Лирические виды и жанры народной словесности

Описание презентации по отдельным слайдам:

Тема урока: Лирические виды и жанры народной словесности

Что мы узнаем? Какие виды лирики народной словесности существуют? На какие жанры делятся народные лирические песни и почему? Что такое частушка?

Чему мы научимся? Видеть особенности народных песен разных жанров Замечать красоту и душевность языка народных песен Отличать шуточные песни от частушек

ВОПРОС УРОКА: Почему народные песни и частушки существуют до сих пор?

Проверь себя 3 1 8 4 5

Виды народной лирики ПЕСНЯ ЧАСТУШКА

Жанры лирических песен

ОБРЯДОВЫЕ Магическое обращение к силам природы Соединение с христианскими праздниками

Подблюдные, свадебные, веснянки, проводы в армию

Любовные Мимо садику, мимо виноградного, Мимо виноградного Пролетал соловей, пролетал молодой, Пролетал молодой. Позади его канареечка да молоденька, Да молоденька: «Воротись, соловей, воротись, молодой! Без тебя в саду невесело, Да невесело – Уж все пташечки приуныв сидят, Приуныв сидят, Все касаточки – призадумавши, Призадумавши».

СОЛДАТСКИЕ Солдатушки, браво-ребятушки, Где же ваши деды? Наши деды – славные победы, Вот где наши деды! Солдатушки, браво-ребятушки, Где же ваши матки? Наши матки – белые палатки, Вот где наши матки! Солдатушки, браво-ребятушки, А где ваши жёны? Наши жёны – ружья заряжёны, Вот где наши жёны.

Ямщицкие, бродяжьи разбойничьи, бурлацкие

ШУТОЧНЫЕ Вот тебе помои – умойся! Вот тебе онучи – утрися! Вот тебе заслон – помолися! Вот тебе сухарь – подавися!

Жанры лирических песен Обрядовые Любовные Колыбельные Солдатские Ямщицкие Бродяжьи Разбойничьи Бурлацкие Шуточные

? Котинька, коток, Котя, серенький хвосток! Приди, котик, ночевать, Мово Лёшеньку качать, Прибаюкивати. Я тебе, коту, За работу заплачу: Беленький платочек На шею навяжу, А другой, голубой, В ручки подарю…

Задания Выразительно прочитать Определить, какие переживания выражены в частушке Определить, есть ли рифма и ритм Отметить особенности языка частушки

Домашнее задание Записать народную лирическую песню или частушку, исполняемую в вашей семье Объяснить, почему она любима

Долголетие песен и частушек объясняется так: Они часть нашей народной культуры Они выражают мысли и чувства, присущие русскому человеку в любые времена Они образец красоты и выразительности русского языка

Номер материала: ДБ-1163729

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Презентация по родной (русской) литературе на тему «Лирические виды и жанры народной словесности. Песни. Частушки»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Тема урока: Лирические виды и жанры народной словесности

НАРОДНАЯ ЛИРИКА — произведения фольклора, раскрывающие чувства, переживания, ощущения человека, вызываемые его взаимоотношениями с другими людьми или его реакцией на события общественной жизни.

Виды народной лирики ПЕСНЯ ЧАСТУШКА

НАРОДНАЯ ПЕСНЯ наиболее распространенный вид народной музыки, продукт коллективного устноготворчества. Отражает характер каждого народа, обычаи, исторические события, отличается своеобразиемжанрового содержания, музыкального языка, структуры. Народная песня существует во множестве местных вариантов, постепенно видоизменяясь.

ЧАСТУШКА фольклорный лирический жанр, истоки которого таятся в древнерусском стихе и, возможно, у скоморохов, короткая русская народная песня (четверостишие), юмористического содержания, исполняемая в быстром темпе

ВОПРОС УРОКА: Почему народные песни и частушки существуют до сих пор?

Виды народной лирики ПЕСНЯ ЧАСТУШКА

Жанры лирических песен

ОБРЯДОВЫЕ Магическое обращение к силам природы Соединение с христианскими праздниками

Подблюдные, свадебные, веснянки, проводы в армию

Ямщицкие, бродяжьи, разбойничьи, бурлацкие

Список использованных ресурсов: 1.https://biograf.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1583971/biograf.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/7162 2.https://classlit.ru/publ/teoria_literatury_i_dr/teoria_literatury/liricheskie_narodnye_pesni_vidy_i_osnovnye_osobennosti/87-1-0-1061 3. https://ucthat-v-skole.ru/biblioteka/obryadovye-pesni 4. https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/155826

Номер материала: ДБ-775422

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Источник

Рабочая программа по родному (русскому) языку и литературе для 7А класса на 2014-2015 учебный год

Главная > Рабочая программа

Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Роды, виды и жанры произведений словесности (2)

Три рода словесности: эпос, лирика и драма. Предмет изображения и способ изображения жизни в эпических, лирических и драматических произведениях. Понятия рода, вида и жанра.

