Как нарисовать сказку «Лиса и кувшин»?
Интересно то, что история эта достаточно жизненная. Только сегодня почти то же самое произошло с моим двухмесячным котенком. Я оставила на диване пластиковую кружку, а он ухитрился засунуть в нее голову да так, что не мог снять самостоятельно, хорошо, что я была рядом и помогла, но испугалась за него.
А нарисовать сказку «Лиса и кувшин» не так уж и сложно, главное освоить рисование лисы, которая бежит к реке с кувшином на голове.
Для этого поучимся снача рисованию лисы с помощью обучающих образцов. Затем выберем подходящую позу лисицы и возьмем ее за основу.
Далее надо научиться рисовать и раскрашивать кувшин. Вот примерный образец.
Теперь делается собственно сам рисунок карандашом, используя сделанные ранее заготовки лисы и кувшина. Для этого нужно выбрать подходящий сюжет из книг или придумать самому. Обычно в этой сказке рисуют лису с кувшином на голове у озера или реки (см рисунок вверху).
После того как рисунок будет сделан на бумаге, выбираем краски или карандаши. Для совсем маленьких детей можно порекомендовать именно цветные карандаши, с ними проще управляться.
Некоторые пользуются фломастерами для раскрашивания рисунка.
Тем, кто постарше, лучше использовать акварельные краски или гуашь, но нужно иметь навыки работы с ними.
Русская сказка
Читайте, смотрите и слушайте детские сказки
Лиса топит кувшин
Русская народная сказка «Лиса топит кувшин»
Русские народные сказки – любимое чтение детей и взрослых, не остались без внимания знаменитых всему миру авторов. Великий русский писатель А. Н. Толстой – один из тех, кто занялся обработкой и пересказом русского фольклора.
Цель этой работы: показать юному читателю истинное богатство этих произведений. Среди тысяч фольклорных произведений писатель отбирал, по его мнению, самые интересные и привлекательные.
Эти сказочные сюжеты, насыщенные самобытными языковыми оборотами, должны были заинтересовать детей в освоении русской культуры и истории ее возникновения.
Русская народная сказка «Лис топит кувшин» — одна из пересказанных Алексеем Толстым. Переработка текста писателем нисколько не отразилась на красоте народного произведения.
Он поведал миру историю лисы, которая забрела в избу, где на тот момент никого не было. Но нужно понимать, что под этим образом дети должны увидеть человека, который в реальной жизни ведёт себя точно так же, как рыжая плутовка.
Увидев, что хозяева дома отсутствуют, лисица начала искать что-то съестное. Найдя кувшин с маслом, рыжая бестия засунула в него голову и стала лакомиться. Мало того, что она вошла в чужой дом без разрешения хозяев, так ещё и их имуществом решила воспользоваться без спросу.
Кувшин был высокий, с узким горлом. Но лису это нисколько не смущало, пока не пришла хозяйка дома. Вот тут уж лисе захотелось высунуть голову из кувшина, да не тут-то было, она застряла в нём окончательно.
Пришлось плутовке уносить ноги с кувшином на голове. Бежала она, бежала и очутилась на берегу реки. Как ни изворачивалась лиса, а всё ж-таки не смогла избавиться от заточения. Даже пыталась разговаривать с кувшином и просила его об освобождении своей головы.
Увидев, что ничего у неё не получается, рыжая плутовка решила сунуть голову в прорубь. Вот тут-то и подоспело возмездие: тяжёлый кувшин утянул лису на дно реки. Хоть и сказочное наказание, но всё-таки настигло оно рыжую воровку. Ведь не зря в народе говорят, что «сколько вору ни воровать, а расплаты не миновать».
Читайте текст русской народной сказки «Лиса топит кувшин» онлайн бесплатно и без регистрации крупным шрифтом.
Лисица пришла в деревню и попала в один дом, где никого не было. Лиса нашла там кувшин с маслом. Кувшин был с высоким горлышком, — как достать масло?
Подошла лиса к нему и давай совать туда голову. Засунула в кувшин голову и лакомится маслом.
Вдруг приходит хозяйка, лисица бросилась вон вместе с кувшином, вытащить из него своей головы не может. Вот бежала, бежала, прибежала к реке и говорит:
— Кувшин, батюшка, пошутил да уж и будет, отпусти меня.
