Занятие по методике развития речи «Сказка «Лиса и козел»
Вася Цветик
Занятие по методике развития речи «Сказка «Лиса и козел»
Возрастная группа: Подготовительная
Тема беседы: сказка «Лиса и козел»
Цель: Развивать у детей технику пересказа.
закрепить представления детей об особенностях композиции сказок (зачин, концовка);
учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно передавать диалоги персонажей;
учить подбирать определения к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, находить предмет по названным признакам;
при согласовании слов ориентироваться на их окончания;
Коррекционно-Развивающие.
Развивать речь, слуховое и зрительное восприятие ребенка, логическое мышление – умение сравнивать, анализировать.
Развивать четкость произношения скороговорки с различной громкостью голоса (громко, умеренно, тихо, шепотом);
подбирать слова, сходные по звучанию и ритму.
Воспитывать умение сопереживать героям.
Словарная работа: зазевалась, бранится, хватился, насилу нашел.
Материал: Книжка с картинками.
Ход занятия:
Воспитатель: У меня для вас есть загадка «Хвост пушистый, мех зо-лотистый» кто же это?
Правильно сегодня мы с вами познакомимся с новой сказкой, сейчас я вам ее прочитаю, а вы слушайте внимательно, после прочтения у меня для вас будет задание.
Сказка называется «Лиса и козел».
Бежала лиса по дороге, на ворон зазевалась и упала в колодец. Воды в колодце немного, утонуть не утонешь, а выскочить — не выскочишь.
Сидит лиса, горюет. Что тут делать?
Вот идет по той дороге козел, головой помахивает, бородой потряхивает, по сторонам поглядывает.
От нечего делать заглянул козел в колодец.Увидал там лису и спрашивает:
— Здорово, лисонька! Что ты тут делаешь?
— Да вот отдыхаю. Наверху-то жарко, а тут и прохладно и водицы холодненькой сколько хочешь.
А козлу давно пить хочется.
— Да хороша ли вода-то?
— Вода-то хороша, — отвечает лиса. — Да ты прыгай сюда, — вот и попробуешь. Места нам и двоим хватит.
Козел и прыгнул. Воду замутил, чуть лису не задавил.
Рассердилась лиса,бранится:
— Ишь, бородатый, и прыгнуть не сумел — всю забрызгал.
Вскочила лиса козлу на спину, со спины на рога, да и вон из колодца. Только козел ее и видел.
Сидит козел в колодце. До вечера досидел, не знает, как выбраться.
Хватился хозяин козла, пошел искать. Искал, искал, насилу нашел. Веревку принес и козла из колодца вытащил.
— О чем рассказывается в этой сказке?
— Как она начинается? заканчивается?
— Какою показана лиса в сказке? Почему вы думаете, что она хитрая? Какою еще изображена лиса?
— А какой в сказке козел? Почему вы думаете, что он такой?
— Послушайте сказку еще раз, потом попробуйте рассказать её вместо меня. Слушайте внимательно и запоминайте.
Воспитатель: Заслушивает 3—4 пересказа.
Воспитатель: Вы интересно и выразительно рассказали сказку. Давайте еще раз подумаем, какой был козел. Какими словами можно о нем сказать?
Дети: Недогадливый, глупый, неумный, невнимательный.
Воспитатель: Какою была лиса?
Дети: Рыжая, хитрая, красивая, умная, ловкая, быстрая, шустрая.
Воспитатель: Какие слова, которые вы сказали о козле и лисе, можно использовать, говоря о человеке?
Воспитатель: Какой был колодец?
Дети: Глубокий, холодный, темный, мутный, грязный, узкий.
Воспитатель: Что еще можно назвать «холодным»?
Дети: Снег, лед, воздух, ветер.
Воспитатель: А что можно назвать «холодная»?
Дети: Зима, снежинка, сосулька, льдинка.
Воспитатель: Послушайте внимательно и ответьте. Холодный, глубокий, прозрачный — это река или ручей?.
Воспитатель: Голубая, стеклянная, хрупкая — это блюдце или чашка?
Проводя эти упражнения, воспитатель следит чтобы дети четко произносили окончания, правильно согласовывали прилагательные с существительными.
Воспитатель: Ребята,а давайте в завершение выучим скороговорку о лисе: «Бедным куницам не спится, если им лисица снится».
