Лиса и муравей казахская народная сказка картинки

Презентация открытого урока на тему «Лиса и муравей»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Тема: «Лиса и муравей». Казахская народная сказка. Цель: познакомить с народной сказкой; пробудить интерес к сказкам, воспитывать критическое отношение к отрицательным чертам характера персонажа – лисы (понимание положительных качеств характера персонажа – муравья) Задачи урока: определить основную идею сказки: Чему учит сказка? Умение сравнивать образ лисы в сказке, нахождение общих и различных черт характера у персонажей, овладение приёмом словесного рисования.

Психологический настрой Деление на группы « Повторение – мать учения»

Золотые правила работы в группах. 1. Слушать 2. Думать 3. Читать 4. Отвечать 5. Уважать мнение другого 6. Брать ответственность 7. Хвалить

Верите ли вы, что.. 1)Сказка – это творение народа 2)Сказка – это устное народное творчество. 3)Сказка – это литературное произведение 4)Сказка – это устный занимательный рассказ 5)Сказки делятся на волшебные, бытовые и сказки о животных 6) Сказка – это мудрое изречение, которая наставляет и поучает людей 7)Сказка – это фантастика 8) Сказка – ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок.

Любит курочек таскать, Мышку в поле отыскать, Очень говорят хитра, И зовут её… (лиса) Ловко тащит он травинку, В мире нет его сильней! На поляне домик строит Работяга… (муравей)

Уточнение артикуляции Чистоговорки. Жок – жок – жок – это пирожок. Шки – шки – шки – мама жарит пирожки. Шки – шки – шки – мы любим пирожки. Жок – жок – жок – кушай Женя пирожки. Ан-ан-ан: люблю свой Казахстан. Од-од-од: живёт дружный народ. Ра-ра-ра: интересная игра. Ма-ма-ма: я набрался ума.

Работа по учебнику: стр.52 – 53 а)чтение сказки учителем б)чтение сказки учащимися в)Ролевое чтение сказки и инсценировка: приём «Авторский стул».

Пшеница – хлебный злак, из зерен которого изготовляют белую муку и другие продукты. 2. Наперегонки – изо всех сил, бегом, стараясь перегнать друг друга. 3. Побежала во весь дух – очень быстро, с большой скоростью. 4. Уцепился – крепко ухватиться за что – нибудь. Отряхнулась – встряхиванием всего тела расправлять свои перья, шерсть. 6. Побеждённой – тот, над кем одержана победа. 7. Кладовая –место хранения корма, запасов на зиму. Словарная работа: « Это интересно знать! »

Узнай писателей и поэтов по портрету А.С.Пушкин М.Алимбаев М.Зверев С.Сейфуллин К.Мырза Али У.Турманжанов Д.Досжанов

Работа в парах по таблице Утверждение Истина Ложь 1. Лиса и муравей решили вместе посеять пшеницу 2. Хитрая лиса каждый день трудилась 3. Муравей один трудился в поле с утра до вечера 4. Увидела лиса богатый урожай и захотела всю пшеницу отдать муравью 5. Лиса во весь дух побежала к полю. А муравей уцепился за её хвост. 6. Она сумела придумать новую хитрость. 7. Муравей жил сытно и спокойно.

Лесенка успеха Не совсем усвоил, сомневаюсь Мне всё удалось, я все понял У меня ничего не получилось

Номер материала: ДВ-121523

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Урок по литературному чтению во 2 классе «Лиса и Муравей»

Урок по литературному чтению.

Тема: казахская народная сказка «Лиса и Муравей»

Цель урока: формировать понятия «народная сказка», ознакомить с казахской народной сказкой «Лисица и Муравей»

Задачи урока: дать понятие о казахской народной сказке, развивать читательские умения и навыки, воспитывать интерес к народной сказке.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебник «Литературное чтение» К. Х.Жаданова, Е. Д. Бражникова 2 класс, слайдовая презентация, флип-чарты, ребус.

