На Земле не встречается двух одинаковых культур, принадлежащим разным народам. Поэтому мы и говорим о народной культуре, характерной для данного конкретного народа, конкретной нации, конкретного региона.
Важной составной частью народной культуры являются народные праздники и традиции. Поэтому оно имеет важное место в воспитании дошкольников. Ибо они объединяют в себе почти все элементы воспитания: песню, игру, загадку, художественную деятельность и другие. Народные праздники, связаны с трудовой деятельность человека, с сезонными изменениями в природе, важными для народа событиями и датами.
- Скачать:
- Предварительный просмотр:
- Предварительный просмотр:
- «Формирование духовно-нравственных представлений на основе русских народных традиций» методическая разработка на тему
- Скачать:
- Предварительный просмотр:
- План самообразования воспитателей по теме: «Духовно-нравственное воспитание дошкольников на основе традиций, народных праздников и обычаев русского народа» (на 2018 – 2020 учебный год) материал по теме
- Скачать:
- Предварительный просмотр:
Скачать:
Предварительный просмотр:
На Земле не встречается двух одинаковых культур, принадлежащим разным народам. Поэтому мы и говорим о народной культуре, характерной для данного конкретного народа, конкретной нации, конкретного региона.
Важной составной частью народной культуры являются народные праздники и традиции. Поэтому оно имеет важное место в воспитании дошкольников. Ибо они объединяют в себе почти все элементы воспитания: песню, игру, загадку, художественную деятельность и другие. Народные праздники, связаны с трудовой деятельность человека, с сезонными изменениями в природе, важными для народа событиями и датами.
В нашем дошкольном учреждении большое внимание уделяется знакомству детей с традициями русских народных праздников. Почему мы обратились именно к праздникам? Народные праздники помогают детям почувствовать себя частичкой своего народа, узнать о его традициях и обычаях, развивают творческие способности. Эти праздники дают представление о народных верованиях, традиционных обрядах, повседневной жизни русского крестьянина. Они учат бережному, трепетному отношению к природе, родному краю, своим предкам, истории народа.
Любой праздник начинается с ожидания его: детей радует праздничная атмосфера, подарки, красивая одежда и гости. Поэтому дети точно должны знать, какой и когда состоится праздник, в чём его смысл и отличие от других, что каждый из них будет делать, чтобы праздник не только состоялся, но и принёс всем больше радости. Они дают возможность в процессе их подготовки объединять весь коллектив детского сада, детей, взрослых, родителей
Рождество с калядками, так мы провели этот праздник, т.е. с ряжеными, прославлением добрых людей и пожеланиями им здоровья и счастья.
Дети с нетерпением ждут такие моменты используя старинный обряд. Они пели Калядки не только с добрыми пожеланиями, но ещё бросали горсть зерна для пожелания благополучия.
Очень важно сохранить традиционное развитие праздничного действия, присущее каждому конкретному празднику.
Первый месяц весны-март с сосульками, грачами, ярким солнышком. Обманчивый месяц!
Приди, приди, Солнце Красное,
Солнце Красное, Солнце доброе.
Вот масленица пришла,
Вот широкая пришла
С пирогами, со весельем.
Вот с такими песнями и встречали дети этот великий праздник добра! Важным элементом воспитания может стать и знакомство с традиционным народным костюмом, его изготовление и ношение во время праздников. Ведь в одежде народ воплощает свои этические и эстетические представления, понятия о гармонии мира и человека.
Так как, главной целью детского праздника является приобщение детей дошкольного возраста к традиционной праздничной культуре, развитие детского творчества, особенно важным является вопрос о содержании праздничного действа.
