Лиса и журавль русская народная сказка читать краткое содержание

Какое краткое содержание сказки «Лиса и журавль»?

Было такое задание дочке в школе года три назад. Жена на меня спихнула. Ну я ответил в своем стиле. Жена обозвала меня идиотом, ну а дочке понравилось и учительнице потом тоже. Вот откопал в мосуросборнике файлов, которые жалко удалять.

Лиса дружбу завела с журавлем.

И вроде он ей стал кумом.

Но смысл этой сказки не о нем,

А о том, как остаться с прикупом.

Пригласила кума лиса в гости,

И размазала по тарелке кашу.

Угощайся, куманек, милости просим!

А сама слизала всё, что наше.

Журавль, хоть и остался голодным,

Но парень был совсем не дурак.

И в кувшин окрошку напихал. Да так.

Что лиса, как не вертелась, а съесть не могла,

А журавль поел в сладость. Такие дела.

И суть той сказки такова,

Не обмани, а отвечай за свои слова!

Краткое содержание сказки «Лиса и журавль»

Подружились как-то лиса и журавль. Решили ходить друг к другу в гости. Позвала сначала лиса журавля к себе. Сварила манную кашу и размазала ее по тарелке, но так как у журавля длинный нос, то он не смог есть кашу с тарелки. Лиса же съела всю кашу и сказала, что у нее больше ничего нет.

Главные герои сказки Лиса и Журавель. Как-то Лиса позвала к себе в гости Журавля. Лиса решила схитрить и свое угощение подала Журавлю на тарелке. Со своим клювом Журавль так и не смог пообедать. Тогда Журавель тоже пригласил к себе Лису. Журавель налил окрошку в кувшин и угостил Лису. Лиса так и не смогла попробовать окрошки, слишком нос у ней короткий для кувшина. С тех пор Лиса и Журавль не дружили.

Лиса с журавлём соседи. Встретились на улице и решили подружиться. Они разговаривали о том, как же будет интересно и весело ходить друг к другу в гости. И вот первая лиса приглашает к себе домой на ужин журавля. Журавль конечно же приглашение принял, надеялся хорошо поужинать, отдохнуть и вести беседу. Лиса ему принесла кашу на плоской тарелке. А у журавля клюв длинный, он стучал по тарелке, да так и не смог отведать каши. На другой день он пригласил к себе лису. Она пришла с той же надеждой что и журавль к ней приходил. Но он отплатил лисе гостеприимством, и на этот раз принёс ей не тарелку, а кувшин. Сам то журавль ел из кувшина, доставал клювом, а лиса как не пыталась, как не крутилась вокруг кувшина, так и не смогла достать кашу. Вот и дружбе конец.

Решили Лиса и Журавль дружбу вести. Лиса возьми да и пригласи Журавля к себе на обед. А угощение (хитрюга!!) по тарелке размазала, дескать, клюй Журавль, наслаждайся. Журавль и так, и эдак пробовал, да не выходит у него даже попробовать лисьино угощение, так и ушел голодный.

После таких приемов стало понятно, что не будет между Журавлем и Лисой никакой дружбы.

Русская народная сказка «Лиса и журавль» и сама по себе не очень длинная, так что краткое ее содержание можно выразить в паре предложений, например:

Лиса пригласила в гости журавля и предложила ему размазни на тарелке. Журавль в ответ пригласил лису и угостил ее окрошкой из кувшина.

Но конечно лучше составить немного более подробное краткое содержание этой сказки:

Жили как-то по соседству Лиса и Журавль и даже дружили друг с другом, детей своих крестили. Но обуяла Лису жадность. Пригласила она Журавля в гости и чтобы тот не съел лишнего приготовила кашу, которую по тарелке размазала. Сама ест, а Журавль клювом по тарелке стучит, ничего съесть не может.

Тоже обиделась, ушла и с тех пор дружбы у них вкривь пошла.

Сказка «Лиса и журавль» по объему небольшая.

Лиса как-то начала дружить с журавлем, и даже пригласила его к себе домой на обед.

Правда, хитрая лиса приготовила манную кашу и подала в тарелке, сама наелась, а журавль ушел голодный.

В свою очередь журавль решил ответить той же монетой и пригласил лису к себе на обед.

Журавль по дал угощение в длинном и узком кувшине, лиса как ни старалась, а покушать так и не смогла, зато журавль наелся вдоволь.

