Конспект занятия по речевому развитию «Пересказ сказки «Лиса и рак»
Татьяна Чеснокова
Конспект занятия по речевому развитию «Пересказ сказки «Лиса и рак»
Конспект занятия по развитиюречи в старшей группе на тему:
«Пересказ сказки «Лиса и рак»
Цель: учить детей связно, последовательно и выразительно пересказывать сказку «Лиса и рак» без помощи воспитателя близко к тексту.
1. Закрепить знания о русских народных сказках, где есть героиня – лиса;
2. Познакомить с новой русской народной сказкой «Лиса и рак»;
3. Побуждать детей отвечать на вопросы по содержанию сказки;
4. Развивать умение слушать других детей, продолжать начатый пересказ;
5. Продолжать учить образовывать однокоренные слова (лиса, лисица, лисонька);
6. Совершенствовать навык придумывать слова – прилагательные, давая характеристику героям сказки;
7. Развивать интерес к театрализованной игре, желание пробовать себя в разных ролях;
8. Развивать умение детей произносить предложения с разными интонациями;
9. Закрепить умение делать пересказ, используя мнемотехнику.
Материалы: книжка с русской народной сказкой «Лиса и рак», сундучок, картинки лисы и рака, графический план в виде схемы (мнемотехника, шапочки героев сказки, дидактическая игра «Угадай сказку».
I часть. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей сегодня к нам пришло, давайте поздороваемся с ними «Утренним приветствием».
Скажем здравствуйте руками,
Скажем здравствуйте глазами,
Скажем здравствуйте мы ртом,
Станет веселей кругом.
Воспитатель: Ребята, давайте улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения.
А оно нам сегодня пригодится. Я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие в добрую сказочную страну чудес.
II часть. Основная часть.
Воспитатель: Ребята, вы знаете, где у нас в группе живут сказки? (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно! Но, кроме книжной полки, сказки в нашей группе живут вот в этом сундучке. А какая сказка находится там, вы поймете, если отгадаете две загадки.
Вот загадка первая:
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост – ее краса.
Дети: Лиса
Воспитатель: А почему вы думаете, что это лиса? (Ответы детей.)
Воспитатель выставляет на мольберт лису.
А вот вам,вторая загадка:
Кто ходит задом наперед?
Кто в чистой лишь воде живет?
В норе глубокой он сидит
Усами тихо шевелит
Воспитатель: Ребята, а где живет рак? Ответы детей. (В водоеме, в реке, в пруду)
Воспитатель: А как рак передвигается? Ответы детей. (Пятится назад)
Воспитатель выставляет на мольберт рака.
Воспитатель: Ребята, существует много сказок о лисе. Давайте их вспомним. (Ответы детей: «Лиса и журавль», «Волк и лиса», «Заюшкина избушка», «Буратино», «Колобок», «Бычок – смоляной бочок» и др.)
Воспитатель: Молодцы, много знаете сказок о лисе.
1. Как в сказках называют лису ласково? (Лисичка-сестричка, Лисонька, Лиса-Патрикеевна)
2. А какой лису в сказках изображает автор? (Хитрой, умной, ласковой, выдумщицей, смышленой)
3. Можно ли, лису назвать ласково лисенок? (Нельзя)
4. А почему? (лисенок – это детеныш лисы)
Воспитатель выставляет на мольберт картинки рака и лисы.
Воспитатель: Ребята, кто изображен на этой картинке? (Рак и лиса)
Воспитатель: Ребята, усаживайтесь удобнее, я прочитаю сказку «Лиса и рак»
Лисавстретила рака и говорит ему:
-Давай с тобой перегоняться!
-Ну что ж, лиса, давай!
Начали перегоняться.
Как только лиса побежала, рак уцепился ей за хвост. Добежала лиса до места, а рак не отцепляется. Обернулась лиса посмотреть, далеко ли рак ползёт, вильнула хвостом,рак отцепился и говорит:
-А я тебя давно тут жду!
1. Что предложила лиса раку? Как об этом можно сказать по-другому? (бежим наперегонки, кто быстрее прибежит)
2. Рак сразу согласился?
3. А что придумал рак?