Подготовка к празднику всегда вызывает у детей интерес, на основе которого формируется художественный вкус, единение детей и взрослых. Самое главное, чтобы никто не был пассивным созерцателем. Мы старались дать выход детским стремлениям, способствовать удовлетворению их желания участвовать в играх, танцах, инсценировках, в оформлении зала, группы. Это способствует социализации ребенка, формирует у него активную позицию и вызывает стремление сохранить традиции и обычаи своего народа
Этот праздник можно назвать семейным. Так как он способствует укреплению семейных уз. Ведь именно этого нам всем так не достаёт сейчас: внимания к старшим и родителям, благодарности и дружелюбия
Ушинский писал: Воспитание созданный самим народом и построенное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у других народов»
Не только эти, но и каждый любой праздник мы делаем в духе воспитания детей любви к родному краю, уважению старших, почитанию родителей.
Поэтому и 8 Марта и 23 февраля и Новый год и «Осенины», «День матери» и «Выпускной» это разумное включение ребёнка в освоение нравственных норм и отношений.
Сегодня во многих семьях возрождаются традиции проведения христианских праздников: Пасха, Рождество Христово, Благовещение, Троица, Покров и многие другие. Семейные праздники как нельзя лучше создают атмосферу доброты, любви, уважения, сострадания, единства в мыслях и поступках. А не это ли является основой духовно – нравственного воспитания детей?
Предварительный просмотр:
На Земле не встречается двух одинаковых культур, принадлежащим разным народам. Поэтому мы и говорим о народной культуре, характерной для данного конкретного народа, конкретной нации, конкретного региона.
Важной составной частью народной культуры являются народные праздники и традиции. Поэтому оно имеет важное место в воспитании дошкольников. Ибо они объединяют в себе почти все элементы воспитания: песню, игру, загадку, художественную деятельность и другие. Народные праздники, связаны с трудовой деятельность человека, с сезонными изменениями в природе, важными для народа событиями и датами.
В нашем дошкольном учреждении большое внимание уделяется знакомству детей с традициями русских народных праздников. Почему мы обратились именно к праздникам? Народные праздники помогают детям почувствовать себя частичкой своего народа, узнать о его традициях и обычаях, развивают творческие способности. Эти праздники дают представление о народных верованиях, традиционных обрядах, повседневной жизни русского крестьянина. Они учат бережному, трепетному отношению к природе, родному краю, своим предкам, истории народа.
Любой праздник начинается с ожидания его: детей радует праздничная атмосфера, подарки, красивая одежда и гости. Поэтому дети точно должны знать, какой и когда состоится праздник, в чём его смысл и отличие от других, что каждый из них будет делать, чтобы праздник не только состоялся, но и принёс всем больше радости. Они дают возможность в процессе их подготовки объединять весь коллектив детского сада, детей, взрослых, родителей
Рождество с калядками, так мы провели этот праздник, т.е. с ряжеными, прославлением добрых людей и пожеланиями им здоровья и счастья.
Дети с нетерпением ждут такие моменты используя старинный обряд. Они пели Калядки не только с добрыми пожеланиями, но ещё бросали горсть зерна для пожелания благополучия.
Очень важно сохранить традиционное развитие праздничного действия, присущее каждому конкретному празднику.
Первый месяц весны-март с сосульками, грачами, ярким солнышком. Обманчивый месяц!
Приди, приди, Солнце Красное,
Солнце Красное, Солнце доброе.
Вот масленица пришла,
Вот широкая пришла
С пирогами, со весельем.
Вот с такими песнями и встречали дети этот великий праздник добра! Важным элементом воспитания может стать и знакомство с традиционным народным костюмом, его изготовление и ношение во время праздников. Ведь в одежде народ воплощает свои этические и эстетические представления, понятия о гармонии мира и человека.
Так как, главной целью детского праздника является приобщение детей дошкольного возраста к традиционной праздничной культуре, развитие детского творчества, особенно важным является вопрос о содержании праздничного действа.