Лиса сильно рассчитывала на угощение и поэтому сильно осерчала на журавля (хотя и первая начала эту историю), вот с тех пор они между собой дружить и перестали.

Краткое содержание сказки «лиса и журавль» для читательского дневника:

Лиса и журавль стали дружить и лиса однажды приглашает журавля в гости. Она сварила манную кашу и размазала ее по тарелке, так, что журавль не смог нормально поесть. Журавль тоже был не глупый, он пригласил лису к себе на пир и выложил еду в кувшин с узким горлом. Лисе тоже не удалось нормально поесть. Таким образом их дружба не удалась.

Мораль сказки можно описать народной мудростью: «Как аукнулось, так и откликнулось»

План для пересказа:

1.Крепкая дружба между лисой и журавлем

2.Как лиса пригласила в гости

3.Недоступная манная каша

4.Как журавль пригласил в гости лису

Как-то раз журавль и лиса стали вместе дружить. Однажды лиса решила позвать своего друга к себе в гости. Она угостила журавля, но журавль поесть, так и не смог. Точно так же журавль поступил и с лисой. Они перестали дружить.

Американский фэнтэзийный сериал «Однажды в сказке/Once Upon a Time» от режиссеров Эдварда Китсиса и Адама Хоровица вышел на экраны еще в 2011 году и на данный момент уже обьявлено о работе над седьмым сезоном.

Среди многочисленных сказочных персонажей в сериале присутствует злая ведьма Запада по имени Зелена, роль которой исполняет 38-летняя актриса из Великобритании Ребекка Мадер.

Помимо роли Зелены Ребекку Мадер можно увидеть в фильмах «Большой взрыв», «железный человек 3», «До смерти красива», «Мистер и мисисс Смит», «Дьявол носит «PRADA»», «Правила сьема: Метод Хитча», «Остаться в живых» и др.

Сказка Андерсена «Оле Лукойе».

Год написания сказки 1838.

Отзыв можно написать следующий: главные герои; небольшое краткое содержание в пару предложений; главная мысль; чему учит; небольшой отзыв, в пару предложений.

Главные герои: волшебник Оле-Лукойе; маленький мальчик Ялмар; брат Оле-Лукойе; Портрет прадедушки.

Маленький волшебник Оле-Лукойе, чьё имя Оле переводится как: закрой глазки приходит ко всем детям без какого либо исключения, к добрым и злым. Над послушными и добрыми, он открывает разноцветный зонт, и дети видят разноцветные истории, в которых активное участие принимает и сам Оле. Над непослушными и злыми, он открывает чёрный зонт, и дети не видят никаких снов.

Чтобы видеть красивые, яркие, и добрые сны, нужно творить только добрые дела.

Эта сказка для детей, поэтому, она учит быть послушными, и слушаться родителей. Также, учит доброте и вежливости.

Прочитав данную сказку, она мне понравилась. Сказка читается легко, просто, и на одном дыхании. Когда мне снятся добрые и яркие сны, то мне кажется, что ими управляет Оле.

Сейчас полно всяких современных сказок, начиная от далеких от реалий жизни и заканчивая специальными терапевтическими или воспитательными сказками современных писателей. Из старых и проверенных вам правильно подсказали про Бианки (только там животные иногда умирают и он вообще больше для детей начального школьного возраста), Сутеева (там тоже есть и кошки капризные и обманутые существа).

Если хотите совсем совсем добренькие сказки без всяких обманов и т.п. обратите внимание на терапевтические сказки, они выходят в сборниках «сказки на ночь», «сказки от капризов». Можно почитать про слоненка Элмера, небольшие рассказики «Жили были кролики» (но там дети тоже совершают ошибки), про медвежонка Паддингтона и Мумми-троллей.

А в реальности вы не найдете ни одной сказки, где не присутствовали бы отрицательные герои, а положительные герои не совершали ошибок. Все таки сказки должны приносить пользу и рассказывать детям и том. что все могут ошибаться и какое решение будет лучшим (быть честным, смелым и т.п.).

Источник

Конспект НОД по развитию речи. Пересказ сказки «Лиса и журавль»

Галина Манухова
Конспект НОД по развитию речи. Пересказ сказки «Лиса и журавль»

Учить детей выразительно пересказывать сказку, понимать её смысл, смысл пословиц и поговорок. «Не солоно хлебавши», «Как аукнется, так и откликнется».

