Народные нравственные традиции 9 класс

Народная культура и традиции-основа нравственного воспитания личности
статья

Статья рассказывает о роли творческого развития ребенка, о становлении творческого начала в душе ребёнка. Русскому человеку были присущи традиции добротворчества, гуманизма, порядочности, чести и совести. Это поистине наше национальное богатство. Формированию народной философии духовности посвящена политика правительства.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МАУ ДО г. Хабаровска

ДДТ «Маленький принц»

Народная культура и традиции – основа нравственного воспитания личности

Говорят о том, что душа – это волшебная тайна Бога и, когда она зажигается Его светом, она становится удивительно прекрасной. А творчество – это великая молитва души, это когда душа отдаёт свой свет людям.

 расширение партнерских взаимоотношений с родителями путем привлечения их к активной деятельности в составе родительских комитетов.  совершенствования межличностных отношений педагогов, учащихся и родителей путем организации совместных мероприятий, праздников,

акций, выставок, конкурсов, вовлечения их в жизнедеятельность детского коллектива. Проведение мастер – классов, посвященных Пасхе и Рождеству (проекты «Русь Пасхальная» и «Свет Рождества»)для детей и родителей, стало доброй и желанной традицией в творческом объединении «Взгляд». Это позволяет разным поколениям семьи лучше узнать друг друга, научиться взаимодействовать. Кроме того, общение детей со старшими, воспитание их, прививает нормы поведения, учит терпимости и уважению. Взрослые тоже имеют возможность по – новому взглянуть на своих детей, попробовать их понять, найти общие точки соприкосновения. Родители могут выступать в разных ролях: от активного участника до созерцателя мероприятия. Совместная деятельность способствует положительной атмосфере, как в детском коллективе, так и в семье воспитанников. Основная цель проведения совместных праздников и мастер – классов является приобщение ребёнка к миру народной культуры. Предлагаемая форма работы сочетает не только различные виды практики, но и открывает перед детьми чудесный мир сценической речи, знакомит с историей театрального искусства в целом, переплетая его с русскими традициями, верованиями, обрядами. Мы живем в стране с великими народными традициями, являемся наследниками ее духовных, исторических и культурных ценностей. В эпоху глобализации культуры развитие народного искусства особенно актуально, так как это один из способов сохранения национальных традиций. Создателем пословиц, скороговорок, частушек, прибауток, плясок скоморохов в России был народ. Передавая из поколения в поколение свое мастерство, из уст в уста перлы народных устных былин и сказаний он смог донести до наших детей драгоценные крупицы многовековой народной мудрости и красоты. Народная жизнь не знала деления на материальное и духовное производство и, соответственно, ее духовная культура была неразрывно связана с культурой материальной.

. В посланиях Президента России Федеральному собранию Российской Федерации было подчеркнуто: «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности – это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений». Приобщение детей к нравственным традициям, способствует узнаванию и укреплению национального самосознания, так важного для сохранения самобытности общества, сохранение истории и определяет будущее нашего народа.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация составлена по материалам новых образовательных ствандартов.

Источник

Занятие внеурочной деятельности «Праздники, традиции и ремесла народов России» (духовно-нравственное направление) «Русские посиделки. Храни меня, мой оберег!»

Как воспитать подрастающее поколение таким, чтобы любовь к Родине не просто была красивым, звучным словосочетанием, а определяла внутреннюю сущность молодого человека?

«Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах,
имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах,
основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа».
К.Д.Ушинский

Программа «Духовно-нравственное воспитание школьников»

Главные задачи современной школы — раскрытие способностей каждого обучающегося, воспитание порядочности и чувства патриотизма, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном и конкурентном мире. (ФГОС).

Задачи учителя начальной школы

Способы реализации поставленных задач:

Программа составлена на основе программы «Праздники, традиции и ремёсла народов России» Л.Н.Михеевой (Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Н.Ф.Виноградовой).

Тематические разделы курса. 1-4 классы

Программа рассчитана на 33 ч в 1-х классах (1 час в неделю), во 2-4 классах на 34 часа (1 час в неделю)

Сюжетно-ролевая игра – одно из эффективных средств формирования духовно-нравственной культуры в современной педагогике.