Подготовка к празднику всегда вызывает у детей интерес, на основе которого формируется художественный вкус, единение детей и взрослых. Самое главное, чтобы никто не был пассивным созерцателем. Мы старались дать выход детским стремлениям, способствовать удовлетворению их желания участвовать в играх, танцах, инсценировках, в оформлении зала, группы. Это способствует социализации ребенка, формирует у него активную позицию и вызывает стремление сохранить традиции и обычаи своего народа
Этот праздник можно назвать семейным. Так как он способствует укреплению семейных уз. Ведь именно этого нам всем так не достаёт сейчас: внимания к старшим и родителям, благодарности и дружелюбия
Ушинский писал: Воспитание созданный самим народом и построенное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у других народов»
Не только эти, но и каждый любой праздник мы делаем в духе воспитания детей любви к родному краю, уважению старших, почитанию родителей.
Поэтому и 8 Марта и 23 февраля и Новый год и «Осенины», «День матери» и «Выпускной» это разумное включение ребёнка в освоение нравственных норм и отношений.
Сегодня во многих семьях возрождаются традиции проведения христианских праздников: Пасха, Рождество Христово, Благовещение, Троица, Покров и многие другие. Семейные праздники как нельзя лучше создают атмосферу доброты, любви, уважения, сострадания, единства в мыслях и поступках. А не это ли является основой духовно – нравственного воспитания детей?
«Формирование духовно-нравственных представлений на основе русских народных традиций»
методическая разработка на тему
Скачать:
Предварительный просмотр:
духовно-нравственных представлений на основе русских народных традиций.
Изменения, произошедшие в нашей стране за последние десятилетия, обусловили переосмысление сущности духовно-нравственного воспитания, его места и роли в общественной жизни. Все чаще в обществе ощущается «дефицит нравственности», одним из проявлений которого выступает утрата духовных ценностей народа, в частности отчуждение подрастающего поколения от народной культуры, его ценностей.
Во все времена и у всех народов основной целью воспитания являлась забота о сохранении, укреплении и развитии добрых народных традиций, забота о передаче подрастающим поколениям житейского, производственного, духовного, в том числе педагогического опыта, накопленного предшествующими поколениями. Сила народной педагогики, народных традиций заключается в человечном, добром, гуманном подходе к личности воспитуемого и требовании с его стороны взаимообратного человеколюбивого отношения к окружающим.
Вопросами воспитания детей на народных обрядах и праздниках занимались и занимаются многие ученые и педагоги (В.Ф. Афанасьев, Г.С. Виноградов, Г.Н. Волков, М.Г. Стельмахович, К.Д. Ушинский).
Отсюда вытекает важная проблема: пробудить в ребенке те нравственные чувства и желания, которые помогут ему в дальнейшем приобщиться к народной культуре и быть духовно развитой личностью.
Проанализировав уровень развития детей, я обнаружила, что у них недостаточно знаний об истории своего народа, его традициях. Поэтому я стала более углубленно изучать проблему приобщения детей к русской народной культуре через фольклорные праздники.
Анализ научно-методической литературы, опыта работы дошкольных учреждений позволил мне определить разницу между содержанием и методическим обеспечением педагогической деятельности по формированию духовно-нравственной культуры дошкольников. Ознакомление детей с культурой русского народа: традициями, обрядами, литературным, музыкальным наследием заняло важное место в моей профессиональной деятельности.
В соответствии с этим в детском саду я реализую систему работы «Духовно – нравственное воспитание дошкольников на традициях русской народной культуры», целью которой является воспитание духовно-нравственной личности ребенка через приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры.
Реализация цели достигается решением следующих задач :
— Создать условия для приобщения детей к русской народной культуре;
— Приобщать детей к народным традициям; воспитывать любовь к Родине и русскому народу, поддерживать интерес к его истории и культуре;
— Формировать устойчивый интерес к народному творчеству, желание знакомиться с разнообразными жанрами фольклора;
— Развивать духовно- нравственную личность с активной жизненной позицией, закладывать основы толерантности у детей дошкольного возраста, способность к совершенству и гармоничному взаимодействию с другими людьми;
— Охранять и укреплять духовное и психофизическое здоровье детей, обеспечивать эмоциональное благополучие каждого ребенка.