Сказка – неиссякаемый источник познания народной жизни»

Ребята, объясните смысл высказывания (ответы детей)

II . Постановка цели урока.

О чём мы будем говорить на уроке? Чему вы научитесь на уроке?

III . Проверка домашнего задания.

Выборочное чтение отрывков из сказки по ролям.

IV . Введение новой темы.

Учитель. Ребята, что вы знаете о жизни казахского народа? (Ответы детей)

Сообщение детей. Слайдовая презентация.

1 ученик. Казахи – тюркский народ основное население Казахстана. В древности вели кочевой образ жизни, занимались скотоводством. Казахи очень гостеприимный народ.

3 ученик. Казахская национальная одежда имеет многовековую историю. На протяжении веков казахская национальная одежда отличалась простотой и рациональностью.

4 ученик. Нарядность одежде придавали отделка мехом, вышивкой, украшения. Традиционными материалами для нее были кожа, мех, тонкий войлок, сукно, которые казахи изготовляли сами. Одежду шили и из привозных материалов – шелка, парчи, бархата.

5 ученик. Сказка — самый богатый по содержанию жанр казахского народного творчества. В сказках своеобразно отражена жизнь народа, его чаяния и мечты о справедливости, о победе добра над злом, об облегчении труда, о счастье

, А ,, РАВ ,,

Учитель. Предположите, кто будет главными героями сказки? Предположите, какой будет сюжет сказки? (Предположение детей)

Чтение сказки учителем. Приём «Чтение с остановками».

ЛИСА И МУРАВЕЙ
Казахская народная сказка.

Лиса и муравей решили подружиться и вместе посеяли пшеницу. Хитрая Лиса каждый день жаловалась, что у нее болит то живот, то голова, и уходила, чтобы полакомиться кумысом.

Вопросы. – Что вы узнали из прочитанного?

— Какие события происходят?

— Почему так ведёт себя лиса?

– Почему так ведёт себя муравей?

– Предположите, что случится дальше?

Увидела Лиса большой урожай и решила обмануть Муравья: весь урожай взять себе:

— Друг мой, Муравей! Зачем нам делить пшеницу? Лучше давай побежим наперегонки. Кто из нас первый прибежит, тому и достанется весь урожай.

Муравей подумал и согласился.

— Что задумала сделать лиса?

— Почему она придумала такое испытание?

— Почему муравей согласился на состязание?

— Как вы думаете, муравей раскрыл обман лисы?

– Предположите, что случится дальше?

Задрала она хвост, уши прижала, бежит во всю мочь. А Муравей уцепился за ее хвост.

Прибежала Лиса, оглядывается. Муравей залез на кучу пшеницы и крикнул:

— Когда ты прибежал сюда?

— Давным-давно! Я уже успел отдохнуть, а ты вот еле дышишь.

Так Лиса оказалась побежденной. А Муравей перетащил в амбар весь урожай и жил спокойно, сытно. А ленивая лиса голодала всю зиму.

— Как вы понимаете выражение «во всю мочь»?

— Какую смекалку проявил муравей?

— Какие чувства испытала лиса, когда увидела муравья?

— В чём различие жизни зимой у героев сказки?

— Объясните в чём мораль этой сказки?

V . Физминутка «Кара жорга».

Учитель. Сейчас мы разделимся на группы. Группы создаются методом «пазлы». В группах вы выполните задание.

1. Прочитать сказку «цепочкой».

2. Дать характеристику Лиса (какая)

3. Найти сходство между ними.

Презентация групповой работы.

Составление диаграммы Эйлера – Венна.

Источник

Урок литературы «Лиса и муравей» Казахская народная сказка 2 класс

Литература Класс: 2 Дата проведения: 12.10.15 Урок № 24

Тема: Лиса и муравей. Казахская народная сказка.

Цель обучения (когнитивная): познакомить учащихся с новым произведением, научить отличать виды и части сказки, давать характеристику героям сказки, работать по содержанию прочитанного, развивать диалогическую и монологическую речь, технику чтения, уметь высказываться по поводу прочитанного, отстаивать свою точку зрения, воспитывать чувство справедливости.