Технология организации

Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение и гордость за землю, на которой живешь. И здесь ребенок нуждается в помощнике, который поведет его в удивительную страну прошлого, расскажет о жизни предков, научит понимать и удивляться нашим традициям, ремеслам, праздникам, тем самым создаст условия для развития и реализации способностей учащихся.

Такими помощниками учителя могут стать для своих учеников, используя разнообразные формы работы.

Формы, которые мы используем в работе конкретно со своими классами и в педагогическом сотрудничестве учителей между классами.

1. Прежде всего, это создание тематических выставок в классах, которые способствуют восприятию детьми знаний по определенным темам курса.

2. Важным этапом работы является изучение истории родного края. Здесь можно предложить детям создание проектных работ.

3. Посещение исторического городского музея помогает детям проникнуться духом старины и ближе познакомиться с бытом наших предков.

4,5. В своих классах можно создать собственные экспозиции, используя предметы старины, которые учащиеся с удовольствием приносят от бабушек и дедушек для всеобщего обозрения. Ученики с гордостью и радостью принимают гостей из других классов в своих мини музеях, сами рассказывают о экспонатах.

Им нравится попробовать себя в роли русских хозяек и хозяев.

Здесь можно предложить инсценирование знаковых моментов, создание коллективных творческих работ, участие в мероприятиях муниципального уровня, совместные чаепития, создание и взаимообмен подарками с учащимися другого класса.

Изготовление подарков для членов семьи, организация экскурсий.

Занятия, посвященные истории русской земли, ее праздникам, традициям, ремеслам дети посещают с удовольствием. Нам, учителям, важно не пропустить этот момент, момент зарождения любви к родине, интереса к новым знаниям, видам деятельности.

Создание условий для развития и реализации интеллектуальных, познавательных, творческих способностей способностей учащихся зависит от наших сил, желания и любви к детям

Сегодня мы предлагаем вашему вниманию занятие «Русские посиделки. Храни меня, мой оберег» с элементами ролевой игры. Тема входит в цикл «Русский быт», связана непосредственно с деятельностью девушек, женщин на Руси, поэтому мы для воссоздания атмосферы посиделок привлекли сегодня только девочек.

Концепция занятия

Формирование УУД на занятиях внеурочной деятельности:

Цель занятия: формирование метапредметных результатов на занятиях внеурочной деятельности через развитие нравственно-эстетических ценностей, приобщение к миру русской культуры, к творческой деятельности по созданию прекрасного в жизни.

Задачи:

Планируемые результаты

Личностными результатами является формирование следующих умений:

Метапредметными результатами занятия является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Целевая аудитория: учащиеся 1, 2, 3, 4 классов.

Ход мероприятия

«Только лелея прошлое можно создавать будущее»

Чем дальше в будущее входим,
Тем больше прошлым дорожим,
И в старом красоту находим,
Хоть новому принадлежим.

Народные традиции необходимо возрождать и пропагандировать, чтобы не забыть окончательно, кто мы и откуда родом, как жили наши предки, во что верили, не забыть о яркой и самобытной жизни наших предков, чтобы не быть «Иванами не помнящими родства своего».

Вступительное слово учителей

Есть в природе нашего народа
Вечные, особые черты.
Не берут ни годы, ни невзгоды,
Ни капризы ветреные моды –
От души они, от доброты.
Гость, войди! Традиций не нарушим!
С ним чайку всегда попьем.
Всем известно русское радушье,
Хлебосольство и открытый дом.
Быт людей отмечен веком, поменялся старый мир:
Нынче все мы по сусекам личных дач, квартир своих.
Наш досуг порою мелок, и чего там говорить,
Скучно жить без посиделок, их бы надо возродить.

1. Встреча участников

— Мы предлагаем поиграть. На посиделки вас зовем, пирогов покушать, рассказов о старине послушать. Согласны ли вы?

