Лиса и журавль русская народная сказка открытый урок

Открытый урока чтения Русская народная сказка «Лиса и Журавль»
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Открытый урока чтения в 3 классе.Русская народная сказка«Лиса и Журавль»

Скачать:

Предварительный просмотр:

чтения в 3классе.
Русская народная сказка

Продолжить знакомство детей с русскими народными сказками, способствовать пониманию учащимися литературного текста, формировать умение анализировать, сравнивать, обобщать содержание, учить отличать сказку от других видов произведений.

Совершенствовать навыки чтения, пополнять словарный запас.

Прививать любовь к устному народному творчеству, формировать нравственные этические нормы поведения, воспитывать гостеприимство.

Оборудование: кукольный театр, кукольные игрушки, «учебник чтение 3 класс для спец. обр. учрежд. VIII вида»

Звучит аудиозапись « Сказки гуляют по свету».

У сказки чистая душа,

Она приходит не спеша

В прохладный час ночной.

Родной народ ее творец,

В нее мечту свою вложил

Как золото в ларец.

II.Сообщение темы и целей урока.

Ребята, вы уже наверно догадались, что сегодня мы опять погрузимся в удивительный мир народных сказок.

III.Работа над темой урока.

А давайте, ребята, узнаем, хорошо ли вы знаете сказки.

1.Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом. (Волк и семеро козлят)

А спасал ее комар (Муха- Цокотуха)

3.Была она артисткой

Прекрасной как звезда.

Сбежала навсегда. (Мальвина. «Золотой ключик».

4.И зайчонок, и волчица,

Все бегут к нему лечиться. (Айболит)

5.Ехал парень на печи

Прокатился по деревне,

А женился на царевне. «По щучьему велению».

2.Молодцы! Сказки знаете хорошо.

А как называются сказки, которые написал один человек? (авторские).

А сказки, которые написал народ? (народные).

А какие бывают сказки?

-Бытовые. В них говорится о людях, богатых и бедных, честных и лжецов, добрых и коварных. (Действия происходят в обычных домах)

-Сказки о животных. Главные герои-звери и птицы, со своими привычками, характером и повадками.

Герои нашей сегодня сказки лиса и журавль» и учащиеся сейчас нашим гостям покажут сказку «Лиса и журавль. (показывают сказку)

3.Что вы можете сказать о лисе? Какая она?

Что вы можете сказать о журавле? Какой он?

Об этом вы узнаете в нашей сказке. Но прежде мы разберем непонятные слова.

Пир – большой званый обед.

Не обессудь – не вини, не суди строго.

Не солоно хлебавши – ни с чем.

А какие еще фразеологизмы мы разбирали по смыслу?

Обвести вокруг пальца.

5.Работа над содержанием.

А) Чтение сказки учителем.

Беседа по содержанию.

Почему лиса пригласила журавля?

Чем она его угощала?

Почему она размазала кашу по тарелке?

Доволен ли был журавль приемом лисы?

Почему журавль положил окрошку в кувшин с узким горлом?

Удался ли план лисы наесться до отвала?

Какой урок преподал журавль лисе?

Можно ли это назвать дружбой?

Какие правила гостеприимства вы знаете?

Б) Чтение произведения учащимися по ролям.

В) Выберите пословицы, подходящие по смыслу к сказке «Лиса и журавль».

Чего себе не хочется, того и другому не делай.

Хоть ноги длинные у спеха, но не доводят до успеха.

Не рой другому яму, сам в нее попадешь.

Язык мягок – что хочет, то и лопочет.

Чему нас учит эта сказка?

Правильно ли поступил журавль, отплатив лисе «той же монетой»?

Как вы думаете, будет ли лиса и впредь так встречать гостей?

Источник

Открытый урок по чтению «Русская народная сказка «Лиса и журавль»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Открытый урок по чтению «Русская народная сказка «Лиса и журавль»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Открытый урок по чтению «Русская народная сказка «Лиса и журавль».

Продолжить знакомство учащихся с жанром народной сказки; формировать навык правильного, осознанного, беглого, выразительного чтения; развивать память, связную речь, умение находить главную мысль сказки; прививать интерес к чтению.

— искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя,

— определять тему и главную мысль произведения и обосновывать своё мнение;

— формулировать вопрос и адекватно на него отвечать;

— планировать свою работу в соответствии с заявленной темой;

— анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить;

— выполнять учебное действие в соответствии с целью, используя алгоритм;

— осуществлять взаимопроверку; самооценку результата выполнения учебного задания;

— формировать способность к критической оценке фактов и событий, стремление уходить от конфликтных ситуаций на примере взаимоотношений героев и событий сказки.