Различение родов словесности. Определение вида и жанра произведения.

Устная народная словесность, ее виды и жанры (7)

Эпические виды народной словесности: сказка, легенда, небылица, пословица, поговорка, загадка, историческая песня, былина, анекдот.

Особенности словесного выражения содержания в эпических произведениях устной народной словесности.

Лирические виды народной словесности: песня, частушка.

Особенности словесного выражения содержания в лирических произведениях устной народной словесности.

Драматические виды народной словесности: народная драма, театр Петрушки.

Особенности языка и стиха (раёк) драматических произведений устной народной словесности.

Умение видеть особенности словесного выражения содержания в разных родах и видах народной словесности, понимание их идейно-художественного своеобразия. Выразительное чтение произведений разных видов народной словесности.

Духовная литература, ее жанры (4)

Библия: уникальность жанра этой Книга. Библия как Откровение, как история духовного восхождения человечества и как произведение словесности.

Жанры библейских книг: историческая повесть, житие, притча, молитва, проповедь, послание, псалом.

Своеобразие стиля Библии.

Использование библейских жанров и стиля в русской литературе.

Чтение Библии. Понимание библейских текстов в соответствии с их жанровой спецификой. Понимание обобщенного смысла библейского повествования. Умение видеть своеобразие стиля в различных библейских текстах. Умение заметить использование жанров и стиля Библии в различных произведениях словесности.

Эпические произведения, их виды (10)

Виды эпических произведений: басня, рассказ, повесть, роман.

Литературный герой в рассказе и повести.

Языковые средства изображения характера: описание (портрет, интерьер, пейзаж), повествование о поступках героя и о происходящих с ним событиях, рассуждение-монолог героя и автора, диалоги героев.

Сюжет рассказа и повести, созданный средствами языка. Этапы сюжета.

Композиция рассказа и повести. Внесюжетные элементы. Система образов. Сопоставление эпизодов, картин, героев. Художественная деталь.

Автор и рассказчик в эпическом произведении.

Понимание характера литературного героя с учетом всех средств его изображения. Выразительное чтение и пересказ эпизода с употреблением различных средств изображения характера. Сочинение: характеристика героя и сравнительная характеристика нескольких героев. Использование в нем различных средств словесного выражения содержания.

Лирические произведения, их виды (3)

Своеобразие языка лирического произведения, изображение явлений и выражение мыслей и чувств поэта средствами языка в лирике.

Лирический герой. «Ролевая лирика».

Композиция лирического стихотворения.

Образ-переживание в лирике.

Понимание смысла лирического произведения на основе наблюдений над словесными средствами выражения его содержания. Умение передать в выразительном чтении идейно-художественное своеобразие стихотворения. Сочинение-эссе, раскрывающее личное впечатление о стихотворении, об использовании специфических средств изображения и выражения, присущих лирическому произведению.

Драматические произведения, их виды (2)

Виды драматического рода словесности: трагедия, комедия, драма.

Герои драматического произведения и языковые способы их изображения: диалог и монолог героя, слова автора (ремарки).

Особенности драматического конфликта, сюжета и композиции. Роль художественной детали в драматическом произведении.

Понимание характера героя драматического произведения с учетом различных языковых средств его изображения. Выразительное чтение драматического произведения. Создание режиссерского плана эпизода. Создание сценки с использованием специфических языковых средств драматического рода словесности. Сочинение: анализ эпизода пьесы.

Лиро-эпические произведения и их виды (4)

Взаимосвязи родов словесности. Лиро-эпические виды и жанры: баллада, поэма, повесть и роман в стихах, стихотворение в прозе.

Черты эпического рода словесности в балладе и поэме: объективное изображение характеров, наличие сюжета. Черты лирики в балладе и поэме: непосредственное выражение чувств и мыслей автора, стихотворная форма.

Повести в стихах и стихотворения в прозе — соединение в них признаков лирики и эпоса.

Значение стихотворной или прозаической формы словесного выражения содержания произведения. Использование в лиро-эпических произведениях форм словесного выражения содержания, свойственных лирике и эпосу.

Понимание смысла произведений лиро-эпических жанров: их героев и сюжета, созданных посредством языка, стихотворной или прозаической формы выражения. Выразительное чтение лиро-эпических произведений. Сочинение-рассуждение о героях баллады и поэмы.