— Все хотите побывать в русской светлице в роли гостей? Гостей бывалых, умных да веселых. А главное, таких, которые старину любят. Приглашаем вас на посиделки.

Посиделки (посиденка, посидки, посидухи, поседки, посидушка), по словарю В.Даля, есть «сборище крестьянской молодежи по осенним и зимним ночам под видом рукоделья, пряжи, а более для россказней, забав, песен».

— Посиделки – это встречи с теми, кто приятен, интересен, кто тебе нужен и кому ты нужен для общения, самовыражения.

— Попытаемся вспомнить сегодня русские народные традиции, произведения устного народного творчества, показать свои знания в этой области. Будем сегодня гостеприимными хозяевами и веселыми гостями!

— Давайте, девочки, представим, как проходили эти посиделки в старину и попробуем воссоздать эту атмосферу на нашем занятии.

— А как приглашали в гости?

На завалинке в светёлке иль на бревнышках, каких
Собирались посиделки пожилых и молодых.
При лучине ли сидели, иль под светлый небосвод
Говорили, песни пели да водили хоровод.
Добрым чаем угощались с мёдом, явно без конфет,
Как и нынче мы общались, без общенья жизни нет.
А играли как! В горелки, ах горелки хороши.
Словом, эти посиделки были праздником души.
Если вы в своей тарелке, и пришли к нам не на час,
Предлагаем посиделки провести вот здесь, сейчас.
Огонёк души не тухнет, ничего нет в жизни вдруг.
Вспомни радость русской кухни, дедов искренний досуг.

2. Игровой момент. Приветствие

— Ну, что ж начнём наши посиделки. Есть у нас и хозяева и гости.

— Здравствуйте, гости дорогие! Милости просим на наш широкий двор.

— Для дорогого гостя и ворота настежь.

— Добрый день, люди добрые.

— Эй, люди добрые! Вам ли сегодня по домам сидеть, да в окна глядеть! Вам ли сегодня туманиться, грустить да печалиться!

— Рады видеть вас у себя в гостях, в нашей горнице.

— Пожалуйте, гости дорогие! Веселья вам да радости!

— Здравствуйте, проходите, будьте как дома!

— Не беспокойся, хозяюшка, мы дома не лежим и в гостях не стоим.

— У нас для каждого найдется и местечко, и словечко.

— Редкий гость никогда не в тягость. Проходите, пожалуйста.

— Гость на порог – хозяину радость.

— Кого почитают, того и величают.

— Дома сидеть, ничего не высидеть. Решили на людей посмотреть, да себя показать.

— Сядем рядком, да поговорим ладком!

— Доброе начало, как говорится, половина дела.

— Удобно ли вам, гости дорогие? Всем ли видно? Всем ли слышно? Всем ли места хватило?

— Гостям-то, известное дело, хватило места, да не тесновато ли хозяевам?

Жива традиция, жива,
От поколенья старшего
Важны обряды и слова
Из прошлого из нашего.

И потому принять извольте
Тот, кто пришел на посиделки,
На этой праздничной тарелке
Из наших рук и хлеб и соль!

3. Посиделки

а) Вступительная беседа

— Разговор положено было начинать с неловкого молчания. После неловкого молчания гости начинали ‘хвалить’ дом хозяев, крепкое хозяйство,

— Как у вас здесь красиво да уютно! Знать хорошие вы ты мастерицы, знатные хозяйки. Видно, что в доме у вас лад да гармония.

— Да, на Руси любят дом украшать.

По тому, какой мастерицей была хозяйка, судили люди и о семье.

Девочки приносили на посиделки свое рукоделие – кто шьёт, кто вяжет, кто пряжу прядёт. Любили петь народные песни, сказки слушать.

— Давайте и мы вспомним сказку про Василису Прекрасную

— Для чего мать подарила дочке куколку?

— Какую роль выполняла куколка?(помогала, оберегала девушку).

— Мы на наших посиделках тоже будем рукодельничать, будем работать с тканью. Когда в старину при работе с тканью не использовали ножницы, иголки и нитки? (когда изготавливали обереги)

Что такое оберег? Люди верили, что они охраняют их от болезней, «дурного глаза», хищных зверей и разных напастей.