Упражнять детей в образовании сравнительной степени прилагательных. Активизировать в речи употребление глаголов повелительного наклонения.

Продолжать использовать элементы сказкотерапии, психогимнастический этюд, пантомимические упражнения.

Поощрять самостоятельные высказывания детей относительно сюжета сказки, действий сверстников, собственных переживаний.

1. Чтение сказки.

2. Игра «Нужно сказать по-другому». (Употребление синонимов).

4. Д/и «Сравни и правильно скажи».

5. Физкультминутка «Попроси, мы сделаем» (повелительное наклонение).

6. Пантомимический этюд «Обида», «Вежливость».

1. Иллюстрация к сказке «Лиса и журавль»,

2. диск с записью музыки,

3. маски журавля и лисы.

Ход образовательной деятельности.

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу прочитать вам сказку «Лиса и журавль», а пока я ее буду читать, вы внимательно рассмотрите иллюстрацию к этой сказке.

Воспитатель читает сказку

Воспитатель: игра «Скажите по-другому».

Ребята, в сказкевстречаются непонятные слова:

потчевать – как можно сказать по-другому, угощать;

стряпала или по-другому готовила;

не обессудь – не обижайся;

не солоно хлебавши – уйти ни с чем;

взяла досада – обида;

дружба врозь – перестали дружить.

Воспитатель: Кто главные герои?

Дети: Лиса и журавль

Воспитатель:Как вы понимаете выражения:

«Как аукнется, так и откликнется?»

Дети: Ты сделал плохо и тебе могут ответить тем же.

Воспитатель: Это пословица. На какую пословицу похожа она?

Дети: «Что посеешь, то и пожнёшь», «Не плюй в колодец, пригодиться воды напиться».

1. Ваня, помаши руками! (все машут руками)

2. Оля, покажи, как ты, танцуешь.

3. Дима, подпрыгни повыше! (все дети подпрыгивают)

Лера, позвони по телефону!

Миша, изобрази на лице радость!

Воспитатель: А давайте изобразим лису, когда она приглашала журавля в гости и как она его встретила. (Звучит весёлая музыка и дети изображают гостеприимную лису, её хитрые повадки, ласковый голос)

Воспитатель: А какой ушёл журавль из гостей? (Дети изображают: опускают голову, руки вдоль туловища, брови под углом, лицо грустное, звучит грустная музыка)

Воспитатель: А теперь изобразите гостеприимного журавля и обиженную лису. (Дети изображают)

Воспитатель: А сейчас мы посмотрим с вами сказку в исполнении наших детей.

(Двое детей надевают маски и играют по ролям, а остальные зрители).

Воспитатель: Ребята, что вам понравилось в этом занятии, что особенно запомнилось?

Конспект НОД в старшей группе «Рссказывание сказки «Лиса и журавль»» Тема: «Рассказывание сказки «Лиса и журавль » Доминирующий вид деятельности: коммуникативная деятельность Форма организации деятельности:.

Конспект по развитию речи «Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела» в старшей группе Программное содержание: 1. Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела». Учить пересказывать её связно,.

Конспект занятия по развитию речи. Пересказ сказки «Репка» перессказ сказки «репка» Программное содержание. Связная речь. Учить детей совместному со взрослым пересказу сказки «Репка». Словарь и.

Конспект занятия по развитию речи. Пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Лиса Патрикеевна» с использованием мнемотаблиц Конспект занятия по развитию речи пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Лиса Патрикеевна» Задачи: Привлекать детей к совместному составлению.

Конспект занятия по развитию речи «Пересказ сказки «Бременские музыканты» КОНCПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ. ТЕМА:ПЕРЕСКАЗ СКАЗКИ «БРЕМЕНСКИЕ МУЗЫКАНТЫ». Программное содержание: 1 Развитие речи: умение рассказывать.

Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной группе по сказке «Лиса и Журавль» Пересказ сказки «Лиса и Журавль» Цель: обучать связному последовательному пересказу по опорным картинкам, Задачи: • формировать навык.

Конспект занятия по развитию связной речи в средней группе «Пересказ сказки «Заяц и ёж» Конспект занятия по развитию связной речи в средней группе. Тема: Пересказ сказки «Заяц и ёж» (Бр. Гримм). Программное содержание: 1. помочь.