4. Какая лиса в этой сказке? (хитрая, самоуверенная)
5. А рак? (спокойный, ловкий, умный, хитрый)
6. Лиса бежала быстро? Давайте покажем, как можно восстановить дыхание после бега (дети делают упражнение на восстановление дыхания).
7. А теперь покажите глазами, как удивилась лиса, увидев рака позади себя (дети делают упражнение для глаз).
-Я буду называть эмоцию, а вы передайте её с помощью мимики своего лица.
Эмоции: радость, печаль, злость, удивление, радость.
Утром лисонька проснулась,
Лапкой вправо потянулась,
Лапкой влево потянулась,
Солнцу нежно улыбнулась
В кулачок все пальцы сжала,
Растирать все лапки стала –
Лапки, ножки и бока.
Ну, красавица – Лиса!
Повторное чтение с установкой на запоминание
Воспитатель: Ребята, послушайте сказку ещё раз, скоро вы будете рассказывать её сами.
Драматизация сказки «Лиса и рак»
Воспитатель: А сейчас поиграем в театр и инсценируем сказку.
После этого один ребенок пересказывает сказку целиком, используя мнемотехнику.
Затем другой ребенок пересказывает сказку самостоятельно.
Давайте мы с вами поиграем.
Игра «Угадай сказку».
Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в игру «Угадай сказку».
1. Три брата, стрела, болото, Кощей Бессмертный.
2. Гуси, яблоня, речка, печка.
3. Щука, ведра, печь, царевна.
— правильно, «По – щучьему велению».
4. Скалка, лиса, собаки.
— правильно, «Лисичка со скалочкой».
— С какой русской народной сказкой мы познакомились? («Лиса и рак»)
Конспект занятия по речевому развитию. Составление сказки «Как лиса с зайцем подружились» Интеграция образовательных областей: Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Познавательное развитие, Художественно – эстетическое.
Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми по речевому развитию «Чтение и пересказ нанайской сказки «Айога» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 «Радуга» г. Данков Липецкой области.
Конспект НОД по речевому развитию. Пересказ русской народной сказки «Лиса и рак»
Ольга Нестерова
Конспект НОД по речевому развитию. Пересказ русской народной сказки «Лиса и рак»
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».
«Речевое развитие»:
1. Закреплять умения пересказывать сказку, используя в качестве наглядно
опоры серию сюжетных картин.
2. Учить связности, последовательности, непрерывности, логичности и выразительности высказывания, умению передавать диалог действующих лиц.
4.Воспитывать культуру общения: умение внимательно слушать собеседника,
говорить не громко, не выкрикивать.
5. Закреплять умение высказывать свое отношение к прочитанному, отвечать на
вопросы полным предложением согласно содержанию текста.
6. Развивать умение детей произносить предложения с разными интонациями.
«Познавательное развитие»:
1. Развивать слуховое внимание, память.
2. Учить детей отгадывать загадки. Стимулировать умственную активность.
«Социально – коммуникативное развитие»:
1. Формировать умение детей делиться на группы, используя игру «Разрезанная картинка».
2.Формировать социальные навыки: работать в коллективе; высказывать свою точку зрения, договариваться, приходить к единому мнению, радоваться результатам совместного труда.
«Художественно – эстетическое развитие»:
1. Развивать интерес к художественной литературе; воспитывать навык
слушания художественных произведений.
2. Развивать способность к целостному восприятию текста, умению понимать смысл произведения, основной «намек сказки».
3.Произносить чистоговорку: «Са-са-са-вот бежит лиса» и предлагает детям повторить еёс разной интонацией: громко, тихо, шепотом.
4. Учить анализировать смысл пословиц, понимать их обобщенный характер.
«Физическое развитие»:
1. Предупреждать утомляемость воспитанников, удовлетворять потребность детского организма в двигательной активности.
— Наглядные: просмотр мультфильма по русской народной сказке «Лиса и рак», наглядные пособия, картинный план пересказа.
— Словесные: беседа, пересказ рассказа детьми, загадывание загадок.
-Игровые: создание игровой ситуации.
Оборудование и материалы: две тропинки с загадками; иллюстрации лисы и рака; мультфильм «Лиса и рак», картинки лисы и рака, картинный план пересказа, 2 открытки («Лиса и рак», разрезанные на 5 частей каждая, картинки к игре «Чье это?» (морда, хвост, лапы лисы; клешни, хвост, усы рака, дидактическая игра «Разложи по порядку».