Взаимовлияние произведений словесности (3)

Использование чужого слова в произведении: цитата, эпиграф, реминисценция.

Использование пословицы и загадки, героев и сюжетов народной словесности в произведениях русских писателей.

Понимание смысла использования чужого слова в произведениях словесности. Умение передать это понимание в выразительном чтении произведений. Использование мотивов народной словесности в собственном литературном творчестве.

Повторение изученного в 7 классе. (4)

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

— самостоятельно понимать выраженный в словесной форме идейно-художественный смысл произведений и применять в собственных высказываниях изученные приёмы словесного выражения содержания;

— определять тему и основную мысль произведения;

— различать разговорный язык и разновидности литературного языка, их употребление;

— создавать тексты официально-делового, научного и публицистического стилей;

— рассказывать о событии с использованием диалога;

— создавать собственный сказ, устный монолог в научном стиле;

— употреблять стилистически окрашенные слова в речи;

— создавать стилизацию и пародии;

— различать роды словесности, определять вид и жанр произведения;

— видеть особенности словесного выражения содержания в разных родах и видах народной словесности, своеобразие стиля в различных библейских текстах;

— понимать характер литературного героя с учётом всех средств его изображения;

— писать сочинение: характеристика героя и сравнительная характеристика нескольких героев;

— писать сочинение-эссе по лирическому произведению;

— создавать режиссёрский план эпизода, сценки с использованием языковых средств драматического рода словесности;

— писать сочинение: анализ эпизода пьесы; сочинение-рассуждение о героях баллады и поэмы;

— использовать мотивы народной словесности в собственном литературном творчестве;

— выразительно читать эпические и лирические произведения.

В ходе освоения содержания образования по родному ( русскому) языку обучающиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:

— выполнение различных заданий исследовательского характера;

— умение работать самостоятельно, в группе, вместе с классом;

— изложение своих мыслей ясно, точно, и грамотно в устной и письменной речи;

— поиск, систематизация, анализ и классификация информации, использование разнообразных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Литература и средства обучения

1. Алексеенко Л.П. Отбор дидактического материала к урокам подготовки сочинений по личным впечатлениям и наблюдениям.// Совершенствование работы по развитию речи школьников в свете реформы общеобразовательной и профессиональной школы: Межвузовский сборник научных трудов. – Л.: ЛГПИ имени А.И. Герцена,1987.

2. Афанасьев П.О. Методика русского языка в средней школе.// Хрестоматия по методике русского языка. Организация учебного процесса по русскому языку в школе. Пособие для учителя./ Авторы-составители: Панов Б.Т., Яковлева Л.Б. – М.: Просвещение,1991.

3. Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка.//Хрестоматия по методике русского языка: Организация учебного процесса по русскому языку в школе: пособие для учителя/ Авторы-составители: Панов Б.Т., Яковлева Л.Б.- М.: Просвещение, 1991.

8. Иваницкая Г.М. Уроки развития связной речи: Пособие для учителя. – Киев : Радняньская школа,1990.

Источник

Лирические виды и жанры народной словесности

Лирика, в свою очередь, подразделяется также на произведения разных видов, жанров. Жанр — это определенный склад произведения искусства, его постоянная основа, сочетание определенных признаков, объединяющих произведения данного вида. Жанр не является чем-то внешним по отношению к смыслу произведения. Это не свод правил художественного оформления идеи произведения, а наоборот, глубокое выражение отношения писателя к предмету изображения.

Для читателя, анализирующего художественное произведение, подзаголовок книги, следующий за названием и определяющий жанр произведения, имеет огромное значение. Жанр задает определенную тональность всему произведению, вызывает у читателя те или иные ожидания. Говоря об основных особенностях жанров лирических произведений, можно сопоставить их с древними покровительницами искусства — музами. В греческой мифологии девять сестер, дочерей Зевса и богини памяти Мнемозины, были спутницами Аполлона, покровителя солнца и искусств. Остановимся на тех музах, которые связаны с лирикой как родом литературы.

Полигимния — строгая и благородная муза торжественных песнопений, гимнов. В ее жестах энергия порыва и сдержанность.

Гимн — литературный жанр, берущий свое начало в глубокой древности и существующий до сих пор. Гимн прославляет какое- либо событие, человека, образ; он рожден восхищением, торжественен, мощен, величав. В этом главная особенность жанра.

Гимн может быть написан и нерифмованным, свободным стихом, но сильная, торжественная мелодия в нем есть всегда. Жанр, собирая определенные признаки произведений искусства, становится хранителем памяти в искусстве. От гимна ожидаем торжественности, звучности, мощи, от любовной песни — душевной искренности, взволнованности.

