Издание для досуга. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Издательство: «Книжный дом (Минск)» (2012)
Другие книги схожей тематики:
См. также в других словарях:
КУВШИН — муж. нец, нчик ·умалит. кукшин южн., зап., пск. (кука?) глиняный, стеклянный или металличесюй сосуд, сравнительно высокий, бочковатый, с пережабиною под горлом, с ручкою и носком, иногда с крышкою; урна, ваза. | архан. крутой и высокий островок.… … Толковый словарь Даля
Лиса Патрикеевна — (Л. Патрикиевна; также Лисичка сестричка, Лисонька и др.) гл. персонаж рус. сказок о животных. От реального природного животного в сказочном образе Л. П. лишь неск. внеш. деталей; образ полностью принадлежит сфере сказочного вымысла. Сюжеты о… … Российский гуманитарный энциклопедический словарь
Кувшин — У этого термина существуют и другие значения, см. Кувшин (значения) … Википедия
Ну, кувшин, полно шутить. — (сказала лиса, попав в него головой). См. СМЕХ ШУТКА ВЕСЕЛЬЕ … В.И. Даль. Пословицы русского народа
застуди́ть — стужу, студишь; прич. страд. прош. застуженный, жен, а, о; сов., перех. (несов. застуживать). разг. 1. Подвергнув действию холода, дать остыть, застыть. Лисица говорит [кувшину]: Вот застужу масло в проруби, да и разобью тебя. А. Н. Толстой, Лиса … Малый академический словарь
Указатель сюжетов фольклорной сказки — каталог, в котором классифицируются и систематизируются фольклорные сказочные сюжеты. Общепризнанным указателем фольклорной сказки, отражающий международный сказочный материал, признан в научных, фольклористических кругах, «Указатель… … Википедия
Указатели сюжетов фольклорных сказок — Указатель сюжетов фольклорной сказки это каталог, в котором классифицируются и систематизируются фольклорные сказочные сюжеты. Общепризнанным указателем фольклорной сказки, отражающий международный сказочный материал, признан в научных,… … Википедия
Указатели сюжетов — Указатель сюжетов фольклорной сказки это каталог, в котором классифицируются и систематизируются фольклорные сказочные сюжеты. Общепризнанным указателем фольклорной сказки, отражающий международный сказочный материал, признан в научных,… … Википедия
Указатели сюжетов (фольклорисика и литературоведение) — Указатель сюжетов фольклорной сказки это каталог, в котором классифицируются и систематизируются фольклорные сказочные сюжеты. Общепризнанным указателем фольклорной сказки, отражающий международный сказочный материал, признан в научных,… … Википедия
Указатель сюжетов фольклорных сказок — Указатель сюжетов фольклорной сказки это каталог, в котором классифицируются и систематизируются фольклорные сказочные сюжеты. Общепризнанным указателем фольклорной сказки, отражающий международный сказочный материал, признан в научных,… … Википедия
Пословица — (лат. proverbium, adagium, франц. proverbe, немецк. Sprichwort, англ. proverb. От греческого названия П. paroimia идет научная терминология: паремиология отрасль литературоведения, занимающаяся историей и теорией П., паремиография запись П.,… … Литературная энциклопедия
/Стихотворное переложение русской народной сказки/
В одну деревню, что ютится В подножье гор среди лесов, Повадилась ходить Лисица – Таскала кур и петухов. Такая у Лисы повадка, Ей хитрости не занимать. Она поесть любила сладко, А после – также сладко, спать. От лисьих выходок страдали Все деревенские дворы. Её ловили – не поймали. Так продолжалось до поры.
Однажды мужики косили Траву на заливных лугах. С собой обеды прихватили, Да в тень поставили в кустах. На руки дружно поплевали, За косы – и косьбу ведут.