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— использовать речевые средства для представления результата деятельности:

— умения ответить на поставленный вопрос;

— объяснить значение отдельных слов и выражений, подбирать синонимы и антонимы к словам текста, использовать фольклорные изречения в пересказах и свободных высказываниях;

— словесное иллюстрирование прочитанного;

— составление краткого отзыва о прочитанном;

Сказки бывают разные.

— На какие группы делятся сказки?

-Какую сказку изучали на прошлом уроке? ( «Лиса и тетерев»)

-Удалось ли лисе перехитрить тетерева? Почему?

-Ребята, поднимите руку у кого много друзей.

-Часто ли вы ходите к ним в гости?

— А вы сами любите принимать гостей?

Сегодня мы побываем в гостях.

А героев сказки нужно угадать в загадке.

— Учитель: Журавли живут в различных уголках планеты.

Питаются журавли ростками, почками, семенами растений. Корневища растений являются для них лакомством. Иной раз в меню крылатых гурманов попадают насекомые, моллюски, черви, лягушки, а иной раз и мелкие рыбешки.

Хитрая плутовка, рыжая головка, пушистый хвост-краса. Кто это? (лиса)

— Какие сказки, о лисе вы знаете?

— Какая она в этих сказках? (Хитрая, умная, обманщица.)

Но не все звери и птицы поддаются уговорам лисы, не все верят ей.

Сегодня мы познакомимся еще с одной лисой и узнаем, удалось ли ей осуществить свой план.

3. Речевая и дыхательная разминка

-Чтобы научиться читать правильно, давайте для лисички прочитаем чистоговорку

Са-са-са – в лесу бегает лиса.

Су-су-су – было холодно в лесу.

— «Тишина»: сделав глубокий вдох носом, приблизить к губам указательный палец и на выдохе произнести: ш-ш-ш.

4. Чтение произведения.

— Давайте прочитаем эту сказку вместе с аудиозаписью. Слушайте, как рассказывают сказку профессиональные артисты и одновременно, вслух, но очень тихо, читайте сами.

Возьмите ручки. При чтении подчёркивайте слова, значения которых вам не очень понятны.

Утром Лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась

6. Анализ произведения.

— Почему лиса пригласила журавля к себе? (они подружились)

— Как Лиса приглашала Журавля? (По доброму, как положено в русской традиции. И каши наварила (каша тогда не каждый день и не в каждом доме водилась). И кашу по тарелке размазала, чтобы гость не обжёгся. И не швырнула тарелку на стол, а подала, да ещё с добрыми словами, обращёнными к гостю: “Покушай, голубчик, сама стряпала”.)

— Правильно, ли поступила лиса?

— А как повёл себя журавль? (Журавль же и виду не показал, даже не намекнул Лисе на то, что угощенья ему не досталось. Напротив, он Лису поблагодарил за приём и пригласил к себе с ответным визитом.)

— Как же принял Лису Журавль? (Наготовил окрошки, перелил её в кувшин с узким горлышком)

— Как вы думаете, почему он так сделал?(Журавлю стало обидно, что он голодный ушёл с гостей)

-Можно ли предположить, что лиса не учла: если приглашать к себе в гости, то надо было изучить вкусы гостя и всё время заниматься им.

7. Вторичное чтение сказки.

-Прочитайте отрывок, рассказывающий о том, как поступил журавль после “угощения”.

В чем он оказался неправ?

-Как бы вы повели себя на месте журавля, почему?

Прочитайте самое длинное слово в тексте сказки.

Как аукнется, так и откликнется.

-Что это за предложение? (Это пословица, она есть в сказке.)

Когда, в какой ситуации так можно нам сказать?

Бабушка – сказочница. Русский народ в пословице заключает главную свою мудрость. (Эта пословица обращена не к тому, кого обидели, а к каждому из нас. Она говорит нам: следи за собой, старайся никого не обижать, даже случайно. Потому что, если ты обидел, да, не дай бог, не слишком умного и не очень-то культурного человека, он непременно отплатит тебе ещё большей обидой.)

— Как вы думаете, есть ли ещё пословицы, которые подходили бы к этой сказке?

*Гостю щи не жалей, а по больше лей.

За добро добром платят.

*Умей в гости звать, умей и угощать.

Без труда не вытянешь и рыбку из пруда.

*Хороший гость дому радость.

8. Итог урока. Рефлексия.

— Если вам кажется, что кто-то вас незаслуженно обидел, о чём надо подумать? (О том, чем я спровоцировал эту обиду.)

— Настоящий друг будет отвечать обидой на обиду? (Нет.)