Цель личностного развития: формировать взаимодействие в парах и группах

А – читает осознанно

В – отличает виды сказок

С – сумеет дать характеристику героям сказки

«Знаешь сам, расскажи другому»

Выход на тему урока.

Сказка – неиссякаемый источник познания народной жизни»

Ребята, объясните смысл высказывания.

О чём мы будем говорить на уроке? Чему вы научитесь на уроке?

Постановка целей и определение темы урока.

Цель: развитие у участников чувства доверия друг к другу, формирование атмосферы взаимной поддержки.

Дети становятся в круг. Один из детей по желанию выходит в центр круга, а остальные называют варианты его имени. Тот участник, чей вариант понравится стоящему в центре круга, становится в центр круга.

Самооценка.

Работа над новым материалом .

Предположите, кто будет главными героями сказки? Предположите, какой будет сюжет сказки?

Работа над сказкой.

— Определите по названию, о чем может идти речь в сказке.

— Предположите, кто является главными героями сказки.

— Составление « Синквейна» в группах со словами Лисица, муравей.

« Верные и неверные утверждения» или « Верите ли вы».

1) У вас на столах лежат листочки, на которых начерчена таблица, как у меня на доске. Цифрами я указала № вопросов.

2) Я вам читаю вопросы, которые начинаются со слов «Верите ли Вы, что».

Вы обсуждаете ответы в группах.

3) Если вы верете, то во второй строке ста вите знак «+», если нет, то «-».

1) Верите ли вы, что лиса и муравей подружились?

2) Верите ли вы, что лиса в этой сказке болела?

3) Верите ли вы, что муравей обхитрил лису?

4) Верите ли вы, что муравей первым прибежал?

5) Верите ли вы, что лиса не смогла обхитрить муравья?

Направленное чтение сказки.

Чтение 1 абзаца до слов полакомиться кумысом

Как вы думаете, что произойдет дальше?

Чтение 2 и 3 абзацев до слов урожай взять себе.

Как вы думаете сможет ли лиса забрать урожай? Что произойдет дальше.

Чтение 4 абзаца до слов стали они рядом.

Как вы думаете, кто прибежит раньше? Что произойдет дальше?

Чтение 5 абзаца до слов ты так замешкалась?

Как вы думаете, что ответит лиса? Чем закончится сказка?

Работа по вопросам из приёма « Верите ли вы?»

А теперь давайте вернёмся к нашим вопросам, снова ответим на них и проверим, не ошиблись ли вы в своих предположениях. Я снова читаю вопросы, вы проверяете ответы и в 3-ей строке ставите нужный знак. Подводятся итоги, по каким вопросам совпали мнения.

Наперегонки, побежала во весь дух, трудился с утру до вечера, уцепился, сытно, побеждённой.

«Тонкие» и «толстые» вопросы.

-Как себя вела лиса?

– За что была наказана лиса?

– Что придумал муравей, чтобы перехитрить лису?

— Какой вывод можно сделать?

-Чему научила Вас сказка?

Сейчас мы разделимся на группы. Группы создаются методом «пазлы». В группах вы выполните задание.

1. Прочитать сказку «цепочкой».

2. Дать характеристику Лиса (Какая?)

3. Найти сходство между ними.

Составление диаграммы Венна.

Объединяет: Животные, главные герои сказки

1) К какому типу сказки относится эта сказка?

2) Что посеяли муравей и лиса?

3) Каким способом решила лиса отобрать у муравья урожай?

4) Как обманул муравей лису?

В) добрался на её хвосте

5) Какую хитрость ещё придумала лиса, чтобы отобрать урожай?

Домашнее задание: с. 52-53 пересказ, сделать рисунок к сказке.

Наклеивают стикеры, оценивают успешность своей работы

1) К какому типу сказки относится эта сказка?

2) Что посеяли муравей и лиса?

3) Каким способом решила лиса отобрать у муравья урожай?