Вся система работы включает в себя поэтапное, постепенное воспитание и развитие ребенка на традициях народной культуры в соответствии с ФГОС ДО.
Процесс приобщения к духовно-нравственной культуре средствами музыкального искусства очень сложен, предполагает сознательное и гибкое применение богатого музыкального материала, арсенала различных методов включающих наблюдение за детьми, мониторинг музыкального развития, организации самостоятельной музыкальной деятельности в повседневной жизни детей. Все эти компоненты я гармонично сочетаю в своём опыте работы, стараюсь соответствовать основополагающим закономерностям, принципам, подходам современной педагогики, психологии и методики преподавания, использую в своей работе современные педтехнологии: ИКТ, проектную деятельность, здоровьесберегающие и др.
Содержание работы строится на календарных и народных праздниках и реализовывается в три этапа.
1 этап – подготовительный. Он включает в себя знакомство с праздником, его историей, обычаями, традициями, формами проведения.
2 этап – основной. В него входят непосредственная организация и проведение праздника.
3 этап – заключительный, на котором я прослеживаю степень усвоения праздника детьми: какое мнение о празднике у них осталось после его окончания, ведут ли дети разговоры между собой на тему прошедшего праздника, разыгрывают ли дети ситуации, связанные с содержанием праздника.
Дети очень любят музыкальное и устное народное творчество, поэтому фольклорное наследие очень широко использую на занятиях и в развлечениях. В своей работе использую все виды музыкального фольклора: народная песня, народные игры, народная хореография и народные музыкальные инструменты, а также широко использую загадки, пословицы, прибаутки, поговорки. В них, как и в других формах народного творчества заключен практический опыт народа, его миропонимание и всевозможные знания. Они оказывают влияние на формирование любви к родному краю, бережного отношения к тому, что человека окружает, на умственное развитие ребенка.
Самым распространенным средством музыкального фольклора является народная песня, которая входит в жизнь ребенка, как основа русской музыкальной культуры. Русские народные песни способствуют формированию умения видеть и понимать красоту родного языка, а через это воздействуют на воспитание эстетических чувств дошкольников. Они обогащают словарь детей за счет того, что содержат широкий круг сведений об окружающем мире. Большую помощь оказывают аудиозаписи подлинных образцов народных песен в исполнении выдающихся певцов и фольклорных ансамблей России и Кубани. Ознакомление детей с живым песенным фольклором и сопутствующая этому образовательная деятельность повышают уровень их знаний, расширяют общий и музыкальный кругозор, психологически подготавливают к осознанию важности народной культуры, пробуждают интерес к ней.
Уже с раннего возраста дети чутко откликаются на русские народные песенки, потешки, прибаутки. Песенки, потешки помогают мне установить контакт с малышами. Вслушиваясь в слова потешки, в их ритм, музыкальность, ребенок прихлопывает, притопывает, приплясывает, двигается в такт тексту. Очень нравятся детям такие песенки, как «Сорока», «Ладушки, «Петушок», «Зайка» и др. Знакомство с народными песнями расширяет кругозор детей, обогащает их чувства, речь, формирует отношение к окружающему миру. Пение народных песен способствует выработке естественного, легкого звучания голоса, чистоты интонации в пении, облегчает работу над расширением диапазона детского голоса, помогает добиться отчетливого произношения слов в песнях.
Колыбельная песня, как один из древнейших жанров фольклора составляет ценную часть сокровищницы народного творчества. В процессе ознакомления с колыбельной я знакомлю детей с бытом своих предков, с местом, где дети спали (колыбелька), с теми атрибутами, которые связаны были с укладыванием ребенка на сон, т.е. приобщаю детей к культуре собственного народа. Через выражение любви к ребенку со стороны взрослого, которым пронизана колыбельная, учу детей понимать «доброе» и «злое», закладываю основы человеколюбия и гуманизма ко всему живому. А помогает этому прием обращения к ребенку по имени, что делает его как бы участником действия.