— Можно ли назвать Лису и Журавля настоящими друзьями, а сказку о настоящей дружбе? (Нет, эта сказка “о ложной дружбе”.)

— А вы хотите быть настоящими друзьями, хотите, чтобы у вас было много друзей? (Да.)

— Что для этого надо делать?

— Ребята, вы прекрасно работали.

— Наш урок закончен. Спасибо. Давайте посмотрим, с каким настроением вы заканчиваете урок?

— Возьмите карточки, где нарисован грустный и весёлый человечек.

— Поднимите карточку, которая соответствует вашему настроению.(Дети поднимают карточки.)

Источник

Урок по чтению на тему «Лиса и Журавль», русская народная сказка в обработке К.Д. Ушинского, 2-й класс

Класс: 2

Ход урока

— Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елизавета Александровна и сегодня урок чтения проведу у вас я.

Сегодня на уроке мы будем проводить самые настоящие исследования и совершать открытия, будем историками, мультипликаторами, звукорежиссерами, литераторами.

1. Подготовка к восприятию произведения.

— Сегодня наш урок посвящён произведению, которое, наверняка, вам хорошо знакомо. Это сказка “Лиса и Журавль”. (Слайд 1)

— Ребята, это авторская или народная сказка? (Народная.)

— Посмотрите на заголовок сказки. Почему же тогда под ним написано: “В обработке К.Ушинского”? (Ответы детей.)

— Вы встречались уже с произведениями Ушинского?

— Что вы можете рассказать о нём? (Ответы детей.)

— Константин Дмитриевич Ушинский был не писателем, а педагогом. Великим педагогом. Для созданных им почти 150 лет назад учебных книг “Детский мир” и “Родное слово” Ушинский подбирал прекрасные народные сказки, песни, прибаутки, пословицы, поговорки, загадки, а также разнообразные авторские произведения.

— Одним из произведений, вошедших в книгу “Родное слово”, и является сказка “Лиса и Журавль”.

2. Чтение произведения.

— Давайте прочитаем эту сказку вместе с аудиозаписью. Слушайте, как рассказывают сказку профессиональные артисты и одновременно, вслух, но очень тихо, читайте сами.

Возьмите ручки. При чтении подчёркивайте слова, значения которых вам не очень понятны. (Слайд 3)

— Какие слова вы подчеркнули? (Ответы детей.)

(Слайд 4) – Словарная работа, разбор каждого слова.

— (Слайд 5) Молодцы! Вы очень хорошо поработали. Давайте немного отдохнём.

К солнцу тянутся ромашки,
Птицы, звери, второклашки. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)
Если ты устал в пути,
К солнцу потянись и ты. (Дети встают на другую ногу и тянут руки вверх.)
Вертим ручками по кругу.
Не задень случайно друга. (Вращение прямых рук вперёд.)
Несколько кругов вперёд,
А потом наоборот. (Вращение прямых рук назад.)
Руки в спину упираем,
Поясницу прогибаем. (Поставить ладони сзади на пояс, медленный прогиб назад.)
А теперь, давай, дружок,
Посмотри на потолок.
Отдохнули мы чудесно,
И пора за парты сесть нам. (Дети садятся за парты.)

— А теперь давайте побудем мультипликаторами и составим мультфильм к этой сказке.

— Вы будете работать в парах. Возьмите конверты, достаньте картинки-карточки. (см. Приложение 3)

— Разложите картинки в том порядке, в каком развивается сюжет сказки. (Работа в парах.)

— Найдите и отметьте в тексте сказки одно или несколько предложений, которые соответствуют каждой картинке. (Работа в парах.)

— Давайте озвучим наш мультфильм. (Слайд 6)

(Работа по картинкам. Если ребёнок неточно нашёл подпись к картинке, учитель обращает внимание на некоторые детали рисунка.)

Физминутка для глаз

— Наши глазки устали. Давайте дадим им отдохнуть.

— Давайте прочитаем, что написано на плакате. (см. Приложение 4)

— Читайте, следуя глазами за движением указки. (Чтение хором.)

— Закройте глаза и подумайте, что же вы прочитали?

— Откройте глаза. Что у вас получилось? (Как аукнется, так и откликнется.)

— Что это за предложение? (Это пословица, она есть в сказке.)

3. Анализ произведения.

— Как вы понимаете эту пословицу? (Ответы детей.)

— Значит,… (Учитель одновременно пишет на доске.) … Нехорошая Лиса обидела хорошего Журавля и он ей отплатил?

— Так? Или не так? (Предположения детей.)

-Какой Лиса обычно предстаёт в русских сказках? (Гадкая, хитрая, льстивая.)