4) Как обманул муравей лису?

В) добрался на её хвосте

5) Какую хитрость ещё придумала лиса, чтобы отобрать урожай?

1) К какому типу сказки относится эта сказка?

2) Что посеяли муравей и лиса?

3) Каким способом решила лиса отобрать у муравья урожай?

4) Как обманул муравей лису?

В) добрался на её хвосте

5) Какую хитрость ещё придумала лиса, чтобы отобрать урожай?

1) К какому типу сказки относится эта сказка?

2) Что посеяли муравей и лиса?

3) Каким способом решила лиса отобрать у муравья урожай?

4) Как обманул муравей лису?

В) добрался на её хвосте

5) Какую хитрость ещё придумала лиса, чтобы отобрать урожай?

1) К какому типу сказки относится эта сказка?

2) Что посеяли муравей и лиса?

3) Каким способом решила лиса отобрать у муравья урожай?

4) Как обманул муравей лису?

В) добрался на её хвосте

5) Какую хитрость ещё придумала лиса, чтобы отобрать урожай?

1) К какому типу сказки относится эта сказка?

2) Что посеяли муравей и лиса?

3) Каким способом решила лиса отобрать у муравья урожай?

4) Как обманул муравей лису?

В) добрался на её хвосте

5) Какую хитрость ещё придумала лиса, чтобы отобрать урожай?

1) К какому типу сказки относится эта сказка?

2) Что посеяли муравей и лиса?

3) Каким способом решила лиса отобрать у муравья урожай?

4) Как обманул муравей лису?

В) добрался на её хвосте

5) Какую хитрость ещё придумала лиса, чтобы отобрать урожай?

Номер материала: ДБ-222743

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект урока по литературному чтению : «Лиса и муравей». Казахская народная сказка (2 класс)

Тема УРОКА: «Лиса и муравей». Казахская народная сказка

Цель урока: познакомить с народными сказками; использовать их воспитательный потенциал.

— познакомить с казахскими сказками на примере сказки «Лиса и Муравей», учить определять основную идею

-развивать литературную речь, эвристическое мышление, умение работать с текстом при помощи вопросов;

Тип :урок изучения нового материала

Вид : урок смешанный

Методы : наглядный, работа с книгой, устный, словесное рисование

Организационно- мотивационный момент.

Открытие темы урока.

— Сегодня у нас в гостях народные сказки казахского народа о лисе.

— Какой мы знаем лису?

-в каких сказках встречались с ней?

1. рассматривание картинок на доске-лиса, муравей

2. Подготовка к чтению сказки «Лиса и муравей».

— А как вы думаете, какой будет лиса в этой сказке?

-А каким будет муравей?

-А как вы думаете, кто кого перехитрит в сказке?

3. Воспроизводящая беседа

-Где происходят события?

4.Повторное чтение сильными учащимися

Утром лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала –

Лапки, ножки и бока.

Ну, красавица – Лиса!

5. Пересказ сказки (с опорой на вопросы)

— О чем рассказано в начале сказки?

— Почему лиса не сеяла пшеницу? Кто работал в поле?

-Что можно сказать о качествах характера героев сказки?

-Как муравей перехитрил лису?

6Устное словесное рисование с элементами выборочного чтения

— Рассмотрите картинку. Какие слова сказал муравей лисе?

-Какое выражение говорит о том, что лиса сильно огорчена?

-Чем закончилась сказка?

— Прочитай ее концовку.

— Что нового вы узнали им уроке?

-Чему научились? Каким нужно быть в жизни?

-Какими качествами характера нужно обладать, чтобы не

Задание на дом : чтение и пересказ сказки «Лиса и муравей» стр52-53

Тема УРОКА: «Лиса и муравей». Казахская народная сказка

Цель урока: познакомить с народными сказками; исполь­зовать их воспитательный потенциал.