В старших группах вводится новый жанр – частушки, колядки. Это достаточно сложный жанр при кажущейся простоте и легкости. Ребенок должен прожить и показать характер героя, вложенный всего в четыре строчки. Мало того спеть, надо показать, сплясать, да еще и подыграть на доступных музыкальных инструментах.
Звуковая среда, в которой находятся наши дети – важное средство художественно-эстетического воспитания, поэтому я стараюсь создать потребность постоянного общения с музыкой. Яркая, интересная музыка, которой является русская народная мелодия, вызывает желание двигаться, танцевать, позволяет раскрыться каждому ребенку. Уже в младшей группе знакомлю детей с элементами русских народных плясок: полуприседания, притопы, выставление ноги на пятку, на носок, В старших группах дети уже исполняют русские народные пляски, хороводы. В свободных плясках под русские народные мелодии дети переживают различные эмоции и выражают их через движения, проявляя при этом находчивость и сообразительность.
Ни один обрядовый праздник не обходится, конечно же, без игры на русских народных музыкальных инструментах.
Многие музыкальные инструменты мы делаем своими руками: шумелки, коробочки, трещотки, бубенцы и т.д. Эта форма работы детям особенно нравится. Выступления оркестра стали неотъемлемой частью детских праздников и досугов. Дети с удовольствием исполняют в оркестре русские народные мелодии «Посею лебеду на берегу», «Во поле береза стояла», «Как у наших у ворот» и другие. Инструментовку произведения создаем вместе с ребятами, по ходу прослушивания музыки. Ищем интересные оркестровые приемы, подбираем тембровые и динамические сочетания. Участие в оркестре приучает детей к собранности, сообразительности и внимательности, прививает навыки ансамблевого исполнительства, активизирует музыкальные способности, творческую фантазию.
Широко внедряя в работу детского сада народные игры, песни, хороводы, я приучаю детей к мысли о таких нравственных понятиях, как добро, дружба, трудолюбие, любовь к природе, к родной стране. А итогом нашей совместной работы с детьми являются праздники.
При разработке сценария народного праздника особое внимание уделяю подбору словесно-музыкальных, драматических, игровых и хореографических произведений обрядово-календарного фольклора. Произведения соответствуют содержанию праздника, высокохудожественные, интересные и доступные для детей. Главным показателем успешности праздника является эмоциональная окрашенность атмосферы. Эту атмосферу определяет естественность поведения детей, заинтересованность, радостные эмоции. Чем больше на празднике сюрпризов, тем больше праздник соответствует главному назначению – радовать детей. Насыщенность народного праздника творческими импровизациями, сюрпризными моментами стимулирует интерес детей, усиливает их впечатления и переживания, обогащает художественное и эстетическое восприятие. А главное обеспечивает естественное приобщение детей к национальным традициям.
В нашем детском саду регулярно проводятся народные праздники: «Осенние посиделки», «Масленица», «Зимние святки», «Весна- красна», «Пасха в гости к нам пришла», «Яблочный Спас» и др. Стоит отметить, что правильно организованная подготовка фольклорных праздников — одно из условий успешного их проведения. В ходе проведения праздников дети должны почувствовать всенародность торжества, свою сопричастность к нему. Это должно быть заметно во всём: в нарядности персонажей и зала, особом эмоциональном настрое коллектива, в организации различных видов детской деятельности. При проведении праздников я стараюсь использовать местные традиции, обычаи, игры. Эмоциональность восприятия праздничного материала усиливается благодаря активному участию взрослых.
На свои праздники мы часто приглашаем родителей воспитанников. В процессе совместной деятельности взрослых и детей происходит передача полезного опыта людей старшего поколения подрастающей молодежи, укрепляется связь между детьми и родителями.