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением лисы и рака, беседа об их жизни в природе;знакомство с новыми словами: перегоняться (бежать на перегонки, кто быстрее прибежит).
— Ребята, давайте послушаем с вами красивую песенку. (Играет музыкальная заставка из телепередачи «В гостях у сказки»).
— Как вы думаете, куда нас приглашает эта песенка?
:- Чтобы очутиться в сказке, нужно сказать волшебные слова: «два раза хлопни, три раза топни, вокруг себя обернись, в сказочной стране очутись!»
Слышится волшебная музыка. Создание игровой ситуации
— Ребята, посмотрите, вот мы и оказались с вами в сказке. Давайте подойдем поближе. Как тихо кругом, никого не видно.
(На полу две тропинки, которые ведут к домикам).
— Посмотрите, что вы здесь видите? Куда ведут тропинки?
Они ведут нас в разные стороны, каждый, к своему домику, которые отличаются друг от друга. А чтобы узнать, кто живёт в этих домиках, нужно отгадать загадки, которые написаны на тропинках
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост –ее краса.
Этот зверь лесной-(Лиса)
Показывает иллюстрацию лисы, которая живет в первом домике.
Кто ходит задом наперед?
Кто в чистой лишь воде живет?
В норе глубокой он сидит
Усами тихо шевелит (Рак)
Показывает иллюстрации рака, который живет во втором домике.
— Как вы думаете, могут ли в природе лиса и рак бегать на перегонки?
— Предлагаю вам послушать сказку о том, как лиса с раком бегали на перегонки?
Сказка называется «Лиса и рак».Просмотр мультфильма «Лиса и рак»Беседа по содержанию сказки
Что предложила лиса раку? Как об этом можно сказать по-другому? (бежим на перегонки, кто быстрее прибежит)
Почему лиса предложила раку бегать?
Рак сразу согласился?
А что придумал рак?
Какая лиса в этой сказке? (хитрая, самоуверенная)
А рак? (спокойный, ловкий, умный, хитрый)
Лиса бежала быстро? Давайте покажем, как можно восстановить дыхание после бега (дети делают упражнение на восстановление дыхания).
А теперь покажите глазами, как удивилась лиса, увидев рака позади себя (дети делают упражнение для глаз).Физкультминутка
Мы шагаем,мы шагаем,
Ноги выше поднимаем,
Голову не опускаем
А впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лисицу обхитрим,
На носочках побежим.
Повторное чтение с установкой на пересказ
— А сейчас послушайте сказку ещё раз и посмотрите на иллюстрации; они помогут вам рассказать сказку.
Дидактическая игра «Разложи по порядку»
Ребята, хотела я вам картинки к нашей сказке показать, да вот беда, перепутались они между собой. Помогите мне, пожалуйста, разложить их по порядку.
— С чего начиналась сказка? Какая картинка должна быть первой
— Что случилось потом? Какая картинка должна быть следующая.
— Чем закончилась сказка? Какая последняя картинка?
Дидактическая игра «Чьё это?»
— Ребята, наша сказка заканчивается. Но в конце нашего путешествия я хочу предложить вам поиграть в игру «Чье это».
Перед вами лежат части разных животных. Вам надо отобрать из предложенных частей разных животных, только те части, которые принадлежат лисе и раку, разместить их под картинками и построить предложение.
А играть мы будем 2 командами. Поможет вам разделиться на команды игра «Разрезанная открытка»: я взяла 2 открытки, разрезала каждую на 5 частей и перемешала. Каждый из вас возьмет по одной части и объединиться с теми, кому достались части, необходимые для составления целой картинки – «лисы» или «рака».
Дети первой команды отбирают части, принадлежащие лисе, а дети второй команды – раку.
Работа над чистоговоркой: «Са-са-са-вот бежит лиса». Игровая ситуация «Возвращение в детский сад»
— Наше путешествие подошло к концу. Давайте пройдем на ковер.Скажем волшебные слова: два раза хлопни, три раза топни, вокруг себя обернись, в детском саду очутись!