НОД по речевому развитию в старшей группе. Пересказ сказки «Лиса и журавль» Управление образования Администрации Муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан МБДОУ детский сад № 6 с. Субханкулово.

Пересказ русской народной сказки «Лиса и кувшин» Программное содержание: • Учить рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно. • Учить объяснять значение слов, подбирать синонимы.

Источник

Конспект занятия «Пересказ русской народной сказки «Лиса и журавль» (подготовительная группа)

Наталья Губина
Конспект занятия «Пересказ русской народной сказки «Лиса и журавль» (подготовительная группа)

Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель: обеспечить развитие умения содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты

— обеспечить узнавание жанра художественного произведения

— обеспечить развитие умения пересказывать текст, используя слова и речевые обороты из текста

— активизировать употребление глаголов из текста сказки

— упражнять в образовании сравнительной степени прилагательных

— воспитывать интерес к устному народному творчеству

— способствовать формированию умения понимать смысл пословиц

Технологии: здоровьесберегающие, игровые.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций к сказкам, заучивание пословиц.

Материал: серия иллюстраций к русской народной сказке «Лиса и Журавль», маски для драматизации, аудиозапись для физкультминутки

1.Воспитатель: Здравствуйте, дети! Сегодня мы познакомимся с новым художественным произведением. Предлагаю вам отгадать загадки и узнать кто главные герои произведения.

Длинноклювый, телом серый,

Бродит по болотам грязным,

Ловит в них лягушек,

Ловких попрыгушек (Журавль)

За деревьями, за кустами

Махнуло хвостом, будто пламя.

Нет ни дыма, ни пожара. (Лиса)

Рассказывание сказки

Беседа по содержанию сказки:

— Дети, что мы сейчас послушали?

К какому литературному жанру относится это произведение?

— Как вы догадались, что это сказка?

— О чем говорится в этой сказке?

— Какой вам представляется Лиса в этой сказке?

— Каким представлен Журавль?

— Какие ласковые обращения героев друг к другу вы услышали? (куманек, кумушка, голубушка)

— В сказке очень много необычных слов. Давайте вспомним их. Что они означают?

— Как бы вы назвали сказку? (дети перечисляют названия)

— Эта сказка называется «Лиса и Журавль».

— Послушайте сказку еще раз. Запоминайте внимательно последовательность сказки. После моего рассказа, вы сами попробуете рассказать эту сказку.

Повторное чтение сказки

— Пересказывать мы будем по ролям. Какие роли есть в этой сказке?

— Как настоящие артисты будем стараться пересказывать точно по тексту и выразительно

— Какие средства артисты используют для выразительного исполнения роли?

(далее выбираются дети)

Пересказ сказки по ролям

— А сейчас немного отдохнем

Шёл журавль на охоту,

Искал лягушку на болоте.

Ноги длинные поднимал,

Через кочки он шагал.

Посмотрел по сторонам,

Нет её ни тут, ни там.

А затем домой вернулся.

— Что делала лиса в сказке? (стряпала, варила, размазывала по тарелке, потчевала)

— Лиса была хитрая, а журавль еще … (хитрее)

— Кувшин был высокий, а журавль еще … (выше)

— Нос у журавля был длинный, а дорога еще … (длиннее)

— У этой сказки есть и другое название «Как аукнется, так и откликнется. Что означает это название сказки?

— Правильно, ребята,недаром говорят: «Поступай так, как хочешь, чтобы поступили с тобой», все должны жить дружно.

Ждал журавль журавля

На болоте два часа.

Жарко солнышко светило,

Журавлю тоскливо было.

— Давайте произнесем эту скороговорку медленно, четко проговаривая каждое слово.

— Произнесем шёпотом. Произнесем громко.

— Сейчас будем произносить скороговорку, постепенно увеличивая темп.

— У меня есть иллюстрации к этой сказке. (Закрепить на доске). Давайте попробуем составить из них книгу. (дети выкладывают последовательно сюжетные картинки)

Составление книги из иллюстраций

— Что вам больше всего понравилось?

— С какой сказкой мы сегодня познакомились?

— О чем эта сказка?

Конспект занятия по развитию речи в младшей группе «Повторение русской народной сказки «Снегурочка и лиса» в форме пересказа» Государственное бюджетное образовательное учреждение Детский сад №71 Центрального района города Санкт-Петербурга Конспект занятия по развитию.