Источник

Рабочая программа элективного курса «Традиции русской народной культуры», 9 класс.

« Традиции русской народной культуры »

Рабочая программа элективного курса «Традиции русской народной культуры» составлена на основе:

федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 « О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

авторской программы Гурбина Е. А. «Технология. 9класс. Элективный курс «Традиции русской народной культуры», Волгоград: Учитель, 2007 год

положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ «Волоконовская СОШ №2»;

Принцип построения и система преподавания способствует активному приобретению детьми культурного богатства русского народа. Без знания корней и традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека. Содержание, принцип построения и система преподавания способствуют активному приобретению детьми культурного богатства русского народа. Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней и традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою старину, с уважением относящегося к другим народам. Приобщение к ценностям народной культуры должно начинаться с колыбели и красной нитью пронизывать все слои образования.

В настоящее время в детско-юношеской среде происходит постепенное размывание духовно-нравственных ценностей, на смену которым приходит культ силы, богатства, получения удовольствия любыми средствами. Причины многих бед, настроений в жизни детей и подростков заключается в незнании ими смысла жизни, в неумении отделить хорошее от плохого, в неумении определить нравственные ценности жизни. Сейчас, когда современная цивилизация постоянно разрушает многие культурно-нравственные ценности нашего народа, знание русских традиций дает возможность подрастающему поколению по-новому взглянуть не только на историческое прошлое своих предков, но и очиститься от всего фальшивого.

Данная программа призвана обогатить знания, расширить кругозор воспитанников в области исторического прошлого нашего Отечества, воспитать их на примерах мудрости нашего народа, а также развить интеллектуальные способности обучаемых, чувство коллективизма.

Цель: формирование национального самосознания и развитие духовно-нравственных ценностей на основе изучения народных праздников, обрядов и традиций русского народа.

— способствовать развитию личной культуры как основы любви к Родине;

— способствовать развитию интереса к прикладному творчеству, фольклорному искусству, основанному на народных традициях;

— расширить словарный запас учащихся

— помочь в определении выбора дальнейшего направления своей деятельности.

Обучение проводится в двух направлениях:

усвоение теоретических знаний – раскрытие темы происходит через беседы, лекции, экскурсии.

формирование практических навыков –изготовление поделок и композиций.

Результаты обучения и усвоения содержания

— учащиеся приобретут знания по русской народной культуре,

— повысят интерес к изучению истории, прикладному творчеству, фольклору,

— выявиться интерес к изучению истории, художественно-прикладной деятельности, фольклорному искусству,

— сформируются качества русского характера: трудолюбие, честность, смекалку и коллективизм;

— пробуждение интереса к народным традициям, связанным с питанием и здоровьем, расширения знаний об истории и традициях своего народа, формирования чувства уважения к культуре своего народа и культуре и традициям других народов,

Рабочая программа ориентирована на использование УМК :

Пособие «Технология. 9 класс: Е. А. Гурбина, М. В. Гурко, С. А. Лёвина «Элективный курс «Традиции русской народной культуры», Волгоград: Учитель, 2007 год

Элективный курс изучается на ступени основного общего образования в качестве вариативного предмета в 9 классе в общем объеме 34 часа.

Количество учебных часов:

Изучение элективного курса «Традиции русской народной культуры» в 9 классе рассчитано на 34 учебных часа из расчета один час в неделю.

В программу внесены следующие изменения: количество часов на изучение раздела «Русские народные художественные промыслы» увеличено на 1 час за счёт уплотнения материала раздела «Русская народная игрушка».

Формы организации учебного процесса и их сочетание: индивидуальные; групповые; индивидуально-групповые; фронтальные

Формы и средства контроля

Текущий контроль осуществляется в форме устных ответов учащихся (фронтальный или индивидуальный опрос) и практических работы; выполнение тестовых заданий.

Тематический контроль предполагает выполнение изделия по завершению темы.

Итоговый контроль – тестирование.

(1 час в неделю, всего 34 часа)

Наименование тем курса

Места проживания наших предков, строительство жилища

Быт и основные занятия русских людей

История народного костюма. Мужская и женская народная одежда. Обувь и головные уборы.

Календарь. История времяисчисления.

Русские народные праздники

Русские народные художественные промыслы

Русская народная игрушка

Русские колокола и колокольчики. Русская тройка.

Русские народные песни

Русские народные игры

Обычаи и традиции русской семьи

Русские народные сказки, былины, предания

Из истории русской кухни. Русский самовар и чаепитие на Руси

Содержание элективного курса

Места проживания наших предков. Особенности строительства крестьянской избы, церковное строительство, материалы для строительства, составные части избы, крыши.

Быт и основные занятия русских людей. Внутреннее устройство и убранство крестьянской избы, подворья.

История народного костюма. Функции народного костюма, составные части, способы изучения.

Мужская и женская народная одежда. Основные элементы мужского, женского и детского народных костюмов, используемые ткани, обычаи при изготовлении.

Обувь и головные уборы. История мужской и женской обуви. Виды обуви и особенности её изготовления. История головных уборов, виды, правила изготовления.

Календарь. История времяисчисления. История происхождения название месяцев.

Народные приметы. Виды и многообразие народных примет.

Русские народные праздники. Особенности народных праздников, бродячие актёры, кукольники, лицедеи, классификация праздников, обычаи и традиции празднования народных праздников: Пасха, Рождество Христово, Новый год, Масленица.

Русские народные художественные промыслы. Резьба по дереву: зарождение, особенности резьбы, инструменты и материалы. Абрамцевская резьба, Богородский промысел резьбы. Жостовские подносы: история промысла, основные особенности росписи. Городецкая роспись: особенности росписи, история развития, основные элементы и цветовая гамма росписи. Русская матрёшка: правила изготовления, история создания, области изготовления, виды матрёшек, правила росписи, инструменты и материалы. Золотая хохлома: история зарождения промысла, технология изготовления, основные элементы росписи. Посадские платки: история возникновения, технология нанесения рисунка, многообразие изделий. Лаковая роспись: история возникновения, техника исполнения, отличия в росписи лаковой живописи Палеха, Мстеры, Федоскино, Холуя. Гжель: история зарождения, структурные и цветовые особенности, виды гжельской керамики.

Русская народная игрушка. История появления, виды народных игрушек, матрешка, тряпичные куклы, особенности изготовления, обряды и обычаи, связанные с игрушками. Изготовление кукол-оберегов.

Русские колокола и колокольчики. Правила изготовления, многообразие колоколов, Царь-колокол, колокольные мастера, использование, виды колокольных звонов, прослушивание фонограмм.

Русская тройка. Использование тройки, как средства передвижения, особенности упряжки.

Русские народные песни: виды, хороводы, плясовая песня, колыбельные, частушки.

Русские народные игры. Особенности русских народных игр, считалки, знакомство с играми «Жмурки», «Косой заяц», «Горелки», «Чур, не меня», «Колечко», «Фанты».

Обычаи и традиции русской семьи. Значение семьи, семейный уклад, члены семьи и их обязанности, образ жизни до замужества и после. Приметы и половицы про семью. Обряды и традиции русской свадьбы. Возрастные особенности вступления в брак на Руси, предсвадебный сговор, канун свадьбы, особенности свадебных нарядов, свадебное застолье.

Русские народные сказки, былины: история происхождения, виды, характер, особенности изложения, происхождение былин, главные герои и их качества, сказители, тематика былин.

Русские народные предания. Значение и содержание преданий, исторические предания, Степан Разин.

Из истории русской кухни. Истрия русской кухни, Хлеб, мучные блюда и изделия, супы, блюда из мяса и птицы, блюда из рыбы, каши.

Русский самовар и чаепитие на Руси. История русского чаепития, правила этикета, светское чаепитие, обычаи и традиции русского чаепития.

Перечень учебно-методических средств обучения

Александрова Л. А. Деревянное зодчество Руси. – М.: Белый город, 2003.

Блинова Г. П. Русские народные праздники. – М.: Вузовская книга, 2000.

Маркуцкая С.Э. Технология: Обслуживающий труд. Тесты. 5-7 классы / Маркуцкая С.Э. – М.: Издательство “Экзамен”, 2006. – 128с.

Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя / Под ред. И.А. Сасовой. – М.: Вентана-Граф, 2003. – 296 с.: ил.

Письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.07.2005 №03-1263: о примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана.

Усов В. В. Русская кухня. – М.: Планета, 1992.

Адреса сайтов в Интернете

Эйдос-центр дистанционного образования WWW. Km. ru /education

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (электронное учебное издание),2009

Источник

Традиции народной культуры как основа формирования духовно-нравственной личности»

«Традиции народной культуры как основа формирования духовно-нравственной личности»

В формировании духовно-нравственных установок современного молодого человека играют роль различные факторы (семья, подростковая группа, телевидение, школа). Очень часто оказывается, что ценности, пропагандируемые в семье, входят в противоречие с ценностями, которые пытаются навязать с экрана телевидения, возникают в компании сверстников. Поэтому роль школы, как реального противоядия давлению телевидения, улицы в формировании нравственных ценностей, моральных ориентиров незаменима для воспитания психологически и духовно здоровой гармоничной личности.

Все это и определило направление моей работы: духовно-нравственное воспитание учащихся посредством изучения традиций русской народной культуры.

В работе по данной теме сложилась определенная система учебных занятий, однако современный учитель в массовой школе неизбежно сталкивается с проблемой нехватки времени на уроке, тогда как внеклассная деятельность по предмету лишена этого недостатка. Одним из самых распространенных видов внеклассной работы по предмету является объединение, которое я организовала для учащихся 5-7-х классов. Название объединения было определено как «Народный календарь».

Содержание работы объединения направлено на реализацию гуманизации содержания духовно-нравственного образования и воспитания учащихся 5-7-х классов.

Цель: формирование у учащихся представления о традиционной русской культуре как о величайшей национальной и общечеловеческой ценности, воплотившей вневременные духовные и нравственные идеалы.

Задачи: Показать традиционную русскую культуру как целостность, вобравшую исторический опыт русского народа, его миропонимание.

На материале конкретных произведений разных видов искусства раскрыть особенности художественно-образного мышления великих русских мастеров.

Работа объединения охватывает круг четырех проблем и направлена на ознакомление обучающихся с русским народным декоративно-прикладным искусством, произведениями отечественных авторов о природе, особенностями русской речи, русскими народными праздниками. Программа состоит из четырех разделов, в каждом из которых выделены темы. Программа состоит из четырех разделов; в каждом из них выделены темы.

Первый раздел посвящен природе Вологодского края. Материал объединен идеей неповторимости и красоты природы.

Второй раздел предусматривает наблюдение за использованием разных языковых средств, традиционных для русской речи. Учащиеся постигают красоту и выразительность русского слова.

Третий раздел раскрывает особенности русского народного декоративно-прикладного искусства. Учащиеся знакомятся с различными видами ремесел и старинных промыслов.

Четвертый раздел дает возможность узнать о русских народных традиционных праздниках, обрядах, обычаях, расширить представление о богатой духовной жизни русского народа.

Содержание программы объединения «Народный календарь»

Цели и задачи объединения. Русская традиционная народная культура и современность.

Раздел 1. Неповторимость и красота природы Вологодского края.

«С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА?»

Образность, своеобразие описаний, эмоциональность как средство выражения любви к родной природе, к Родине и малой родине. Природа в произведениях отечественной литературы.

Раздел 2. Богатство и выразительность русского языка.

Раздел 3. Русское народное декоративно-прикладное искусство.

«ЖИВОЕ ДЕРЕВО РЕМЕСЕЛ»

Русские народные промыслы. Виды декоративно-прикладного искусства. Искусство стилизации и манера мастера. Дымковская игрушка, хохломская и городецкая роспись, роспись по металлу (жостовские подносы), искусство Гжели. Тканые изделия природных материалов. Вологодское кружево. Загорская и семеновская матрешки.