Дети: Повторяют скороговорку 2-3 раза для заучивания.
Воспитатель: Отлично, я давайте произнесем скороговорку сначала громко, потом умеренно, затем тихо и шепотом.
Дети: Повторяют скороговорку сначала громко, потом умеренно, затем тихо и шепотом.
Воспитатель: Отлично. Все, кто рассказывал сказку, выучил скороговорку молодец и всем, всем, всем большое спасибо. Занятие окончено.
Игры по методике Монтессори своими руками Главным девизом Монтессори в работе было – помоги ребенку сделать всё самостоятельно. Дети могут самостоятельно выбирать тот темп и ритм,.
Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Лиса и рак» Образовательная область: «Речевое развитие»; художественная литература. Педагогическая цель: познакомить детей с русской народной сказкой.
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» Горская Наталья Юрьевна Конспект по развитию речи во второй младшей группе Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» Цели: Познакомить.
Конспект занятия по развитие речи «Пересказ сказки «Лиса и кувшин» для старшей группы» Задачи: учить детей рассказывать сказку без наводящих вопросов воспитателя, выразительно передавать разговор лисы с кувшином. Учить в процессе.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Пересказ русской народной сказки «Лиса и Журавль» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Пересказ русской народной сказки «Лиса и Журавль» Цель: Развивать диалогическую и.
Конспект занятия «Анализ сказки «Лиса и козел»
татьяна стряпихина
Конспект занятия «Анализ сказки «Лиса и козел»
Анализ сказки «Лиса и козел
Цель: научить анализировать литературные тексты- сказку «Лиса и козел» исходя из способов решения проблем героями.
-закрепить знания о русских народных сказках
-закрепить умения отвечать на вопросы по содержанию сказки
-совершенствовать навык придумывания слова прилагательные, давая характеристику героям сказки
-помочь детям лучше понять замысел произведения сказки «Лиса и козел»
-воспитывать отрицательное отношение к обману, учить детей говорить правду
Ход занятия
(воспитатель и дети заходят в группу и приветствуют гостей.)
Все дети любят сказки. Я вам тоже предлагаю отправиться в новую сказку. В сказках, как вы уже знаете, все герои выполняют задания.И нам придется выполнить задания: «Угадать сказку». Сейчас на интерактивной доске будут появляться сюжеты из разных сказок. Те кто догадается из какой сказки сюжет- попадет в сказку.
В- Вот мы и попали в сказку Лиса и козел». Мы ее читали на занятии.
Я предлагаю проанализировать героев данной сказки.
-Кто главные герои сказки?
Д- Ответы детей (Лиса и козел)
В- Сначала будем анализировать лису.
-Какая проблема была у лисы?
Д- Ответы детей (Под ноги не смотрела, упала в колодец и не могла оттуда выбраться).
Д-Ответы детей (Колодец был глубокий с водой).
В- Какая была цель у лисы?
Д- Ответы детей (Выскочить, выбраться из колодца).
В- Какие действия она совершала, чтобы решить проблему и добиться своей цели?
Д- Ответы детей(-Увидела козла
-Зазвала козла в колодец)
В- Кто был помощником у лисы?
Д- Ответы детей (Козел- он спрыгнул тоже в колодец и лиса забралась к нему на спину и смогла выбраться).
В- Результат какой получила лиса положительный или отрицательный?
Д- Ответы детей (Положительный,т. к цель была достигнута и проблема решена).
В – Какая лиса была по характеру?
Д- Ответы детей (Хитрая,находчивая,умная,ловкая,быстрая,шустрая,смекалистая).
В-Верно,молодцы ребята. Сейчас предлагаю отдохнуть.
Много сказок есть на свете (дети шагают)
Эти сказки любят дети (дети приседают)
Про лисичку и зайчонка (дети имитируют движения)
И про машу с медвежонком
И семь беленьких козлят (руки в стороны, потом к плечам)
Съесть которых волк был рад.
В- А сейчас первая проблема была у него?ейдем к анализу козла.
Д- Ответы детей (доверился (послушал) лису)
В- Цель какая была у козла?
Д- Ответы детей (Денек был жарким-хотел напиться холодненькой водицы).
В-Какие он действия совершал, чтобы решить проблему и добиться своей цели?