Конспект интегрированного занятия по мотивам русской народной сказки «Лиса и Волк» Конспект занятия по мотивам русской народной сказки «ЛИСА И ВОЛК» ПЛАН 1. Приветствие гостей. 2. Чтение сказки с просмотром слайдов. 3.

Конспект театрализованной деятельности в подготовительной группе. Драматизация русской народной сказки «Пёс и Лиса» Цель: Создавать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности. Задачи: 1. Поддерживать интерес к.

Конспект занятия «Пересказ русской народной сказки «Кот, петух и лиса» КОНСПЕКТ занятия по развитию речи во второй младшей группе на тему: «Пересказ русской народной сказки «Кот, петух и лиса» Цель: Развить.

Конспект занятия по художественной литературе на тему «Сказка «Лиса и Журавль» (подготовительная группа) Конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа) Провела Матвеева Т. В. Тема: Русская народная сказка «Лиса и Журавль».

Конспект занятия по развитию речи в младшей группе «Повторение русской народной сказки «Снегурочка и лиса» в форме пересказа» (2018 год) Государственное бюджетное образовательное учреждение Детский сад №71 Центрального района города Санкт-Петербурга Конспект занятия.

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Пересказ русской народной сказки «Лиса и Журавль» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Пересказ русской народной сказки «Лиса и Журавль» Цель: Развивать диалогическую и.

Конспект НОД для детей средней группы «Пересказ русской народной сказки» Приоритетная образовательная область: речевое развитие Развивающая предметно-пространственная среда: групповая комната, маркеры, фломастеры,.

Пересказ русской народной сказки «Лиса и Журавль» с элементами драматизации Конспект непрерывной образовательной деятельности по речевому развитию в старшей группе. Пересказ русской народной сказки » Лиса и Журавль».

Источник

Пересказ русской народной сказки «Лиса и журавль»

Цель: составление пересказа сказки с элементами драма­тизации и использованием предметов посуды.

-активизировать предметный и глагольный словарь детей по теме «Посуда. Продукты питания»;

— учить детей правильно отвечать на вопросы по тексту;

— учить детей составлять пересказ с элементами драма­тизации;

— развивать у детей произвольное внимание, зритель­ную и слуховую память, логическое мышление.

Оборудование: текст русской народной сказки «Лиса и жу­равль» (с. 104-105), декорации, тарелка, кувшин и предметы сервировки стола (скатерть, солонка, са­харница, салфетки), костюмы или шапочки для журавля и лисицы, мягкий мяч среднего размера, магнитно-маркерная доска.

Предварительная работа: изготовить декорации, ша­почки для журавля и лисицы или подобрать соот­ветствующие костюмы, приготовить необходимые предметы посуды и предметы для сервировки стола (тарелку и кувшин, скатерть, солонку, сахарницу, салфетки).

Ход занятия

Логопед. Для чего людям нужна в домах посуда? (Дети отвечают.) Давайте поиграем в игру с мячом «Нужные вещи». Я буду бросать мяч каждому из вас по очереди. Тот, кто поймает мяч, назовет любой предмет посуды и расска­жет, для чего он нужен человеку. Например: «Чашка. Чаш­ка нужна человеку для того, чтобы из нее пить чай».

Дети ловят мяч и дают свои ответы. Логопед помогает правильно составить предложения в случае затруднений.

П. Основная часть занятия

1. Введение в тему занятия

Логопед. Сегодня мы будем составлять пересказ русской народной сказки «Лиса и журавль». А артисты, которых мы выберем на главные роли, покажут нам эту сказку. Но снача­ла давайте выполним упражнения разминки.

2. Пальчиковая гимнастика, упражнения на развитие общих движений и координацию

3. Знакомство с текстом сказки. Обучение детей умению правильно отвечать на вопросы по содержанию текста.

Логопед. Послушайте русскую народную сказку «Лиса и журавль». Ответьте на мои вопросы.

Логопед выразительно читает детям сказку. По ходу чтения объяс­няет значение выделенных в тексте слов и поговорок. Когда дети отвечают на вопросы, логопед следит за тем, чтобы от­веты были полными.

Кто с кем подружился в этой сказке?

Что решила сделать лиса?

Чем она решила угостить журавля?

В какую посуду положила она кашу?

Наелся ли журавль в гостях у лисы? Почему?

Что приготовил на другой день журавль?

В какую посуду наклал он окрошку?