— наглядно-информационные: стенды, папки-передвижки, фотовыставки;
— познавательные: родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы, семинары-практикумы, презентации, открытые просмотры ООД, совместное создание развивающей среды.
— досуговые: совместные праздники и развлечения.
Ведь тесный контакт с семьями воспитанников является одним из основных условий реализации задач духовно – нравственного воспитания. Родители – активные помощники в создании костюмов, декораций, в подготовке сюрпризных моментов.
Совместные праздники устанавливают теплые, доверительные отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями, между родителями и детьми. Неповторимая эмоциональная и духовная атмосфера праздника создается общим настроением и активностью всех участников: детей, родителей, воспитателей. Такие праздники помогают родителям стать для своих детей настоящим другом и авторитетным наставником. Они помогают пробудить интерес к своей родословной, к семейным традициям и обычаям; формируют нравственную культуру детей и родителей; способствуют развитию коммуникативных умений, доброты, взаимопонимания, взаимовыручки; воспитывают чувство гордости за свою семью.
В результате моей деятельности у детей появился интерес к возрождению народных традиций, желание самим участвовать в них. Наблюдения за детьми показали, что у детей через русские народные праздники формируется гуманное отношение к окружающему миру, любовь к родной семье, родному дому, краю, Родине, навыки культурного поведения, умение радоваться своим успехам, успехам сверстников.
Развивая и обучая на образцах прекрасного мы вмешиваемся в сложный процесс становления личности ребенка. Художественно-эстетическое воспитание вносит черты целостности и гармонии в мироощущение и характер детей, диктует определенные нормы поведения и взаимоотношений. В результате комплексной работы происходит формирование духовно-нравственных качеств личности ребенка.
План самообразования воспитателей по теме: «Духовно-нравственное воспитание дошкольников на основе традиций, народных праздников и обычаев русского народа» (на 2018 – 2020 учебный год)
материал по теме
Скачать:
Предварительный просмотр:
План самообразования воспитателей по теме:
«Духовно-нравственное воспитание дошкольников на основе традиций, народных праздников и обычаев русского народа»
(на 2018 – 2020 учебный год)
5 группа Исакова Н.И.
Без исторической памяти – нет традиций,
ЦЕЛЬ : повышение уровня педагогической компетенции в вопросе духовно-нравственного воспитания дошкольников на основе традиций русского народа. Приобщения детей старшего дошкольного возраста к народным и семейным традициям, праздникам и обычаям.
1. изучить учебную, справочную и научно-методическую литературу по данной теме
3.способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях дома и детского сада.
4.воспитывать у детей любовь и интерес к народной культуре, народному творчеству, обычаям, народным играм.
5.использовать в работе все виды фольклора ( сказки, песни, потешки, заклички, пословицы, былины, поговорки, загадки)
6.сформировать у детей представления о семейных и народных традициях, народных праздниках
7.воспитывать у детей уважение и любовь к своей семье, дому, малой Родине
Форма и срок отчета
Изучение и подбор литературы.
Разработка перспективного плана по работе с детьми.
Проведение викторины « Русские народные сказки»
Подбор материал для создания мини музея «Куклы в народных костюмах»
Оформление и оснащение папок передвижек для родителей по заданной теме.
Создание мини-музея « Кукла в народных костюмах»
Консультации для родителей.
Подготовка спектакля по сказке « Заюшкина избушка»
Приобщение детей дошкольного возраста к истокам народной культуры
Беседы. Творческая выставка детских работ
Досуг « Русский самовар»
Создание мини-музея « Чайников»
Консультация для родителей.
Помощь родителей в создании мини-музея « Чайников»
Народные праздники в кругу семьи. Готовимся к Масленице
Газета «Проведение праздников в семье»
Спектакль «Заюшкина избушка»
Создание мини-музея « Народные промыслы России»
Консультация для педагогов на тему «Приобщение детей дошкольного возраста к истокам народной культуры»
Консультация. Папки передвижки, альбомы.