Д- Ответы детей (Заглянул в колодец, увидел там лису-сдуру прыгнул в него).
В- Кто был помощником у козла?
Д- Ответы детей (хозяин,который вытащил козла из колодца)
В- Результат,который получил козел положительный или отрицательный?
Д- Ответы детей (отрицательный-т. к поверил лисе, спрыгнул в колодец и там застрял)
В- Какой козел был по характеру?
Д- Ответы детей (доверчивым,глупым,недогадливым, невнимательным)
В- Молодцы,ребята.А сейчас давайте сделаем вывод: какой дадим совет героям или определим мудрость жизни,которую «дарит нам данная сказка.
На ромашке мудрости написаны пословицы и поговорки. Сначала выберем пословицу и поговорку,которая подходит лисе?
Д-Дети выбирают (Хитрость и смекалка бьют врага метко.)
В- А сейчас определим,какая подходит для козла?
Все хорошо, что хорошо кончается
Долг платежом красен.
Друзья познаются в беде.
И на старуху бывает проруха.
Кабы знал,где упасть,соломки бы подостлал.
Как аукнется так и откликнется.
На всякое хотенье есть терпенье.
Д- Дети определяют(«Не зная броду не суйся в воду»
В- Какое жизненное правило подарил нам герой?
Д Ответы детей (Нельзя быть таким доверчивым).
В-Я надеюсь, что данная сказка вам поможет не попадать в такие ситуации. А сейчас нам пора возвращаться из сказки в детский сад.
Чтобы вернуться –сыграем в игру «Волшебная коробочка»
В коробочке находятся волшебные предметы из сказок. По очереди будем доставать сказочный предмет и говорить из какой он сказки?
Д-Ответы детей(1. Яблоко-«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
2. Яйцо-«курочка ряба»
3. Скалочка-«Лисичка со скалочкой»
4. Зеркальце-«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
5. Золотой ключик-«Буратино»
6. Клубочек ниток-«Волшебный клубочек»
9. Волшебная палочка «Золушка», «Спящая красавица»
А сейчас я вам предлагаю подняться в группу, сесть за столы и нарисовать любой понравившийся эпизод из сказки. А вечером, когда ваши родители придут за вами вы сможете рассказать сказку «Лиса и козел», а рисунки которые вы нарисуете вам помогут ее вспомнить.
Инсценировка сказки «Лиса и заяц» с участием детей смешанной ранней группы Жили- были зайчик и лисичка. У зайчика домик был деревянный, а у лисички- из снега. Наступила весна и у лиски домик растаял. Вот и напросилась.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе. Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» Цель: продолжать знакомство детей с русскими народными сказками о животных, развивать мышление, расширять словарный запас, умение понимать.
Конспект НОД по развитию речи «Пересказ сказки «Лиса и козел». Конспект непрерывной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе на тему: «Пересказ сказки «Лиса и козёл» образовательная.
Конспект НОД в группе для детей с ЗПР. Пересказ сказки «Как Лиса зайцев хотела перехитрить» Конспект НОД группе для детей с ЗПР: пересказ сказки «Как Лиса зайцев хотела перехитрить» подготовила воспитатель коррекционной группы.
Конспект занятия (НОД) «Лиса с лисятами» Программные задачи: Расширять знания детей о лисе. Совершенствовать умение составлять описательный рассказ по сюжетной картине, подбирать.
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе. Пересказ сказки «Лиса и козёл» Материалы: презентация сказки «Лиса и козёл», иллюстрации с главными героями, графический план в виде схемы (мнемотехника, костюмы героев.
Конспект занятия по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста по русской народной сказке «Лиса и козел» Тема: Игра – фантазирование по русской народной сказке «Лиса и козел». Задачи: • Помочь детям придумать другую концовку к сказке «Лиса.
Конспект занятия в средней группе «Лиса мышкует» Цель: Продолжать знакомить детей с внешним видом животным и его строением: голова, шея, туловище, ноги, хвост. Какие части есть на голове,.
Сценарий театрализованного представления по мотивам русской народной сказки «Лиса и Заяц» Ведущий: В старой сказке говорится про Зайчишку и Лисицу. Как построили избушки, чтоб зимой не мерзли ушки. Каждый строил домик сам. Мы.