Ну а Лисицу, словно звали – Уже хитрюга тут как тут. Обеды, ну крушить, ворюга: То там, то здесь кусок урвёт, Да набивает в брюхо туго. Что ни найдёт – всё впрок идёт: Там съест куриную лодыжку, А там из миски творога, Тут тяпнет мягкую коврижку, Потом кусочек пирога, Здесь требухи поест, там сала, Оладушек, а следом блин. Ну всё – сыта! Да увидала, Что под кустом стоит кувшин. А в нём сметана. «Вот как славно! Ну отчего же так не жить? Люблю есть сладко. И подавно Приятно вкусненьким запить!» – Лисица про себя смекает И мордочку в кувшин суёт. Сметану жирную лакает, Покуда дна не достаёт.
Всё подчистую подлизала. Живот раздулся, как арбуз. Но только лишь Лисица стала Мордашку вынимать, конфуз Изрядный с нею приключился: Застряла напрочь голова. Иной со страху б прослезился, Лиса ж была не такова.
Она то вдруг волчком кружится, То лапками в кувшин упрёт, И тянет. Но никак Лисице Кувшин свободы не даёт. «Оставь меня! да отпусти же, – Лиса мотает головой, – Я эти шутки ненавижу! Уж расквитаюсь я с тобой!»
Разбить кувшин она решила: С размаху в дуб как саданёт! От звона уши заложило, Кувшину – хоть бы хны. «Ах, вот Ты значит как?! Ты издеваться?! Посуда гадкая, да я, Раз не желаешь ты сниматься, Возьму и утоплю тебя!»
То на деревья натыкаясь, То путаясь в густой траве, Идёт Лисица, спотыкаясь, Неся кувшин на голове. Кой-как пришла к реке Лисица, На берегу крутом стоит. Внизу прохладная водица Волной игривою журчит.
Лиса опять к кувшину грозно: «Пусти! Прошу в последний раз, А то ведь будет слишком поздно – На дно отправишься сейчас. Во мне терпенья не осталось, Пусти! Ну что же ты затих? Так погоди же!» Разбежалась, И в речку с берега – бултых! Кувшин наполнился водою, Пошёл на дно, и там почил. Да вот беда – вслед за собою Он и Лисицу утащил.
Одна лягушка говорила, Что, мол, слыхала от плотвы: «Лиса кувшин хоть утопила, Да снять забыла с головы»
Русские народные сказки – любимое чтение детей и взрослых, не остались без внимания знаменитых всему миру авторов. Великий русский писатель А. Н. Толстой – один из тех, кто занялся обработкой и пересказом русского фольклора.
Цель этой работы: показать юному читателю истинное богатство этих произведений. Среди тысяч фольклорных произведений писатель отбирал, по его мнению, самые интересные и привлекательные.
Эти сказочные сюжеты, насыщенные самобытными языковыми оборотами, должны были заинтересовать детей в освоении русской культуры и истории ее возникновения.
Русская народная сказка «Лис топит кувшин» — одна из пересказанных Алексеем Толстым. Переработка текста писателем нисколько не отразилась на красоте народного произведения.
Он поведал миру историю лисы, которая забрела в избу, где на тот момент никого не было. Но нужно понимать, что под этим образом дети должны увидеть человека, который в реальной жизни ведёт себя точно так же, как рыжая плутовка.
Увидев, что хозяева дома отсутствуют, лисица начала искать что-то съестное. Найдя кувшин с маслом, рыжая бестия засунула в него голову и стала лакомиться. Мало того, что она вошла в чужой дом без разрешения хозяев, так ещё и их имуществом решила воспользоваться без спросу.
Кувшин был высокий, с узким горлом. Но лису это нисколько не смущало, пока не пришла хозяйка дома. Вот тут уж лисе захотелось высунуть голову из кувшина, да не тут-то было, она застряла в нём окончательно.
Пришлось плутовке уносить ноги с кувшином на голове. Бежала она, бежала и очутилась на берегу реки. Как ни изворачивалась лиса, а всё ж-таки не смогла избавиться от заточения. Даже пыталась разговаривать с кувшином и просила его об освобождении своей головы.
Увидев, что ничего у неё не получается, рыжая плутовка решила сунуть голову в прорубь. Вот тут-то и подоспело возмездие: тяжёлый кувшин утянул лису на дно реки. Хоть и сказочное наказание, но всё-таки настигло оно рыжую воровку. Ведь не зря в народе говорят, что «сколько вору ни воровать, а расплаты не миновать».
Читайте текст русской народной сказки «Лиса топит кувшин» онлайн бесплатно и без регистрации крупным шрифтом.
Лисица пришла в деревню и попала в один дом, где никого не было. Лиса нашла там кувшин с маслом. Кувшин был с высоким горлышком, — как достать масло?
Подошла лиса к нему и давай совать туда голову. Засунула в кувшин голову и лакомится маслом.
Вдруг приходит хозяйка, лисица бросилась вон вместе с кувшином, вытащить из него своей головы не может. Вот бежала, бежала, прибежала к реке и говорит:
— Кувшин, батюшка, пошутил да уж и будет, отпусти меня.
Но кувшин все на голове. Лисица опять говорит:
— Вот застужу масло в проруби, да и разобью тебя.
Подошла она к проруби и сунула в нее голову с кувшином.
Кувшин был большой и тяжелый, быстро пошел на дно, а вместе с ним и лисица утонула.
Жать – это значит срезать под корень колосья пшеницы, ржи, убирать урожай с поля.
Предварительная работа:
Чтение РНС, разучивание физминутки, беседа по прочитанным сказкам, обыгрывание игр «Живые слова», «Доскажи словечко», «угадай героя», «назови правильно» и др.
Материал и оборудование:
Книга сказок, иллюстрации к сказке, картинки к загадкам, заготовки кувшинов на каждого ребенка. Кукла бабушка, мольберт.
I часть. Организационный момент
1. Воспитатель: (Вместе с детьми стоит на ковре в кругу). Становись скорее в круг
Ты мой друг и я твой друг
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
2. II часть. Основная
Воспитатель: Ребята, сегодня утром около двери я нашла книгу. Даже не знаю, как она к нам попала.
Хотите, я сегодня вам её прочитаю? (На первой странице написано)
Перед вами необычная книга. Она открывается не каждому, а только самому любознательному и сообразительному.
Чтобы сказку прочитать,
Её название сначала придётся угадать!
Название зашифровано в двух загадках. Вот первая загадка:
Хвост пушистый – краса,
(Выставить на мольберте изображение лисы, похвалить детей).
– А вот вам и вторая загадка:
Нужен нам для молока.
И даже в жаркий день всегда
В нём холодная вода. (Кувшин)
(Если загадка вызовет у детей затруднение, можно предложить подсказку: это посуда, в старину её делали из глины и хранили там молоко или квас, из этой посуды журавль лису окрошкой потчевал в сказке «Лиса и журавль». Выставить на мольберте изображение кувшина).
Воспитатель: перед нами и ответ. Вы догадались, как называется эта сказка? Хотите я прочитаю вам сказку «Лиса и кувшин»?
Садитесь поудобнее и слушайте внимательно.
Воспитатель: понравилась вам сказка? Вам все слова были понятны, не услышали незнакомых слов? (Словарная работа)
3. Беседа по содержанию
О ком была эта сказка?
С чего сказка началась?
Что случилось с лисой?
Как лиса сначала разговаривала с кувшином, каким голосом?
Какие слова она говорила?
Кувшин ответил лисе?
Почему он не ответил?
Как стала, потом разговаривать лиса, каким голосом?
Какие слова она говорила?
Чем заканчивается сказка?
4 физминутка. Лисонька.
Утром лисонька проснулась,
Лапкой вправо потянулась,
Лапкой влево потянулась,
Солнцу нежно улыбнулась
В кулачок все пальцы сжала,
Растирать все лапки стала –
Лапки, ножки и бока.
Ну, красавица – Лиса!
5. А сейчас я хочу, чтобы вы мне пересказали сказку.
Молодцы. Давайте мы с вами поиграем, игра называется
Ход игры. «Послушайте предложения и скажите, все ли в них верно. Как нужно исправить предложение?»
1. Зимой в саду выросли яблоки.
2. взгляд у снежной королевы был очень теплый.
3. Настенька попросила привести ей синенький цветочек.
4. на ковре- самолёте Иванушка доехал до дома.
5. Машенька легла на большую кровать, она ей очень понравилась и уснула.
6. Старуха принесла котёл, солдат вымыл топор, опустил в котёл, налил воды и поставил на огонь суп варить.
7. Унесли мальчика гуси-лебеди в теплые края.
8. Мать-коза, уходя из дома, предупреждала своих козлят не закрывать крепко дверь.
9. сидит лиса у заюшкиной избушки и плачет.
Как быстро вы нашли все ошибки.
А сейчас еще игра. «Назови правильно сказку»
(Работа с карточками.)
Слышите кто то плачет, а это бабушка из сказки. (Кукла) Дети, почему она плачет? Давайте мы с вами подарим бабушке кувшин. У вас на столах заготовки кувшина, давайте его раскрасим чтобы он был красивым.
7. Раскрашивание кувшина
Молодцы, бабушке очень понравились ваши кувшины. А давайте расскажем бабушке чем мы занимались сегодня.
На этом наше занятие закончилось, спасибо.
Игра по развитию речи «Красная Шапочка и Серый Волк» Уважаемые коллеги представляю вашему вниманию игру по развитию речи. Очень надеюсь. что она вам понравится. Задачи Образовательные задачи. :.
Перспективное планирование по обучению грамоте в подготовительной группе (сентябрь — февраль) выполнила воспитатель Углова А. А. СЕНТЯБРЬ 1неделя Тема: «Слово» Занятие №1 Программное содержание Подвести детей к пониманию.
Предварительная работа: чтение сказок о лисе («Снегурушка и лиса», «Заюшкина избушка», «Петушок – золотой гребешок», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Лиса и медведь» и др.); – разъяснение слов «баба», «кувшин», «жать» на примере других сказок («Гуси-лебеди», «Лиса и журавль», «Медведь и собака»); – театрализация сказок «Лиса и рак», «Лиса и журавль» и др.; – рассматривание иллюстраций к сказкам; – отгадывание загадок о животных; – изготовление заготовок книжек-малышек.
Литература:
1) Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова и др. – ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. 2) Развитие речи детей 5 – 7 лет. 2-е изд., перераб. и дополн. / Под ред. О. С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2012., с.88, 218.
Раздаточный материал: наборы иллюстраций к сказке по количеству детей; заготовки самодельных книжек-малышек по количеству детей; наборы готовых форм для аппликации по количеству детей: баба, лиса, кувшин; клей, кисточки, салфетки, клеёнка для намазывания клея, клеёнка для наклеивания аппликации по количеству детей.
Интеграция с областями: социализация, художественное творчество.
I часть. Организационный момент
1. Воспитатель:(Вместе с детьми стоит на ковре в кругу). Девочки и мальчики, посмотрите на своих соседей слева и справа, улыбнитесь им. Посмотрите на меня и улыбнитесь, а я улыбнусь вам. Посмотрите на наших гостей и улыбнитесь им, а они улыбнутся вам.
II часть. Основная
Воспитатель: Ребята, сегодня утром я нашла в группе книгу. Даже не знаю, как она к нам попала. (Воспитатель показывает книгу) Хотите, я сегодня вам её прочитаю? (Ответы детей) А что, в ней лежит? (ответы детей). А что нам делать с конвертом? (Ответы детей)
(Воспитатель и дети читают письмо)
Перед вами необычная книга. Она открывается не каждому, а только самому любознательному и сообразительному. Чтобы сказку прочитать, Её название сначала придётся угадать! Название зашифровано в двух загадках. Вот первая загадка:
Хитрая плутовка, Рыжая головка, Хвост пушистый – краса, А зовут её … (лиса)
(Выставить на мольберте изображение лисы, похвалить детей).
– А вот вам и вторая загадка:
Горлышко узкое, Круглые бока. Нужен нам для молока. И даже в жаркий день всегда В нём холодная вода. (Кувшин)
(Если загадка вызовет у детей затруднение, можно предложить подсказку: это посуда, в старину её делали из глины и хранили там молоко или квас, из этой посуды журавль лису окрошкой потчевал в сказке «Лиса и журавль». Выставить на мольберте изображение кувшина).
Воспитатель: перед нами и ответ. Вы догадались, как называется эта сказка? Артём, как ты думаешь? (Никита, Лиза…, вы согласны?) Хотите я прочитаю вам сказку «Лиса и кувшин»? Занимайте свои места и слушайте внимательно.
2. Чтение сказки
Воспитатель: понравилась вам сказка? Вам все слова были понятны, не услышали незнакомых слов?
(Если будут утвердительные ответы, попросить других детей разъяснить значение этих слов).
3. Беседа по содержанию
4. Физкультминутка «Весело в лесу»: (выполняется под музыку)
– А теперь я предлагаю вам немного поиграть.
Выходите на лужок, Становитесь все в кружок. Становитесь по порядку На весёлую зарядку!
(Дети с воспитателем становятся в круг на ковре)
Воспитатель: Давайте покажем, что лисичка умеет делать.
Лисичка хвостиком следы заметает (наклоны туловища вправо и влево). Лисичка принюхивается, ищет зайчат (наклоны вперёд с вытянутыми руками). Лисичка крадётся (шагаем на месте с высоким подниманием коленей). Лисичка прыгает за мышкой (прыжки на месте или с продвижением вперёд на двух ногах). Лисичка грустит (тянемся за вытянутыми вверх руками, встаём на носочки).
Зайцы утром рано встали, Весело в лесу играли. По дорожкам прыг да прыг. (прыгают, подняв ладони над головой) Кто к зарядке не привык? Вот лиса идёт по лесу. (шагают на месте с высоким подниманием колен к ладоням) Кто там скачет, интересно? Чтоб ответить на вопрос, Тянет лисонька свой нос. (наклоны вперёд с вытянутыми руками) Но зайчата быстро скачут, (подскоки на месте) Как же может быть иначе? Тренировки помогают! И зайчата убегают! (бег на месте) Вот голодная лиса Грустно смотрит в небеса. (тянутся на носочках вверх) Тяжело вздыхает, (вдох носом, выдох ртом – 2 раза) Садится, отдыхает. (садятся на ковёр, руку под щёку)
5.Дидактическая игра «Разложи по порядку»
(Дети проверяют свои варианты. Подбодрить детей, у которых задание не получилось.)
6. Изготовление книжек-малышек
Воспитатель: соберите картинки и подходите все ко мне (на ковёр). Помните, на прошлой неделе мы начали делать книжки-малышки (показать одну)? Но в книжках наших чего-то не хватает. Как вы думаете? (Выслушать ответы детей) Правильно, красивых, ярких картинок. Давайте их вклеим на страницы. Берите книжки, подходите к столу, берите фигурки для наклеивания (показать детям образцы). Вспомните, с чего начиналась сказка, а что происходило потом. Аккуратно пользуйтесь клеем и салфетками. Кто закончил, занимайте места на стульчиках. Теперь я прочитаю сказку ещё раз, а вы смотрите на картинки, слушайте внимательно и постарайтесь запомнить.
7. Повторное чтение сказки.
Воспитатель: Ребята, мы совсем забыли про наших гостей. Они, наверное, тоже хотят послушать сказку и посмотреть картинки. Уважаемые гости, поднимите руку, кто хочет послушать сказку в исполнении наших детей. Мальчики и девочки, смелее выбирайте, кому вы хотите рассказать свою сказку и показать картинки.
(Дети рассказывают зрителям. Нерешительных детей можно взять к себе на пересказ.)
А теперь возвращайтесь все ко мне. Дорогие гости, понравилась ли вам наша сказка? (Ответы гостей) Вы все сегодня большие молодцы. Спасибо вам за работу. А не хотели бы вы рассказать сказку нашим малышам и подарить им несколько книжек-малышек. Я думаю, что они бы очень обрадовались.
(По желанию детей можно пройти в младшую группу и подарить книжки.)