— А в этой сказке? (Приятная: с Журавлём “подружилась”, а подружившись, как водится среди соседей, “вздумала угостить Журавля и пошла звать его к себе в гости”.)

— Что же тут плохого? (Ничего.)

— Как Лиса приглашала Журавля? (По доброму, как положено в русской традиции. И каши наварила (каша тогда не каждый день и не в каждом доме водилась). И кашу по тарелке размазала, чтобы гость не обжёгся. И не швырнула тарелку на стол, а подала, да ещё с добрыми словами, обращёнными к гостю: “Покушай, голубчик, сама стряпала”.)

— Плохие ли это слова и дела? (Нет.)

— Есть ли у нас хоть какой-то повод сомневаться в том, что Лиса задумала хорошее дело и старалась обставить его по всем принятым на Руси правилам? (Нет.)

— Так где же, в чём, когда допустила Лиса промашку? (Когда гость и хозяйка начали трапезничать. Увлёкшись приятным занятием (“лижет себе да лижет кашу”), Лиса и не заметила, что Журавль только стучит носом по тарелке, а кашки ему при этом не достаётся.)

— А как повёл при этом себя Журавль? (Журавль же и виду не показал, даже не намекнул Лисе на то, что угощенья ему не досталось. Напротив, он Лису поблагодарил за приём и пригласил к себе с ответным визитом.)

— Как же принял Лису Журавль? (Наготовил окрошки, перелил (!) её в кувшин с узким горлышком.)

— Умышленно ли он это сделал? (Да, он хотел отомстить Лисе.)

— Как вы думаете, заметил ли Журавль, что Лиса вертится вокруг кувшина, и лизнёт его, и понюхает, а до еды добраться не может? (Именно этого эффекта от своего угощения он и ждал.)

— Надо ли тогда удивляться тому, что Лиса обиделась такому приёму? (Нет, кому приятно, когда над тобой откровенно насмехаются, пригласив тебя же в гости.)

— Но, с другой стороны, и Журавлю было обидно возвращаться голодным домой. Не так ли? (Да, но обида обиде рознь. Лиса не умышленно обидела Журавля. Она его угостить хотела, но не учла, что, если приглашаешь гостя, надо предварительно изучить его вкусы и возможности. Надо всё время заниматься гостем, забыв о себе, иначе гость почувствует себя неуютно.)

— Как должен вести себя гость?(Культурно, искренне, честно. Журавль мог бы тактично намекнуть Лисе, что кашки-то ему не досталось. Или, если уж очень обиделся, мог бы просто, поблагодарив хозяйку, уйти и не приглашать Лису с ответным визитом. Вероятно, Лиса бы задумалась, почему так получилось.)

— Как мог бы поступить Журавль, пригласив Лису в гости? (На своём примере показать Лисе, как надо встречать гостей.)

— Но это доступно только культурным людям и искренним друзьям.

— А как же пословица? Ведь русский народ в пословице заключает главную свою мудрость. (Эта пословица обращена не к тому, кого обидели, а к каждому из нас. Она говорит нам: следи за собой, старайся никого не обижать, даже случайно. Потому что, если ты обидел, да, не дай бог, не слишком умного и не очень-то культурного человека, он непременно отплатит тебе ещё большей обидой.)

— Как вы думаете, есть ли ещё пословицы, которые подходили бы к этой сказке?

— Сейчас я буду называть пословицы. Если вы считаете, что пословица подходит к этой сказке – хлопайте в ладоши 1 раз. Поднимите руки вверх.

+ Что есть в печи, всё на стол мечи.

Шило в мешке не утаишь.

+ За добро добром и платят.

+ У нас на Руси прежде гостю поднеси.

Труд кормит, а лень портит.

Без труда не вытащить и рыбку из пруда.

+ Хороший гость дому радость.

Друг познаётся в беде.

+ Гостю щей не жалей, а побольше лей.

Читайте также:  Личность степана разина через призму народного эпоса

За правое дело стой смело.

+ Умел в гости звать, умей и угощать.

4. Итог урока. Рефлексия.

— Если вам кажется, что кто-то вас незаслуженно обидел, о чём надо подумать? (О том, чем я спровоцировал эту обиду.)

— Настоящий друг будет отвечать обидой на обиду? (Нет.)

— Можно ли назвать Лису и Журавля настоящими друзьями, а сказку о настоящей дружбе? (Нет, эта сказка “о ложной дружбе”.)

— А вы хотите быть настоящими друзьями, хотите, чтобы у вас было много друзей? (Да.)