Занятие по развитию речи в подготовительной группе «Пересказ русской народной сказки «Лиса и козел»
Наталья Лаврова
Занятие по развитию речи в подготовительной группе «Пересказ русской народной сказки «Лиса и козел»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
на тему: пересказ русской народной сказки «Лиса и козёл».
Воспитатель первой квалификационной
— учить детей содержательно и выразительно пересказывать сказку.
— воспитывать любовь к русским народным сказкам;
— знакомство с новыми словами: зазевалась, выскочить, бранится, на силу отыскали, коли хочешь.
— знакомство с новым выражением: воды в колодце немного, утонуть не утонешь, а выскочить — не выскочишь.
— спросить значение слов зазевалась, выскочить, на силу отыскал, коли хочешь у Василисы, Насти Т. Артём Б.
— спросить пересказ сказки у Ульяны, Василисы, Артём Б., София К., Настя Т., Настя Б.
Иллюстрации к сказке «Лиса и козёл».
Книжка с русской народной сказкой «Лиса и козёл»
Магнитная доска. Книги с русскими народными сказками. Волшебный сундучок. Указка.
Предшествующая работа воспитателя:
— чтение русских народных сказок «Колобок», «Теремок», «Лисичка со скалочкой», «Лиса и журавль», «Кот, петух и лиса», «Заюшкина избушка», «Лиса и тетерев», «Серая шейка» и т. д.
— рассматривание колодца, беседа «Для какой цели он нужен человеку и как им пользоваться».
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришли. Поздороваемся с ними.
Воспитатель: А сейчас подойдите, пожалуйста, ко мне. Обратите ваше внимание на доску и стол. Скажите, что изображено на этих иллюстрациях.
Дети: Лиса из разных сказок.
Воспитатель: Назовите, пожалуйста, сказки, в которых есть героиня лиса.
Дети: «Лисичка со скалочкой», «Кот, петух и лиса», «Лисичка сестричка», «Кот и лиса», «Колобок», «Теремок», «Лиса и журавль», «Волк и лиса», «Лиса и виноград», «Заюшкина избушка», «Лиса и тетерев», и т. д.
Воспитатель: Молодцы. Кто написал все эти сказки?
Дети: Русский народ.
Воспитатель: Дети, рассмотрев эти иллюстрации, как вы думаете, с чем я хотела вас познакомить?
Дети: С новой сказкой.
Воспитатель: А вы любите сказки?
Воспитатель: А вы хотите познакомиться с русской народной сказкой?
Воспитатель: Сейчас откроем волшебный сундучок и посмотрим какая русская народная сказка в нём спряталась, что в нём лежит. Ой, ребята сундучок не открывается.Наверно чтобы он открылся надо выполнить какое-то задание: А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру, которая называется «Скажи по-другому». Я вам называю слова из русских народный сказок, а вы называете слова по-другому, как вы их понимаете. Готовы?
Воспитатель: Шла на ворон зазевалась.
Дети: Шла и смотрела по сторонам
Воспитатель: На силу отыскали
Дети: Долго искали, с трудом
Воспитатель: Коли хочешь
Воспитатель: Вон из колодца (дома)
Воспитатель: воды в колодце немного, утонуть не утонешь, а выскочить — не выскочишь.
Дети: воды мало не утонешь, а выбраться не возможно.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Сундучок открылся, достанем новую книгу. Какая книга? Книга тоже не открывается. Сегодня одно волшебство. Что бы книга открылась и нам узнать, как называется русская народная сказка, нам помогут загадки, которые вы должны отгадать.Слушайте первую загадку:
Ловит рыбку – чудеса!
Хитро глазками сверкнёт,
Пышным хвостиком махнёт
И умчится, вдруг, в леса.
Как зовут её?.Дети: Лиса.
Воспитатель:Слушайте вторую загадку:
Он рогат и бородат
Строго смотрит на ребят.
Если кто озорничает,
То того он забодает
Воспитатель: Сегодня мы познакомимся с русской народной сказкой, которая называется «Лиса и козёл».
Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю всем сесть на стульчики и послушать сказку.
Чтение сказки.
Вам понравилась сказка? А сейчас я проверю, что вы запомнили.
Как называется сказка?
Кто автор этой сказки?