Эрато — муза любовной поэзии. Ей присуще одновременно нежность и страдание. Стихотворения, проникнутые грустью, называют элегиями. В них чаще всего звучат мотивы любви, разлуки с родиной, размышления о природе, неудовлетворенность обществом.

Евтерпа — верховная муза всей лирической поэзии, которой были отданы все другие поэтические жанры. Обычно муза изображалась с двойной флейтой в руке, нежная и изящная, легкая и дерзкая. При чтении лирической поэзии важно ощутить родство читателя и поэта, чтобы услышать музыку и смысл стиха. Читатель и поэт должны слиться в едином чувстве, как две флейты в руках у Евтерпы. Тогда стихотворение звучит, открывается его глубинный смысл. Обращенность лирической поэзии к читателю особенно заметна в таком жанре, как послание.

Выбор жанра свидетельствует об отношении поэта к изображаемому, поэтому при анализе лирического произведения необходимо указать, к какому жанру принадлежит художественный текст, а в отдельных случаях выделить характерные жанровые черты, помогающие в постижении идейно-тематического своеобразия стихотворения. В некоторых случаях знание жанровой природы лирического произведения помогает в анализе, указывая, на какие стороны следует обратить более пристальное внимание.

Однако не все лирические произведения имеют четкую жанровую структуру. Например, неопределимы в жанровом отношении такие лирические произведения А.С. Пушкина, как «На холмах Грузии лежит ночная мгла. », М.Ю. Лермонтова «Парус», «Пророк» и др.

Основные лирические жанры:

Элегия — жанр лирической поэзии, в котором грустные мысли, чувства и размышления поэта облечены в стихотворную форму. Основные вопросы, раскрываемые в элегии: смысл жизни, человеческого существования, место поэта в мире, философские раздумья (например, элегии А.С. Пушкина «Погасло дневное светило. », «Безумных лет угасшее веселье. », А.А. Ахматовой «Мартовская элегия» и др.).

Стансы — в русской поэзии XVIII — начала XIX века произведения элегической лирики (чаще медитативные, реже любовные), написанные обычно четверостишиями, чаще всего четырехстопным ямбом (например, стансы А.С. Пушкина «В надежде славы и добра. »)

Эпиграмма — в переводе с греческого epigramma означает «надпись»:

1) небольшое лирическое стихотворение в античной литературе, написанное на произвольную тему элегическим дистихом;

2) небольшое по объему сатирическое стихотворение, построенное, как правило, на контрасте (например, эпиграмма А.С. Пушкина: «Змея ужалила Маркела». / — «Он умер?» — «Нет, змея, напротив, околела!» и др.).

Сонет — лирическое стихотворение, состоящее из четырнадцати строк, разделенных на два четверостишия (катрена) и два трехстишия (терцета); в катренах повторяются только две рифмы, в терцетах — две или три. Расположение рифм допускает различные варианты (например, сонет Н.С. Гумилева «Как конквистадор в панцире железном. » и др.).

Эпитафия — надгробная надпись в стихотворной форме; небольшое по форме стихотворение, посвященное умершему.

Песня — жанр письменной поэзии, выражающий определенное идейно-эмоциональное отношение; основа для последующих музыкальных обработок.

Гимн — торжественная песнь, принятая как символ государственного или социального единства (например, гимн России С. В. Михалкова и др.).

Ода — жанр лирической поэзии; торжественное, патетическое, прославляющее произведение (например, оды М.В. Ломоносова, ода Г.Р. Державина «Фелица» и др.).

Послание — стихотворное произведение, написанное в форме письма или обращения к какому-либо лицу (например, послания А.С. Пушкина «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд. » и др.).

Романс — небольшое напевное лирическое стихотворение, в котором находят отражение переживания, настроения, чувства лирического героя; может быть положено на музыку (например, романс С.А. Есенина «Клен ты мой опавший, клен заледенелый. » и др.).

Вопросы по докладу:

С какими древнегреческими музами можно сопоставить лирические жанры?

Перечислите основные лирические жанры.

Всегда ли можно определить жанр лирического произведения?

Источник

Лирические виды и жанры народной словесности

Похожие презентации

Презентация на тему: » Тема урока: Лирические виды и жанры народной словесности.» — Транскрипт:

Лирические виды и жанры народной словесности

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Презентация по родной (русской) литературе на тему «Лирические виды и жанры народной словесности. Песни. Частушки»

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Рабочая программа по родному (русскому) языку и литературе для 7А класса на 2014-2015 учебный год

Главная > Рабочая программа

Лирические виды и жанры народной словесности