— С какой сказкой познакомились? Что вам больше всего понравилось? Какие были трудности? Чему вас научила сказка? (Эта сказка учит нас быть сообразительными и т. д.)
Чтение русской народной сказки «Лиса и Волк». Конспект занятия Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Физическое развитие». Виды детской деятельности: игровая,.
Конспект НОД «Пересказ русской народной сказки «Репка» (вторая младшая группа) Цель:обучить пересказывать сказку вместе со взрослым. Задачи НОД: познакомить дошкольников с устным народным творчеством последовательной.
Конспект НОД. Рассказывание детям русской народной сказки «Алёнушка и лиса.» (с использованием фланелеграфа). Рассказывание детям русской народной сказки «Алёнушка и лиса» (Фланелеграф). Задачи: Воспитывать у детей умение слушать сказку, не отвлекаясь.
Конспект ООД по речевому развитию в средней группе Тема: Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк» МАДОУ «Детcкий cад «Белочка» cела Новая Таволжанка Шебекинcкого pайона Белгоpодcкой облаcти» Конcпект образовательной деятельноcти по.
Конспект проведения занятияпо развитию речи в страшей группе пересказ русской народной сказки лиса и волк Тема: «Пересказ русской народной сказки «»Лиса и волк» Програмное содержание: Помочь детям уяснить главное в характере сказочных персонажей.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Пересказ сказки «Как лиса птицам помогала» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Тема: Пересказ сказки «Как лиса птицам помогала». Цель: Обучение детей пересказыванию.
Конспект занятия по речевому развитию в старшей группе пересказ сказки «Лиса и рак» Старшая группа. НОД по речевому развитию пересказ сказки «Лиса и рак» Цель: учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать.
Пересказ русской народной сказки «Курочка Ряба» (средняя группа) Тема: Пересказ русской народной сказки «Курочка Ряба». Цель. Уметь пересказывать сказку с опорой на наглядные модели (кружки разного цвета).
Театрализованное представление по мотивам русской народной сказки «Кот и лиса» для старших дошкольников (фотоотчёт) Вот и кончилось весёлое, тёплое лето. На смену пришла яркая, разноцветная осень и, конечно же, осенние праздники, которые проходят у нас.
Конспект урока «Лиса и рак»
план-конспект урока по чтению (1 класс)
Урок по программе «Планета знаний» для 1 класса
Скачать:
Предварительный просмотр:
МАОУ Домодедовская средняя общеобразовательная школа №1
Урок по литературному чтению в 1 «Б» классе
по программе «Планета знаний»
Тема Русские народные сказки о животных.
Учитель начальных классов
08 апреля 2019 года
Урок по литературному чтению программа «Планета знаний»
Урок 18. Тема Русские народные сказки о животных. «Лиса и рак»
Педагогические цели : создания условия для развития умений читать литературный текст по ролям, пересказывать сюжет сказки; способствовать актуализации читательского опыта.
Планируемые образовательные результаты:
— предметные: научаттся выразительно читать литературные произведения; отвечать на вопросы, используя текст; читать по ролям.
— метапредметные: научатся выделять и формулировать усвоенное; планировать свою читательскую деятельность; научатся осуществлять поиск и выделение необходимой информации; устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев; научатся слушать собеседника, вырабатывать общую позицию.
— личностные: осознают свою принадлежность к народу, стране, испытывать чувство уважения к традициям своего народа.
Методы и формы обучения
Методы : наглядный, словесный, практический
Формы : работа в паре
Основное содержание темы Русские народные сказки о животных
Образовательные ресурсы Учебник стр 58-59, 60-61; мультимедийная презентация
I. Подготовительный этап
Недаром дети любят сказку.
Ведь сказка тем и хороша,
Что в ней счастливую развязку
Уже предчувствует душа.
И на любые испытанья
Согласны храбрые сердца
В нетерпеливом ожидании
Благополучного конца.
— Что такое сказка? Подберите однокоренные слова (рассказ, сказывать)
-Чем отличается рассказ от сказки?
II. Усвоение новых знаний
1. Чтение статьи «Народные сказки»
-дети слушают чтение статьи хорошо читающими детьми и учителем.
У: назовите, каких героев – животных вы знаете?
Д: лиса, волк, медведь, петух, заяц, еж.