Кто главные герои этой сказки?
Что случилось с лисой?
Где бежала Лиса?
Как Лиса очутилась в колодце?
Почему лиса упала в колодец?
Сколько воды было в колодце?
Кто подошёл колодцу?
Что хотел Козёл? (Пить).
Каким голосом говорила Лиса, когда нахваливала, прохладу в колодце, холодненькую водицу? Как она стала говорить с Козлом, когда тот прыгнул в колодец? Что сказала лиса, когда козёл прыгнул в колодец?
Почему Козёл попал в тот же колодец?
Что он спросил у лисы?
Что лиса ответила ему?
Почему козёл попал в тот же колодец?
Как лиса выбралась из колодца?
О чём рассказывается в конце сказки?
Дети, вам понравилась сказка?
Утром Лисонька проснулась, (трём кулачком глаза)
Лапкой вправо потянулась, (потянулись ручкой вправо)
Лапкой влево потянулась, (потянулись ручкой влево)
Солнцу нежно улыбнулась. (ручки в стороны, улыбнулись)
В кулачок все пальцы сжала, (в кулак сжали пальцы)
Растирать все лапки стала – (Растираем руки, ноги и бока)
Ручки, ножки и бока.
Вот какая красота! (Руки в стороны)
А потом ладошкой (Хлопки руками)
Попрыгала немножко. (прыжки руки на поясе)
Стала гладить ручки, ножки (Растираем руки, ноги и бока)
И бока совсем немножко.
А сейчас я вам предлагаю вдохнуть – выдохнуть, сесть ровно, и ещё раз послушать эту сказку, но слушайте внимательно и запоминайте, потому что вы её будете пересказывать.
Повторное чтение сказки.
Воспитатель: Чтобы рассказать сказку, нужно знать, что происходило в ее начале, середине и конце. Сегодня мы составим схему, которая вам поможет рассказать сказку. Предлагаю детям рассмотреть иллюстрации к сказки и составить план пересказа.
Воспитатель: Как начинается сказка? Какое название можно придумать к ее началу?
Дети: Лиса в колодце.
Воспитатель: О чем говорится в середине? Какое название к ней подходит?
Дети: Глупый козел в колодце.
Воспитатель: Чем закончилась сказка? Какое название можно придумать к ее концовке?
Дети: Спасение козла.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам пересказать сказку. Дети выходят по одному и пересказывают сказку. Если во время пересказа ребёнок забыл. Прошу продолжить сказку другого ребёнка. Тогда пересказываем по частям (один ребёнок начинает, а друг продолжает).
Воспитатель: С какой сказкой мы с вами познакомились?
Чему же учит нас эта сказка?
Дети: Не быть доверчивыми, прежде чем что-то сделать, хорошо подумать, не быть похожими на глупого козла. Нужно жить своим умом – эту мысль мы повторяем часто. Именно она и раскрывается в сказке Лиса и Козел. И еще раз напоминает о необходимости быть более рассудительными.
Воспитатель: Чему учит сказка Лиса и Козел? Сказка учит не следовать безумно советам других, обдумывать наперед свои действия, чтобы не стать «козлом». Мораль сказки Лиса и Козел «Умный человек сначала подумает, а потом сделает».
Воспитатель: к этой сказки очень подходит пословица «Прежде чем войти, подумай, как выйдешь».
Воспитатель: Скажите, чей пересказ вам понравился больше всего? Кто из наших детей пересказывал близко к тексту? что же вам запомнилось больше всего на занятии?
Фотоотчет об инсценировании русской народной сказки «Лиса и заяц» с детьми 2–3 лет Цель: упражнять в произношении речи, подражая персонажам сказки. Закреплять умение подражать героям данной сказки. Воспитывать доброжелательное.
Инсценировка русской народной сказки «Лиса и заяц» в стихотворной форме Русскую народную сказку я сочинила по сказке «Лиса и заяц» и теперь дети её смогут поставить для малышей,ведь им легче её выучить и маленьким.
Конспект НОД по развитию речи в средней группе. Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко» Конспект НОД в средней группе по развитию речи. Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко». Интегрированное занятие с.
Конспект открытого занятия в средней группе по развитию речи «Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и серый волк», помочь оценить поступки героев. Предварительная работа:.