Наелась ли лиса в гостях у журавля? Почему?

Почему не получилось дружбы у лисы и журавля?

Составление пересказа текста сказки с элементами драматизации и использованием различных предметов.

Логопед. Подойдите к моему столу. Давайте выберем предметы, которые встретились нам в этой сказке. (Изряда предметов дети выбирают тарелку и кувшин, скатерть, солонку, сахарницу, салфетки и объясняют свой выбор.) Сегодня мы не только составим пересказ этой сказки, но и покажем ее. Каждый из вас ненадолго станет «актером».

Нам нужно выбрать двух героев сказки: хитрую лису и журавля. Наши «актеры» пройдут сейчас за ширму и пе­реоденутся в подходящие костюмы. (Желающие проходят ла ширму и переодеваются в соответствующие костюмы.)

Для того чтобы показать сказку «Лиса и журавль», «ак­теры» должны помнить, в каком порядке происходили со­бытия сказки. Послушайте примерный план этой сказки:

1. Журавль в гостях у лисицы.

2. Лисица в гостях у журавля.

А теперь давайте посмотрим, как «актеры» из нашей группы смогут показать и рассказать то, что произошло в сказке «Лиса и журавль».

Дети-актеры подходят к декорациям и инсценируют сказку. При желании детей сказку можно показать несколько раз с разными «актерами». Логопед выступает в роли сказочника и следит за тем, чтобы не было слишком длинных пауз между действиями.

III. Подведение итогов занятит Логопед благодарит детей за постановку сказки. Зрите­ли аплодируют «актерам».

Занятие 8.

Мое любимое животное

Цель: составление рассказа-описания любимого домашнего животного, с опорой на схематичный рисуночный план.

-активизировать словарь детей по теме «Домашние животные»;

— учить детей отвечать на вопросы полным ответом;

— учить детей составлять рассказ о любимом домашнем животном по схематичному рисуночному плану;

— развивать у детей произвольное внимание, логиче­ское мышление.

Оборудование: фотографии или рисунки любимых до­машних животных детей, опорный схематичный рисуночный план (логопед рисует его маркерами на доске), красный и синий островки, мягкий мяч среднего размера, магнитно-маркерная доска.

Предварительная работа: попросить детей сделать дома фотографии любимых домашних животных или на­рисовать рисунки и принести их на занятие.

Ход занятия

Логопед. Ребята, каких вы знаете домашних животных? (Дети дают ответы.) Давайте поиграем в игру с мячом «Назови особенности». Я буду бросать мяч каждому из вас по очереди и называть домашнее животное. Тот, кто пой­мает мяч, расскажет о том, какие особенности есть у этого животного. Например: «Корова. У коровы есть рога, хвост с кисточкой и копыта на ногах.

Дети по очереди ловят мяч и дают свои ответы. Логопед помогает правильно составить предложения в случае затруднений.

II Основная часть занятия

Введение в тему занятия

Логопед. Сегодня на занятии мы будем составлять рассказы-описания любимых домашних животных по опорному рисуночному плану. Но сначала давайте выпол­ним упражнения разминки.

Упражнения на развитие общих движений и координацию, пальчиковая гимнастика

3. Составление сложных предложений о любимых домашних животных

Логопед. Давайте познакомимся с вашими любимыми животными. Возьмите в руки фотографии, картинки или рисунки ваших любимых животных и встаньте передо мной полукругом. По очереди назовите свое любимое жи­вотное и его кличку, и расскажите о том, почему оно вам нравится. (Дети по очереди составляют ответы.)

Логопед производит аналогичный опрос детей. Дети составляют свои ответы. Логопед помогает детям в случае затруднений.

4. Составление рассказов-описаний о любимых домашних животных с опорой на схематичный рисуночный план

Логопед. Для того, чтобы мы лучше узнали о ваших лю­бимцах, давайте составим о них рассказы-описания.

Вы уже хорошо знаете, что в любом рассказе должен быть порядок. Поэтому составлять рассказы мы будем с опорой на схематично нарисованный рисуночный план.

Логопед показывает детям пункты плана, схематично нарисованные на доске маркерами, знакомит детей с каждым пунктом плана. Затем предлагает детям по очереди составлять по каждому пункту плана рассказы-описания о любимых домашних животных. После со­ставления рассказов логопед благодарит всех детей за старание.

Схематичный рисуночный план № 2

Описание домашнего животного

Источник