На овчарку он похож.
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
Зубовато, серовато, зверовато,
По полям рыщет, ягнят, овец ищет. (волк)
Всех кур пересчитала
и с собой унесла. (лиса)
Летом ходит без дороги
Между сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза пряча нос. (медведь)
Одежда в два цвета —
На зиму и лето. (заяц)
Лесом катится клубок,
У него колючий бок.
Он охотится ночами
За жуками и мышами. (ёжик)
Заплелись густые травы,
Да и сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога (баран)
Важно ходит по двору,
Будет всех он, по – утру.
В хвастовстве имеет навык,
Красная шапчонка набок.
И с соперником обычно,
В драку лезет он, привычно:
Его пенье, режет слух
– То с утра, кричит … (Петух)
У: Каким Бывает лиса, волк, медведь, петух, заяц, ёж, баран?
Д: Лиса: хитрая, льстивая, коварная
Волк: глупый злой, голодный.
Медведь: неуклюжий, добрый.
Петух: смелый, гордый,
Заяц: трусливый, хвастливый.
Ёж: честный, трудолюбивый.
Баран: упрямый, глупый
2. У : Отгадайте загадку.
Под водой живёт народ,
Ходит задом наперёд. (РАК)
У: Какие слова помогли вам понять, что речь идет о раке?
Д: Под водой, ходит задом наперед.
У: В сказках животные наделяются именами, они разговаривают, они наделены какими-либо человеческими чертами: хитростью или простотой, добродушием или злобой, завистью.
III. Новый материал. Прогнозирование.
У: Определите цель урока.
Д: Будем знакомиться со сказками о животных.
У: кто будет героями нашей сегодняшней сказки?
Работа со сказкой «Лиса и рак».
1. Работа с текстом до чтения
У: Прочитайте заглавие.
У: Какой народ сочинил эту сказку?
2. Рассматривание иллюстрации.
У: Какой момент изображен на иллюстрации?
У: Как вы думаете, какая история может быть рассказана в сказке, героями которой являются лиса и рак?
Д: Высказывания детей.
У: Сумеет ли обхитрить лиса рака?
Прочитаем сказку и ответим на этот вопрос.
2. Работа с текстом во время чтения.
— Кто же кого обхитрил?
Д: Рак обхитрил лису.
У: Какой же рак в сказке?
У: Но обычно лису изображают хитрой. Почему же рак оказался хитрее?
Д: Он знал, что проиграет и думал какой бы найти выход.
У: Рассмотрим Ситуацию. Лиса и рак решили перегоняться.
У: Какие задачи герои должны решить?
Д: Задача каждого героя прийти к финишу первым, хотя лиса и так знала, что она победит в этом соревновании, она хотела одержать легкую победу
У: Какие трудности должны преодолеть?
У: Трудности должны были быть у рака, но он сам согласился участвовать в соревновании, значит, и у него был свой план победы.
У: Как они будут это делать?
Д: лиса большая сильная, а рак маленький хитрый.
У: Для того, чтобы решить поставленную задачу, каждый использовал свои ресурсы:
лиса – свои физические данные,
а рак – находчивость, смекалку и самонадеянность лисы.
4. Работа с текстом после чтения.
У: О чём эта сказка?
Д: Это сказка о хитрости и находчивости, смекалке.
У: Эта сказка о том, что и маленький может одержать победу над большим, а слабый над сильным, если использует свои умственные способности и сумеет распознать слабые стороны противника. Это сатирическая сказка о хитрости, находчивости, смекалке.
У: На доске записаны пословицы. Найдите пословицу, которая, по вашему мнению, подходит к сказке, и докажите.
Раз присядка, два –прыжок
Это заячья зарядка.
А лисята как проснутся,
Любят долго потянуться,
Ну и хвостиком махнуть.
А волчата- спинку выгнуть
И легонечко подпрыгнуть.
2. Повторное чтение сказки
У: Сейчас мы будем учиться читать сказку по ролям.
5. Отгадать загадки стр 61 вопрос 3
Какой урок дали нам эти две сказки?
— Что особенно запомнилось на уроке?
— Какое задание было наиболее интересным?
У: Оцените свою работу на уроке. (Показ смайликов)