Благовещение-птиц на волю отпущение
Папки передвижки для родителей
«У семейного очага» подбор материала
Мероприятие с родителями детьми.
2.Разработка тематических проектов по духовно-нравственной направленности.
3.Составление картотеки дидактических и подвижных игр
4.Участие в конференциях, конкурсах, вебинарах по духовно-нравственной направленности.
5.Консультация для педагогов на тему «Приобщение детей дошкольного возраста к истокам народной культуры»
6.Подготовить спектакли по русским народным сказкам « Заюшкина избушка », «Маша и медведь»….
7.Мастер-класс для воспитателей « Изготовление куколок-оберегов своими руками»
8.Создание в группе мини музеев « Куклы в русских народных костюмах», « Русской избы», « Русской народной игрушки»,
« Русского народного творчества», « Чайника»
Индивидуальный план самообразования по теме:
Знакомство детей с предметом «Народная культура», с русским народом и его корнями
На примере легенд, былин
показать красоту, мудрость и смелость русского народа, народных героев.
Викторина по сказкам.
«К нам гости пришли» с/р игра
(Кукла в русском костюме);
Создание мини-музея русской старины
Анкетирование родителей «Народные традиции в семье»
Родительское собрание «Приобщение детей к истокам народной культуре»
Совместный просмотр семейных фотографий, рассказы о родственниках
«Русский народный костюм»
Познакомить детей с женскими и мужскими русскими народными костюмами, особенностями их изготовления. Знакомство с такими деталями русского костюма, как понева, зипун, душегрея, картуз, рубаха. Знакомство с историей создания календаря, с подведением итогов осенних работ.
Подбор материала для создания мини-музея «Куклы в народных костюмах»
Продолжать знакомство детей с народными праздниками
Праздник «Осень, осень, в гости просим»;
Беседы о трудолюбии и лени на примере пословиц и поговорок;
Выставка поделок из природного материала.
Приметы, пословицы об осени, наблюдение за погодой;
Рисование не тему «Поздняя осень».
Оформление альбома «Русский народный костюм» при участии родителей.
Чтение русских народных сказок, потешек.
«Вечера долгие, руки умелые, головушки умные»
Познакомить детей с русскими головными уборами, особенностями их изготовления и применения. Развивать художественный вкус и творческое воображение.
Познакомить детей с традициями проведения праздника на Руси
Создание мини-музея « Куклы в народных костюмах»
Рассматривание фото (готовые головные уборы: повязки, кокошники, картуз);
Украшение головного убора (повязки) бусинками, пуговицами, блестками, тесьмой.
Д/И «Собери целое из частей» ( кокощник)
Чтение стихов о природе;
Игра – викторина: «Что мы знаем о зимних пернатых друзьях»
Проведение акции совместно с родителями «Кормушки для птиц»
Конкурс «Родословное древо моей семьи»
Подарки и поздравления мамам к Дню Матери
Мамина школа «Волшебный лоскуток»
«Начинаем готовиться к празднику.
Подготовка спектакля « Заюшкина избушка»
Поддерживать у детей интерес к обычаям и традициям русского народа, желание принимать участие в играх и развлечениях
Продолжать знакомить детей с традициями проведения праздников на Руси
Разучивание колядок, игр к празднику;
Презентация для детей «Новый год на Руси»
Чтение, пение колядок;
Творческая выставка детских работ
Сравнение игрушек (картинок) русского Николы и Санта – Клауса – чем похожи и в чем отличие;
Папки-передвижки для родителей: «Пришла волшебница зима, зимние забавы для всех принесла» (народные забавы), «На пороге Новый год»
«Украсим нашу группу» (привлечение родителей к украшению группы, изготовлению атрибутов для новогоднего праздника
Участие детей и родителей в творческом конкурсе в рамках Рождественского фестиваля «Возродим Русь Святую»,
«Русский самовар и чаепитие на Руси.