— Для этого нам надо зажечь волшебное солнце дружбы. (на доске – круг солнца)

— Возьмите листы с текстом сказки. Из слов, напечатанных внизу, подчеркните слова, обозначающие качества, которые вы хотели бы видеть у своего друга. (Работа детей.)

— Чтобы солнышко засветило, ему нужно добавить лучики.

— Какие слова вы подчеркнули? (Дети отвечают и одновременно прикрепляют к солнцу лучи с названиями качеств друга.)

— Как вы думаете, какого качества здесь не хватает? (Умение понимать друга.)

— Давайте добавим этот лучик.

— Ребята, вы прекрасно работали. Давайте посмотрим, с каким настроением вы заканчиваете урок?

— Возьмите карточки, где нарисован грустный и весёлый человечек. Я сделаю так же.

— Поднимите карточку, которая соответствует вашему настроению. (Дети поднимают карточки.)

— А я выбрала такую карточку. (Учитель показывает карточку хорошего настроения.)

— Я очень рада видеть ваши весёлые лица. Вы настоящие друзья. Поэтому я хочу подарить вам это солнце дружбы, чтобы оно светило вам всегда, радовало и согревало вас.

Источник

Конспект урока и презентация по литературному чтению на тему русская народная сказка «Лиса и Журавль» (2 класс)

Выбранный для просмотра документ конспект урока по теме Лиса и журавль,русская народная казка.docx

«Лиса и журавль», русская народная сказка.

Цель: познакомить учащихся со сказкой “Лиса и журавль”, закрепить знания о видах сказок.

познакомить с русской народной сказкой “Лиса и журавль”;

развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения;

развивать навык выразительного чтения по ролям;

воспитывать доброжелательное отношение к окружающим людям, стремление делать добрые дела.

Оборудование: иллюстрации к сказкам, карточки со словами, с пословицами.

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания. Выразительное чтение сказки «Лиса и тетерев»

3. Изучение нового материала.

Речевая разминка. Бежала по лесу лиса, а вокруг-то чудеса!

Прочтите с разной интонацией: грустно, радостно, удивлённо, испуганно

Посмотрите на экран, угадайте по иллюстрациям сказки.

Сегодня мы познакомимся еще с одной лисой и узнаем, удалось ли ей осуществить свой план. Тема сегодняшнего урока «Русская народная сказка «Лиса и Журавль»

Словарная работа. (слова записаны на доске)

— Какое впечатление произвела сказка на вас? Понравилась вам сказка? Чем особенно?

— Какой вид сказки? Почему?

— Кто является главными героями? (лиса и журавль)

Журавль это красивая птица (показ картинки). Опишите ее.

— Каков журавль в этой сказке?

В сказке лиса хочет перехитрить журавля.

— Удалось ли хитрой лисе осуществить свой план? Почему?

Чтение сказки учащимися.

— Найдите в тексте пословицу. Как вы ее понимаете?

— К кому из наших героев можно отнести эти пословицы? Почему?

Каков гость, таково ему и угощение.

На что и звать, коли нечего дать.

Не потчуй меня тем, чего я не ем.

— Какой фразой начинается сказка? Можно ли назвать лису и журавля друзьями? Почему?

— Какое угощение приготовила лиса журавлю? Почему?

— Как вёл себя Журавль после того, как Лиса его угостила?

— Получился ли званый пир? Почему?

— Почему лиса решила угостить журавля?

— Каким здесь показан журавль?

— Что получилось с ее планом?

— Какой урок преподал журавль лисе?

— Почему лиса перестала дружить с журавлем?

— Была ли это настоящая дружба?

— Перечитайте начало сказки. Как думаете, они действительно были друзьями? В начале сказки это понятно или нет? А когда выясняется, что дружбы не получилось?

— В каком предложении заключена главная мысль этой сказки?

— Какая мудрость заключается в этих словах?

Чтение сказки по ролям.

Чему учит нас эта сказка?

Лиса позвала журавля в гости, но оставила его голодным, и журавль отплатил лисе тем же. Скупость хитрой лисы превратилась в глупость. Она надеялась обмануть журавля, но просчиталась. Журавль преподал хороший урок кумушке лисе.

5. Домашнее задание.

Выбранный для просмотра документ русская народная сказка Лиса и журавль.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

Бежала по лесу лиса, а вокруг-то чудеса!

Пир – большой званый обед, обильное угощение. Потчевать – угощать. Не обессудь – не отнесись строго, не осуди. Несолоно хлебавши – ни с чем. СЛОВАРЬ

Каков гость, таково ему И угощение. На что звать, коли нечего давать. Не потчуй меня тем, что я не ем.

Номер материала: ДВ-155400

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник