Лиса и рак русская народная сказка краткое содержание

ПЕРЕСКАЗ СКАЗКИ «ЛИСА И РАК»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

Конспект НОД будет полезен воспитателям коррекционных групп.

Скачать:

Предварительный просмотр:

ПЕРЕСКАЗ СКАЗКИ «ЛИСА И РАК»

Картина «Лиса с лисятами»

Мягкая игрушка – лиса

Пиктограммы к сказке «Лиса и рак»

Текст сказки, загадки

Словарь: большой – маленький

Предварительная работа: беседы о диких животных, рассказы-описания.

Воспитатель загадывает загадку:

В деревне кур крадет (Лиса)

Спрашивает: «Почему вы думаете, что это змея?»

На стенд выставляется картина «Лиса с лисятами».

— Посмотрите на картину. Кто здесь изображен? (Лиса и лисята, лиса с лисятами)

— Как можно сказать про лисенка, какой он? (Рыженький, маленький)

— Лисенок маленький. А лиса какая? (Большая)

— Лиса большая и сильная. А лисенок? (маленький, слабый)

— Да, лисенок еще слабый, а когда подрастет, то будет … сильный

— Лисята еще маленькие и слабые, не умеют охотиться, поэтому им добывает пищу мама-лиса. Она знает, что лисята голодные, и поэтому бежит к ним … быстро

А маленькие лисята не умеют быстро бегать. Как они бегают? (медленно)

— Можно ли лису назвать ласково – лисенок?

— Почему нельзя? (лисенок – это детеныш)

— Как еще можно назвать лисенка? (лисеночек, лиска, лисичка)

Дети я предлагаю вам попасть в сказку. Чтобы ее услышать и увидеть надо пройти по дорогам.

Первая дорога – самая легкая: ровная и гладкая (на пол кладется шарф или кусок ткани, похожий на шарф)

Раз, два, три, четыре, пять

Дети в лес пошли гулять (пальцы шагают по столу)

Там живет лиса (рукой показать хвост)

Там живет лось (пальцы рук за головой)

Там живет барсук (прижать руки к подбородку)

Там живет медведь (руки вниз, покачивание)

Дети идут по дорожке:

«Мы идем в волшебный лес,

Полный сказок и чудес.

Там осинки и березки

Там грибочки и цветочки»

Гимнастика для глаз:

Какой красивый лес вокруг нас!

Слева медвежья берлога, внизу под осинкой ежиная нора.

А высоко на дереве –

Дети садятся. Рассказывание и показ сказки. Воспитатель предлагает детям послушать сказку, которая называется «Лиса и рак».

(Бегать наперегонки, кто вперед добежит, кто скорее прибежит)

— Рак хитрый – прехитрый, хитрющий.

Идем по второй дороге. Вторая дорога труднее: она состоит из кочек. И по ней надо не идти, а прыгать, попадая точно в цель (на полу раскладываются кольца или кусочки ткани). Но эта дорога дает идущему по ней больше волшебной силы, чем первая.

Послушайте сказку еще раз, а потом вы будете рассказывать ее сами. Слушайте внимательно и запоминайте. (Повторное чтение)

Третья дорога – самая трудная. Она колючая и болезненная (раскладываются аппликаторы Кузнецова). Но зато и силу она дает огромную, гораздо больше, чем первые две.

Игра драматизация повторяется два раза. Затем кто-нибудь из детей по желанию рассказывает сказку целиком.

Воспитатель предлагает произнести чистоговорку «Саша в лесу встретил лису».

Источник

Конспект занятия по речевому развитию «Пересказ сказки «Лиса и рак»

Татьяна Чеснокова
Конспект занятия по речевому развитию «Пересказ сказки «Лиса и рак»

Конспект занятия по развитиюречи в старшей группе на тему:

«Пересказ сказки «Лиса и рак»

Цель: учить детей связно, последовательно и выразительно пересказывать сказку «Лиса и рак» без помощи воспитателя близко к тексту.

1. Закрепить знания о русских народных сказках, где есть героиня – лиса;

2. Познакомить с новой русской народной сказкой «Лиса и рак»;

3. Побуждать детей отвечать на вопросы по содержанию сказки;

4. Развивать умение слушать других детей, продолжать начатый пересказ;

5. Продолжать учить образовывать однокоренные слова (лиса, лисица, лисонька);

6. Совершенствовать навык придумывать слова – прилагательные, давая характеристику героям сказки;

7. Развивать интерес к театрализованной игре, желание пробовать себя в разных ролях;

8. Развивать умение детей произносить предложения с разными интонациями;

9. Закрепить умение делать пересказ, используя мнемотехнику.

Материалы: книжка с русской народной сказкой «Лиса и рак», сундучок, картинки лисы и рака, графический план в виде схемы (мнемотехника, шапочки героев сказки, дидактическая игра «Угадай сказку».

I часть. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей сегодня к нам пришло, давайте поздороваемся с ними «Утренним приветствием».

Скажем здравствуйте руками,

Скажем здравствуйте глазами,

Скажем здравствуйте мы ртом,

Станет веселей кругом.

Воспитатель: Ребята, давайте улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения.

А оно нам сегодня пригодится. Я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие в добрую сказочную страну чудес.

II часть. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, вы знаете, где у нас в группе живут сказки? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно! Но, кроме книжной полки, сказки в нашей группе живут вот в этом сундучке. А какая сказка находится там, вы поймете, если отгадаете две загадки.

Вот загадка первая:

Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней.

Пышный хвост – ее краса.

Дети: Лиса

Воспитатель: А почему вы думаете, что это лиса? (Ответы детей.)

Воспитатель выставляет на мольберт лису.

А вот вам,вторая загадка:

Кто ходит задом наперед?

Кто в чистой лишь воде живет?

В норе глубокой он сидит

Усами тихо шевелит

Воспитатель: Ребята, а где живет рак? Ответы детей. (В водоеме, в реке, в пруду)

Воспитатель: А как рак передвигается? Ответы детей. (Пятится назад)

Воспитатель выставляет на мольберт рака.

Воспитатель: Ребята, существует много сказок о лисе. Давайте их вспомним. (Ответы детей: «Лиса и журавль», «Волк и лиса», «Заюшкина избушка», «Буратино», «Колобок», «Бычок – смоляной бочок» и др.)

Воспитатель: Молодцы, много знаете сказок о лисе.

1. Как в сказках называют лису ласково? (Лисичка-сестричка, Лисонька, Лиса-Патрикеевна)

2. А какой лису в сказках изображает автор? (Хитрой, умной, ласковой, выдумщицей, смышленой)

3. Можно ли, лису назвать ласково лисенок? (Нельзя)

4. А почему? (лисенок – это детеныш лисы)

Воспитатель выставляет на мольберт картинки рака и лисы.

Воспитатель: Ребята, кто изображен на этой картинке? (Рак и лиса)

Воспитатель: Ребята, усаживайтесь удобнее, я прочитаю сказку «Лиса и рак»

Лисавстретила рака и говорит ему:

-Давай с тобой перегоняться!

-Ну что ж, лиса, давай!

Начали перегоняться.

Как только лиса побежала, рак уцепился ей за хвост. Добежала лиса до места, а рак не отцепляется. Обернулась лиса посмотреть, далеко ли рак ползёт, вильнула хвостом,рак отцепился и говорит:

-А я тебя давно тут жду!

1. Что предложила лиса раку? Как об этом можно сказать по-другому? (бежим наперегонки, кто быстрее прибежит)

2. Рак сразу согласился?

3. А что придумал рак?

4. Какая лиса в этой сказке? (хитрая, самоуверенная)

5. А рак? (спокойный, ловкий, умный, хитрый)

6. Лиса бежала быстро? Давайте покажем, как можно восстановить дыхание после бега (дети делают упражнение на восстановление дыхания).

7. А теперь покажите глазами, как удивилась лиса, увидев рака позади себя (дети делают упражнение для глаз).

-Я буду называть эмоцию, а вы передайте её с помощью мимики своего лица.

Эмоции: радость, печаль, злость, удивление, радость.

Утром лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала –

Лапки, ножки и бока.

Ну, красавица – Лиса!

Повторное чтение с установкой на запоминание

Воспитатель: Ребята, послушайте сказку ещё раз, скоро вы будете рассказывать её сами.

Драматизация сказки «Лиса и рак»

Воспитатель: А сейчас поиграем в театр и инсценируем сказку.

После этого один ребенок пересказывает сказку целиком, используя мнемотехнику.

Затем другой ребенок пересказывает сказку самостоятельно.

Давайте мы с вами поиграем.

Игра «Угадай сказку».

Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в игру «Угадай сказку».

1. Три брата, стрела, болото, Кощей Бессмертный.

2. Гуси, яблоня, речка, печка.

3. Щука, ведра, печь, царевна.

— правильно, «По – щучьему велению».

4. Скалка, лиса, собаки.

— правильно, «Лисичка со скалочкой».

— С какой русской народной сказкой мы познакомились? («Лиса и рак»)

Конспект занятия по речевому развитию. Составление сказки «Как лиса с зайцем подружились» Интеграция образовательных областей: Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Познавательное развитие, Художественно – эстетическое.

Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми по речевому развитию «Чтение и пересказ нанайской сказки «Айога» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 «Радуга» г. Данков Липецкой области.

Источник

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Пересказ сказки «Лиса и рак»

Татьяна Климкова
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Пересказ сказки «Лиса и рак»

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему:

«Пересказ сказки «Лиса и рак»

1. Учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку «Лиса и рак» без помощи воспитателя.

2. Продолжать учить образовывать однокоренные слова (лиса, лисица, лисонька)

3. Побуждать детей отвечать на вопросы по содержанию сказки.

4. Развивать интерес к театрализованной игре, желание попробовать себя в разных ролях.

5. Развивать умение детей произносить предложения с разными интонациями.

6. Развивать быстроту и ловкость.

7. Учить произносить скороговорки тихо, громко, шепотом.

Воспитатель: Девочки и мальчики посмотрите на своих соседей слева и справа и улыбнитесь им. Посмотрите на меня и улыбнитесь, а я улыбнусь вам.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я нашла в группе книгу. Даже не знаю, как она к нам попала. (Воспитатель показывает книгу). Хотите, я вам её прочитаю? (Ответы детей). А что в ней лежит? (Ответы детей). А что, нам делать с конвертом? (Ответы детей) Воспитатель детям читает письмо.

Перед вами необычная книга. Она открывается не каждому, а только самому любознательному и сообразительному.

Чтобы сказку прочитать,

Её название нужно угадать!

Название зашифровано в двух загадках.

Вот загадка первая:

Дети: Лиса

Воспитатель: «А почему вы думаете, что это лиса?» (Ответы детей.)

Воспитатель выставляет на мольберт лису.

— А вот вам, вторая загадка.

В тихой заводи живет

Ходит задом наперед

И на дне среди коряг

Все мечтает свиснуть…

Воспитатель: Ребята, а где живет рак? Ответы детей. (В водоеме, в реке, в пруду)

Воспитатель: А как рак передвигается? Ответы детей. (Пятиться назад)

Воспитатель выставляет на мольберт лису.

Воспитатель: «Ребята, существует много, сказок про лису. А какие сказки знаете вы, где лиса является главной героиней?»Ответы детей: «Лиса и журавль», «Волк и лиса», «Заюшкина избушка», «Лиса и журавль» и др.

Воспитатель: Молодцы, много знаете сказок про лису.

1. «Как в сказках называют лису ласково?» (Лисичка-сестричка, Лисонька, Лиса-Патрикеевна, Лисьюшка)

2. А какой лису в сказках изображает автор? (Хитрой, умной, ласковой, выдумщицей, смышленой)

3. Можно ли, лису назвать ласково лисенок? (Нельзя)

4. А почему? (лисенок – это детеныш)

Воспитатель выставляет на мольберт картинку рака и лисы.

Воспитатель: Ребята, кто изображен на этой картинке? (Дети: Рак и лиса)

Воспитатель: Ребята усаживайтесь поудобней, я прочитаю сказку «Лиса и рак»

Лисавстретила рака и говорит ему:

Давай с тобой перегоняться!

Ну что ж, лиса, давай!

Начали перегоняться.

Как только лиса побежала, рак уцепился ей за хвост. Добежала лиса до места, а рак не отцепляется. Обернулась лиса посмотреть, далеко ли рак ползёт, вильнула хвостом,рак отцепился и говорит:

-А я тебя давно тут жду!

1. «Что предложила лиса раку? Как об этом можно сказать по-другому. (бежим на перегонки, кто быстрее прибежит)

2. «Почему лиса предложила раку бегать?»

3. «Рак сразу согласился?»

4. «А что придумал рак?»

5. «Какая лиса в это сказке?» (хитрая, самоуверенная)

6. «А рак?» (спокойный, ловкий, умный, хитрый)

Воспитатель: «Ребята послушайте сказку ещё раз, а потом вы будете рассказывать её сами.

Драматизация сказки «Лиса и рак»

Инсценируют 2-3 раза.

После этого один ребенок пересказывает сказку целиком.

Воспитатель: Ребята, а давайте с вами превратимся в лисичек. Раз, два, повернись и в лисичек превратись.

У лисицы острый нос

У неё пушистый хвост

Несказанной красоты

Я охотница до птицы

Кур ловить я мастерица

Как увижу – подкрадусь

И тихонько затаюсь

После прыгну и схвачу

Деткам в норку отнесу.

Дидактическая игра «разложи по порядку»

Воспитатель: Ребята, хотела я вам картинки к нашей сказке показать, да вот беда, перепутались они между собой. Помогите мне, пожалуйста, разложить их по порядку. Пусть каждый из вас найдет себе помощника, с кем бы хотелось выполнить это задание. (Дети расходятся для выполнения задания)

— С чего начиналась сказка? Какая картинка должна быть первой. Ребенок подходит, выставляет картинку

— Что случилось потом? Какая картинка должна быть следующая.

— Чем закончилась сказка? Ребенок выставляет на мольберте последнюю картинку.

Молодцы ребята, а сейчас мы поиграем в игру «Хитрая лиса»

Описание: Дети встают в круг и закрывают глаза. Воспитатель незаметно дотрагивается до кого-нибудь из детей – выбирает «Хитрую лису».Затем дети спрашивают: «Хитрая лиса, где ты?» Хитрая лиса выбегает в центр круга и говорит «Я здесь?» Дети разбегаются, а лиса их ловит.

Игра повторяется 2-3 раза.

В конце занятиявоспитатель произносит чистоговорку: «Саша в лесу встретил лису» и предлагает детям повторить еёс разной интонацией: громко, тихо, шепотом.

«Понравилось ли вам занятие?»

«Что нового вы узнали?»

1. Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку. М., 2001

2. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет. / Под ред. О. С. Ушаковой. М. : ТЦ Сфера, 2009

3. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников. / Под ред. О. С. Ушаковой М., 2008

4. Сборник подвижных игр. Для работы с детьми 2-7 лет. / Авт. – сост. Э. Я. Степанкова. – М. : МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2013

НОД по развитию речи в подготовительной группе. Пересказ сказки «Петух и собака» НОД по развитию речи. Пересказ сказки «Петух и собака»(подготовительная к школе группа) Программное содержание: Цели и задачи: учить самостоятельно.

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Пересказ украинской народной сказки «Колосок» г. Нижнеудинск февраль 2009 год. Конспект занятия по развитию речи в старшей группе Провела воспитатель Корзекова Г. В. Тема: Пересказ.

Источник

Русская народная сказка “ЛИСА И РАК”

Детские сказки ребенку на ночь

“ЛИСА И РАК”. Короткие детские сказки с картинками для чтения онлайн

Бежала как-то Лиса мимо реки, смотрит – на берегу Рак сидит, клешни об камень точит, чтобы острее были.

– Здравствуй, Рак! – Поздоровалась Лиса. – Ты наверное, сено будешь косить, раз клешни остришь?

Поздоровался и рак:

-И ты здравствуй! А острые клешни мне уж очень нужны, ведь я клешнями делаю то, что ты зубами.

Решила Лиса посмеяться над раком:

– Теперь я вижу, почему над тобой люди потешаются, рассказывая, как ты семь лет по воду ходил, да и ту по дороге разлил! Как ты можешь ходить, если у тебя зубы на ногах? Согласись, что неудобно так ходить!

– Это может, когда-то твои слова правдой были, а теперь враньем стали! Хочешь убедиться, давай побежим наперегонки. Я тебе на один скок вперед хода дам. Видишь ту березку, что стоит возле холмика? Побежали к ней!

– Как хочешь, – усмехнулась про себя Лиса.

Повернулась она лицом к березке, стала на один скок впереди рака да и ждет, когда он велит бежать. А рак уцепился клешнями за лисий хвост и крикнул:

Что есть мочи побежала Лиса к березе. Добежала и оглянулась, чтобы посмотреть, где же там Рак. Вдруг слышит позади себя:

– Ну и замешкалась ты, кума! Я уж и на березку слазил, тебя выглядывая.

Сильно удивилась Лиса, но стой поры больше над Раком не насмехалась.

Другие интересные сказки для ребенка для чтения онлайн:

Источник

Конспект НОД по речевому развитию. Пересказ русской народной сказки «Лиса и рак»

Ольга Нестерова
Конспект НОД по речевому развитию. Пересказ русской народной сказки «Лиса и рак»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

«Речевое развитие»:

1. Закреплять умения пересказывать сказку, используя в качестве наглядно

опоры серию сюжетных картин.

2. Учить связности, последовательности, непрерывности, логичности и выразительности высказывания, умению передавать диалог действующих лиц.

4.Воспитывать культуру общения: умение внимательно слушать собеседника,

говорить не громко, не выкрикивать.

5. Закреплять умение высказывать свое отношение к прочитанному, отвечать на

вопросы полным предложением согласно содержанию текста.

6. Развивать умение детей произносить предложения с разными интонациями.

«Познавательное развитие»:

1. Развивать слуховое внимание, память.

2. Учить детей отгадывать загадки. Стимулировать умственную активность.

«Социально – коммуникативное развитие»:

1. Формировать умение детей делиться на группы, используя игру «Разрезанная картинка».

2.Формировать социальные навыки: работать в коллективе; высказывать свою точку зрения, договариваться, приходить к единому мнению, радоваться результатам совместного труда.

«Художественно – эстетическое развитие»:

1. Развивать интерес к художественной литературе; воспитывать навык

слушания художественных произведений.

2. Развивать способность к целостному восприятию текста, умению понимать смысл произведения, основной «намек сказки».

3.Произносить чистоговорку: «Са-са-са-вот бежит лиса» и предлагает детям повторить еёс разной интонацией: громко, тихо, шепотом.

4. Учить анализировать смысл пословиц, понимать их обобщенный характер.

«Физическое развитие»:

1. Предупреждать утомляемость воспитанников, удовлетворять потребность детского организма в двигательной активности.

— Наглядные: просмотр мультфильма по русской народной сказке «Лиса и рак», наглядные пособия, картинный план пересказа.

— Словесные: беседа, пересказ рассказа детьми, загадывание загадок.

-Игровые: создание игровой ситуации.

Оборудование и материалы: две тропинки с загадками; иллюстрации лисы и рака; мультфильм «Лиса и рак», картинки лисы и рака, картинный план пересказа, 2 открытки («Лиса и рак», разрезанные на 5 частей каждая, картинки к игре «Чье это?» (морда, хвост, лапы лисы; клешни, хвост, усы рака, дидактическая игра «Разложи по порядку».

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением лисы и рака, беседа об их жизни в природе;знакомство с новыми словами: перегоняться (бежать на перегонки, кто быстрее прибежит).

— Ребята, давайте послушаем с вами красивую песенку. (Играет музыкальная заставка из телепередачи «В гостях у сказки»).

— Как вы думаете, куда нас приглашает эта песенка?

:- Чтобы очутиться в сказке, нужно сказать волшебные слова: «два раза хлопни, три раза топни, вокруг себя обернись, в сказочной стране очутись!»

Слышится волшебная музыка. Создание игровой ситуации

— Ребята, посмотрите, вот мы и оказались с вами в сказке. Давайте подойдем поближе. Как тихо кругом, никого не видно.

(На полу две тропинки, которые ведут к домикам).

— Посмотрите, что вы здесь видите? Куда ведут тропинки?

Они ведут нас в разные стороны, каждый, к своему домику, которые отличаются друг от друга. А чтобы узнать, кто живёт в этих домиках, нужно отгадать загадки, которые написаны на тропинках

Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней.

Пышный хвост –ее краса.

Этот зверь лесной-(Лиса)

Показывает иллюстрацию лисы, которая живет в первом домике.

Кто ходит задом наперед?

Кто в чистой лишь воде живет?

В норе глубокой он сидит

Усами тихо шевелит (Рак)

Показывает иллюстрации рака, который живет во втором домике.

— Как вы думаете, могут ли в природе лиса и рак бегать на перегонки?

— Предлагаю вам послушать сказку о том, как лиса с раком бегали на перегонки?

Сказка называется «Лиса и рак».Просмотр мультфильма «Лиса и рак»Беседа по содержанию сказки

Что предложила лиса раку? Как об этом можно сказать по-другому? (бежим на перегонки, кто быстрее прибежит)

Почему лиса предложила раку бегать?

Рак сразу согласился?

А что придумал рак?