Доставить детям радость, удовлетворение от чайного вечера с родителями,.способствовать раскрепощению, выплеску эмоций.
Познакомить детей с устройством самовара, показать роль и значение чаепитие для русского народа.
Создать «мини-музей чайников»
Разучивание считалок, слов к играм «Горшки», «Две тетери», «Горелки»
Конкурс рисунков «Рождественская сказка»
Беседа с детьми «Кто любит чай в семье, когда пьют, как, какой и т. д»
Рассматривание коллекций чая;
Лепка из соленого теста пряников, сушек;
Д.И «Разбитый чайник»
Чайный вечер с родителями. « Русский самовар»
Участие в муниципальном конкурсе «Кормушка для птиц»
Круглый стол для родителей «Роль отца в семейном воспитании»
«Ждем весну. Готовимся к Масленице»
Продолжить знакомство с народными праздниками, о том как празднуется Масленица на Руси.
Спектакль « Заюшкина избушка»
Чтение русской народной сказки «Как весна зиму переборола»;
Рассказ воспитателя о традиции выпекать блины на Масленицу;
Консультация для родителей «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста: как научить любить Родину?»
Фоторепортаж «Я и мой папа»
Папка передвижка «Россия – наша Родина»
Готовимся к народному празднику «Масленица»
«На Народные промыслы:
Хох Хохломские узоры, дымковская игрушка, гжельские узоры, Филимоновская игрушка,
жес Жостовские подносы, Резьба по дереву.
Дать общее представление о народных промыслах России. Рассказать, почему возникли данные промыслы в этих местах. Воспитывать уважение к труду и мастеровому человеку.
Познакомить детей с историей народного промысла, его легендами и преданиями.
Создание мини-музея « Народные промыслы» Игра – путешествие « В музее народного творчества»
— «Роспись дымковских игрушек»
Аппликация на темы:
— « Орнаменты для сарафанов и кокошников»
— «Украшение дымковских игрушек»
«Укрась кокошник», «Составь узор»
Выставка работ детского творчества «Город мастеров»
Праздник для мам и бабушек
Мастерим подарки для мам
Фоторепортаж «Я и моя мама»
Консультация: «Посеешь привычку – пожнешь характер»
«Благовещенье – птиц на волю отпущенье»
Познакомить детей с приметами этого дня, с обычаем отпускать птиц на волю. Приобщать детей к духовному наследию русского народа.
Показать детям красоту русского языка через устное народное творчество, выраженное в песнях, припевках, обрядах.
Изготовление птиц из бумаги (способом «Оригами») с последующим отпусканием по ветру на улице;
Наблюдение за птицами на прогулке (поведение, места обитания и т д)
Совместное творчество детей и родителей на конкурс «Пасха радость нам несет»
Мастер-класс для мам «Как познакомить ребенка с праздником Пасхи»
Изготовление пасхальной корзиночки
Выставка литературы «Народное слово в семейном воспитании»
Презентации «Семейное хобби»
«Не бывать на Руси весны без Егория»
«Про отцов и дедов помним»
Объяснить детям значимость этого праздника для пастухов, земледельцев, воспитывать уважение к людям труда.
Воспитывать чувство гордости за страну в которой мы живем, уважение к ветеранам войны, помнить солдат, отдавших жизнь за Родину.
Знакомство с днем Егория, днем прихода весны, выгона скота на поля. Рассказ воспитателя.
Выставка работ детского творчества «Победный май»
Рассматривание фото из семейного альбома;
Утренник «День победы!»
Коллаж «Разноцветная полянка»
Совместный поход детей и родителей на парад ко Дню Победы
Конкурс творческих работ «Любимая сказка»
Психологический тест «Знаете ли вы своего ребенка?»
Рассказы родителей о своих успехах за круглым столом.