Раздел 4. Художественный мир русских народных праздников.

Русские народные праздники, традиции, обычаи, обряды в наши дни. Понятие «праздник». Понятие «календарный праздник». Связь календарных народных праздников со сменой времен года. Самобытность праздников

Изучение традиционной народной культуры на занятиях объединения организую по спирали на одном и том же материале с постепенным и постоянным усложнением и углублением содержания. В основе этого лежит аксиологическая концепция, согласно которой у учащихся формируются не только правильные представления о традициях русской народной культуры, эмоционально окрашенное позитивное отношение к ней, но и понимание традиционной народной культуры как ценности. Все это способствует воспитанию чувства уважения к традиционной культуре своего народа, стремления к ее дальнейшему познанию и активной деятельности по изучению и сохранению. В своей работе использую тематику, традиционную для русского народа: народный фольклор, народную поэзию, сказки, эпос, фразеологию, лексику русского языка, многообразие видов декоративно-прикладного искусства, то есть духовные ценности, чем богата наша великая Родина, что составляет стержень национального характера. Провожу интегрированные занятия по литературе, технологии и т.д.

Применяю как традиционные формы: уроки, мастер классы, семинары, практические занятия, так и нетрадиционные: занятия-экскурсии, защита творческих проектов, связанных с исследованием этнокультуры народа, при этом этнокультурный материал включается в занятия объединения. Я уверена, ребенок в нашей школе должен усвоить традиции культуры своего народа, связанные с историей славянского дома и семьи, особенностями обрядов и праздников, их художественных ремесел и промыслов, а также уметь применять все эти знания в дальнейшей жизни.

Интересно прошло занятие «крутое яйцо», в состав которого вошли эпизоды сразу нескольких предметов: технологии, изобразительного искусства. Оно было посвящено христианскому празднику «Пасхе». После вступительной беседы учителя об истории этого праздника ребята анализировали прозаические и лирически тексты о Пасхе, рассказывали о традициях празднования этого дня в семье, делились рецептами приготовления пасхальных куличей, а в конце занялись украшением яиц.

Запомнилось семиклассникам общешкольное мероприятие «Город мастеров», на котором присутствовала интеграция предметов изобразительного искусства, «технологии» посвященное народным промыслам.

На таких занятиях учащиеся понимают, что истоки художественного воплощения и развития идут от природы, которая не бывает застывшей, а поражает многообразием форм, видов, красок, оттенков, изменчивостью и преображением. Вечно живая природа помогает детям преодолеть косность и побуждает их к деятельности, к творчеству, к художественному созерцанию и осмыслению окружающего мира. Дети постигают его красоту через восприятие художественных произведений, так закладываются, по моему мнению, основы культуры, удовлетворяется потребность ребенка выразить и объяснить собственным творчеством естество природы, приобщиться к Вечному и Непреходящему. Руководствуюсь при проведении занятий следующими принципами:

последовательное обучение от теории к практике (основные законы, правила и навыки усваиваются детьми при выполнении учебных работ и упражнений и затем сознательно применяются в творческих работах);

использование различных форм занятия и, что позволяет воздействовать на детей с разными формами мышления;

разнообразие творческих заданий;

поощрение домашнего творчества детей с целью выявления их интересов и привязанностей.

Нравственные диалоги со школьниками позволяют им углубиться в осмыслении этических категорий и понятий о ценностях духовно-нравственной жизни человека. В настоящее время это особенно важно. Только сильные духом и чистые сердцем люди справятся с проблемами, стоящими перед современным обществом.

Работая в данном направлении, пришла к выводу: учащиеся с интересом изучают материал, связанный с традициями народной культуры, особенно когда сами являются участниками творческого процесса. Возникает потребность в получении новых знаний о народных традициях, формируются добрые, нравственные человеческие качества.

Не беда, если выпускник средней школы, не собирающийся стать профессиональным филологом, не будет знать некоторые лингвистические или литературоведческие термины. Главное, чтобы он стал Личностью, способной к восприятию высших ценностей бытия.

Источник