-познакомить с казахскими сказками на примере сказки «Лиса и Муравей», учить определять основную идею

-развивать литературную речь, эвристическое мышление, умение работать с текстом при помощи вопросов;

Тип :урок изучения нового материала

Вид : урок смешанный

Методы : наглядный, работа с книгой, устный, словесное рисование

1. Организационно- мотивационный момент.

Открытие темы урока.

— Сегодня у нас в гостях народные сказки казахского народа о лисе.

— Какой мы знаем лису?

-в каких сказках встречались с ней?

1. рассматривание картинок на доске-лиса, муравей

2. Подготовка к чтению сказки «Лиса и муравей».

— А как вы думаете, какой будет лиса в этой сказке?

-А каким будет муравей?

-А как вы думаете, кто кого перехитрит в сказке?

3. Воспроизводящая беседа

-Где происходят события?

4.Повторное чтение сильными учащимися

Утром лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала –

Лапки, ножки и бока.

Ну, красавица – Лиса!

5. Пересказ сказки (с опорой на вопросы)

-О чем рассказано в начале сказки?

— Почему лиса не сеяла пшеницу? Кто работал в поле?

-Что можно сказать о качествах характера героев сказки?

-Как муравей перехитрил лису?

6Устное словесное рисование с элементами выборочного чтения

— Рассмотрите картинку. Какие слова сказал муравей лисе?

-Какое выражение говорит о том, что лиса сильно огорчена?

-Чем закончилась сказка?

— Прочитай ее концовку.

— Что нового вы узнали им уроке?

-Чему научились? Каким нужно быть в жизни?

-Какими качествами характера нужно обладать, чтобы не

Задание на дом: чтение и пересказ сказки «Лиса и муравей» стр52-53

Номер материала: 544868

Не нашли то что искали?

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Литературное чтение 2 класс Тема:»Лиса и муравей»казахская народная сказка

2класс

Тема: Лисица и муравей.

Цель : познакомить учащихся с казахской народной сказкой

Задачи : отрабатывать навык сознательного выразительного чтения; уметь характеризовать героев сказки; уметь определять главную мысль;

развивать речь, мышление, интерес к народным сказкам; способствовать сплочению коллектива.

(Новые подходы в преподаваний)

Актуализация опорных ЗУН

(новые подходы в преподаваний)

Проверка дом. задания

(Работа с одаренными и талантливыми)

Работа с учебником

Сегодня у нас необычная встреча. У нас сегодня гости. Давайте поздороваемся с гостями

«Подари соседу комплимент»

— Я желаю, чтобы вы много полезного и интересного взяли с урока.

Делимся на 3 группы.

(Детям раздаются картинки животных, зверей, птиц.)

За правильные ответы на уроке дети получают смайлики в виде солнышка

— Давайте ребята вспомним с какими жанрами устного народного творчества мы знакомы.-

-Когда используют считалки?.

— Что такое закличка?

—Какие бывают сказки?

— Для чего нужны чистоговорки?

Тогда давайте начнём с фонетической разминки, чтобы наш язычок всё правильно выговаривал.

Жи-жи-жи сказку расскажи

Ша-ша-ша сказка хороша

Ра-ра-ра нам читать пора.

(будем читать сказку)

-С какой сказкой мы знакомились на прошлом уроке?

-Кто автор этой сказки?

(На доске рисунки к сказке и эссе)

-А сегодня мы познакомимся с казахской народной сказкой

-Если отгадаете загадки, то узнаете о ком это сказка.

1. Посмотрите-ка какая

Вся горит как золотая.

Ходит в шубе дорогой

Хвост пушистый и большой

Весь день хлопочет

( картинки героев сказки.)

— Что вы можете сказать о героях этой сказки?

— Как вы думаете, о чём будет сказка?

Послушаем сказку и сравним совпадут ли ваши предположения с содержанием сказки.

1. Первичное чтение сказки учителем.

Работа над содержанием сказки.

-Чем понравилось вам сказка?

-Удалось ли лисе осуществить свой план?

-Как муравью удалось обмануть хитрую лису?

— Кто вам больше понравился и почему?