Но кувшин все на голове. Лисица опять говорит:
— Вот застужу масло в проруби, да и разобью тебя.
Подошла она к проруби и сунула в нее голову с кувшином.
Кувшин был большой и тяжелый, быстро пошел на дно, а вместе с ним и лисица утонула.
Лиса и кувшин русская народная сказка картинки
Воспитательные — формировать правильную учебную позу за столом во время письма; учить детей согласовывать свои действия при проведении простой ин сценировки; стимулировать проявление творческой индивидуальности детей.
Обучающие — совершенствовать мелкую и артикуляционную моторику де тей; готовить руку к письму; учить детей правильно держать карандаш, выпол нять обводку букв по образцу; развивать дыхание, вырабатывая длительный на правленный выдох; формировать у детей фонематический слух, готовить их к звуко-слоговому анализу слов (учить определять первый согласный звук, ко личество слогов в слове); познакомить детей с согласными буквами Б и К; закреп лять у детей навык проведения простой инсценировки.
Развивающие — развивать слуховое и зрительное внимание детей; трениро вать моторную память; развивать умение проводить слоговой анализ слова, опре делять первый звук.
фигурки персонажей сказки — баба, лиса;
предметные картинки — кувшин, колосок, сноп;
декорации: поле, река (см. вклейку);
карточки из плотной бумаги с буквами ;
барабан и палочка к нему;
листы с индивидуальным графическим заданием по коли честву детей;
карандаши по количеству детей
Организационный момент. Скажите детям: «Встали на лужок, сделали кружок». (Дети вместе с педагогом встают в круг.) Спросите у детей, какую русскую народную сказку они показывали на прошлом занятии. Попросите девочек изобразить голодную лису (втянуть щеки), а мальчиков — сытую лису (надуть щеки). После того как задание будет выполнено, предложите сесть за стол снача ла девочкам, а потом мальчикам.
Чья буква? Поставьте на стол фигурки персонажей и атрибуты сказки. По кажите каждую из фигурок и громко и четко произнесите ее название, выделяя голосом первый звук в слове. Предложите детям назвать этот звук. Когда они бу дут произносить звук, предъявляйте карточку с соответствующей буквой. Соот несите буквы и звуки — на каждую карточку с буквой поставьте фигурку персо нажа сказки или атрибут, название которого начинается на этот звук. Когда все фигурки будут расставлены на карточки с соответствующими буквами, скажите детям, что поднялся ветер, и подуйте на бумажные фигурки.
Предложите детям подуть вместе с вами. (Следите, чтобы дети делали дли тельный выдох и не надували щек.) Когда бумажные фигурки упадут или сме стятся, предложите детям восстановить порядок — поставить каждую фигурку на свою букву.
Дайте четверым детям по фигурке. Ребенок, получивший фигурку, прогова ривает вслух имя героя сказки и определяет первый звук в слове, а затем ставит фигурку на карточку с соответствующей буквой.
Если у малышей будет желание, игру с ветром можно повторить, но соотносить фигурки с буквами будет уже следующая четверка детей.
3. Инсценировка сказки. Установите на подставки карточки с буквами Б, Л, К и С — первыми буквами имен героев сказки (баба, лиса) и названий атрибутов к ней (кувшин и сноп). Предложите детям еще раз показать инсценировку сказки «Лиса и кувшин», но вместо фигурок персонажей в спектакле на этот раз бу дут использоваться карточки с первыми буквами их имен.
Распределите роли между детьми и выберите декоратора. Выдайте артистам карточки с буквами. (Пусть артистами станут дети, которые на прошлом занятии были зрителями.)
Малыши, получившие роли, и декоратор занимают места с одной стороны стола, а зрители — с другой. Помогите детям провести инсценировку сказки, вы ступая одновременно в качестве чтеца от имени автора и режиссера: подсказы вайте декоратору, куда поставить нужную декорацию; указывайте на артиста, чья очередь говорить, если необходимо, подсказывайте слова роли.
После занятия дети могут продолжить работу и раскрасить все фигурки на листе.
Подведение итогов занятия. Положительно оцените работу детей
Книга: «Лиса и кувшин»
 |