Какая лиса в этой сказке? (хитрая, самоуверенная)

А рак? (спокойный, ловкий, умный, хитрый)

Лиса бежала быстро? Давайте покажем, как можно восстановить дыхание после бега (дети делают упражнение на восстановление дыхания).

А теперь покажите глазами, как удивилась лиса, увидев рака позади себя (дети делают упражнение для глаз).Физкультминутка

Мы шагаем,мы шагаем,

Ноги выше поднимаем,

Голову не опускаем

А впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.

Мы лисицу обхитрим,

На носочках побежим.

Повторное чтение с установкой на пересказ

— А сейчас послушайте сказку ещё раз и посмотрите на иллюстрации; они помогут вам рассказать сказку.

Дидактическая игра «Разложи по порядку»

Ребята, хотела я вам картинки к нашей сказке показать, да вот беда, перепутались они между собой. Помогите мне, пожалуйста, разложить их по порядку.

— С чего начиналась сказка? Какая картинка должна быть первой

— Что случилось потом? Какая картинка должна быть следующая.

— Чем закончилась сказка? Какая последняя картинка?

Дидактическая игра «Чьё это?»

— Ребята, наша сказка заканчивается. Но в конце нашего путешествия я хочу предложить вам поиграть в игру «Чье это».

Перед вами лежат части разных животных. Вам надо отобрать из предложенных частей разных животных, только те части, которые принадлежат лисе и раку, разместить их под картинками и построить предложение.

А играть мы будем 2 командами. Поможет вам разделиться на команды игра «Разрезанная открытка»: я взяла 2 открытки, разрезала каждую на 5 частей и перемешала. Каждый из вас возьмет по одной части и объединиться с теми, кому достались части, необходимые для составления целой картинки – «лисы» или «рака».

Дети первой команды отбирают части, принадлежащие лисе, а дети второй команды – раку.

Работа над чистоговоркой: «Са-са-са-вот бежит лиса». Игровая ситуация «Возвращение в детский сад»

— Наше путешествие подошло к концу. Давайте пройдем на ковер.Скажем волшебные слова: два раза хлопни, три раза топни, вокруг себя обернись, в детском саду очутись!

— С какой сказкой познакомились? Что вам больше всего понравилось? Какие были трудности? Чему вас научила сказка? (Эта сказка учит нас быть сообразительными и т. д.)

Чтение русской народной сказки «Лиса и Волк». Конспект занятия Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Физическое развитие». Виды детской деятельности: игровая,.

Конспект НОД «Пересказ русской народной сказки «Репка» (вторая младшая группа) Цель:обучить пересказывать сказку вместе со взрослым. Задачи НОД: познакомить дошкольников с устным народным творчеством последовательной.

Конспект НОД. Рассказывание детям русской народной сказки «Алёнушка и лиса.» (с использованием фланелеграфа). Рассказывание детям русской народной сказки «Алёнушка и лиса» (Фланелеграф). Задачи: Воспитывать у детей умение слушать сказку, не отвлекаясь.

Конспект ООД по речевому развитию в средней группе Тема: Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк» МАДОУ «Детcкий cад «Белочка» cела Новая Таволжанка Шебекинcкого pайона Белгоpодcкой облаcти» Конcпект образовательной деятельноcти по.

Конспект проведения занятияпо развитию речи в страшей группе пересказ русской народной сказки лиса и волк Тема: «Пересказ русской народной сказки «»Лиса и волк» Програмное содержание: Помочь детям уяснить главное в характере сказочных персонажей.

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Пересказ сказки «Как лиса птицам помогала» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Тема: Пересказ сказки «Как лиса птицам помогала». Цель: Обучение детей пересказыванию.

Конспект занятия по речевому развитию в старшей группе пересказ сказки «Лиса и рак» Старшая группа. НОД по речевому развитию пересказ сказки «Лиса и рак» Цель: учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать.

Пересказ русской народной сказки «Курочка Ряба» (средняя группа) Тема: Пересказ русской народной сказки «Курочка Ряба». Цель. Уметь пересказывать сказку с опорой на наглядные модели (кружки разного цвета).

Театрализованное представление по мотивам русской народной сказки «Кот и лиса» для старших дошкольников (фотоотчёт) Вот и кончилось весёлое, тёплое лето. На смену пришла яркая, разноцветная осень и, конечно же, осенние праздники, которые проходят у нас.

Источник