— Чему учит нас это сказка?

3. Чтение сказки детьми.

Повторить правила работы в группах.

Составление толстых и тонких вопросов к тексту

Сравнить с помощью кругов Эйлера Венна героев сказки.

Прочитайте пословицы и определите к кому из героев подходят пословицы.

На задания дается 5 мин.

-Чему учит нас сказка?

Давайте подведём итог урока и составим по плану «Синквейн» героям сказки.

Дети здороваются на 3-х языках

Настроить на успех

Отвечают на вопросы

Дети рассказывают, что они изобразили и читают свои эссе на тему «Глупость не ведает страха»

Дети отгадывают загадки

Сравнивают героев сказки. Находят различие и общие качества.

Дети оценивают работу групп.

Если ответили на «5» поднимаем зелёный свет светофора, если на «4»-жёлтый, если на «3»-красный.

Хитрая, глупая, ленивая.

Обманывает, жалуется, не работает.

Доброжела-тельный настрой, благоприят-

Развитие речи, работа с дикцией

Развитие творческих способностей детей

Развитие логического мышления

Развитие выразительного чтения

Умение работать самостоятельно

Развитие логического мышления.

Развитие творческих способностей детей.

Тема: Лисица и муравей.

Цель : познакомить учащихся с казахской народной сказкой

Задачи : отрабатывать навык сознательного выразительного чтения; уметь характеризовать героев сказки; уметь определять главную мысль;

развивать речь, мышление, интерес к народным сказкам; способствовать сплочению коллектива.

(Новые подходы в преподаваний)

Актуализация опорных ЗУН

(новые подходы в преподаваний)

Проверка дом. задания

(Работа с одаренными и талантливыми)

Работа с учебником

Сегодня у нас необычная встреча. У нас сегодня гости. Давайте поздороваемся с гостями

«Подари соседу комплимент»

— Я желаю, чтобы вы много полезного и интересного взяли с урока.

Делимся на 3 группы.

(Детям раздаются картинки животных, зверей, птиц.)

За правильные ответы на уроке дети получают смайлики в виде солнышка

— Давайте ребята вспомним с какими жанрами устного народного творчества мы знакомы.-

-Когда используют считалки?.

— Что такое закличка?

—Какие бывают сказки?

— Для чего нужны чистоговорки?

Тогда давайте начнём с фонетической разминки, чтобы наш язычок всё правильно выговаривал.

Жи-жи-жи сказку расскажи

Ша-ша-ша сказка хороша

Ра-ра-ра нам читать пора.

(будем читать сказку)

-С какой сказкой мы знакомились на прошлом уроке?

-Кто автор этой сказки?

(На доске рисунки к сказке и эссе)

-А сегодня мы познакомимся с казахской народной сказкой

-Если отгадаете загадки, то узнаете о ком это сказка.

1. Посмотрите-ка какая

Вся горит как золотая.

Ходит в шубе дорогой

Хвост пушистый и большой

Весь день хлопочет

( картинки героев сказки.)

— Что вы можете сказать о героях этой сказки?

— Как вы думаете, о чём будет сказка?

Послушаем сказку и сравним совпадут ли ваши предположения с содержанием сказки.

1. Первичное чтение сказки учителем.

Работа над содержанием сказки.

-Чем понравилось вам сказка?

-Удалось ли лисе осуществить свой план?

-Как муравью удалось обмануть хитрую лису?

— Кто вам больше понравился и почему?

— Чему учит нас это сказка?

3. Чтение сказки детьми.

Повторить правила работы в группах.

Составление толстых и тонких вопросов к тексту

Сравнить с помощью кругов Эйлера Венна героев сказки.

Прочитайте пословицы и определите к кому из героев подходят пословицы.

На задания дается 5 мин.

-Чему учит нас сказка?

Давайте подведём итог урока и составим по плану «Синквейн» героям сказки.

Дети здороваются на 3-х языках

Настроить на успех

Отвечают на вопросы

Номер материала: 179338

Не нашли то что искали?

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник