Народный фольклор для малышей

фольклор для малышей
статья по развитию речи (младшая группа) на тему

Ранний период жизни ребёнка во многом зависит от взрослых, воспитывающих малыша. Прекрасно, если родители и воспитатели наполняют жизнь ребёнка светом добра и ласки, если способны обогатить среду, в которой он растёт, расцветает всеми цветами радуги, заложит предпосылки высоких человеческих начал.

Фольклор должен звучать и в повседневной жизни детей в детском саду, в процессе выполнения режимных моментов, в ходе занятий, на прогулке, в игровой деятельности.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Фольклор для малышей.

Иванова Т.Г – воспитатель группы общеобразовательной деятельности детей от 1,5 до 3 лет.

Раннее детство – это исключительно важное время для развития ребенка. В этот период развитие идет как никогда бурно и стремительно. Из совершенно беспомощного, ничего не умеющего существа он превращается в относительно самостоятельную личность.

В наше время наблюдается процесс упрощения русского языка, исчезает его красота, образность. Чтобы помочь дошкольникам осваивать богатство родного языка, успешно развивать их эмоционально – мыслительную среду, центральное место должно быть отведено художественно – речевой деятельности.

Сегодня одной из самых актуальных задач является показ красоты русского языка через устное народное творчество, выраженное в песнях, припевках, закличках, обрядах, формирование у детей к детскому фольклору, обогащение словарного запаса детей.

Передаваемые из уст в уста, из поколения в поколение эти произведения позволяют создать в общении с ребенком особо теплые ласковые отношения, оказывающие воздействия на его умственное развитие.

Исследовательская работа с народным поэтическим словом для самых маленьких показала: детей следует учить восприятию фольклорных текстов, формировать у них умение слушать и слышать. Тогда постепенно по законам красоты «открывается» перед ними притягательная сила народного слова – «чутье языка», элементы эстетического вкуса, закладывается любовь к народному, национальному искусству, а вместе с тем и первые привязанности к родному дому, к родному краю.

Особую значимость фольклор представляет в первые дни жизни малыша в детском саду, так как необходимо установить эмоциональный контакт между взрослым и ребенком. Малышам присущи повышенная эмоциональность, внушаемость, впечатлительность. Им легко передается настроение взрослых, детей. Устанавливать первоначальный контакт воспитателя с малышами помогает потешка. Правильно подобранная потешка помогает погасить в малыше отрицательные эмоции, пробудить чувство симпатии к пока еще чужому для него человеку. Например, перебирая пальчиками малыша, приговаривать:

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик –бабушка,

Этот пальчик – папенька,

Этот пальчик – маменька,

Этот пальчик – наш малыш,

А зовут его…(имя ребенка).

Так маленькие фольклорные шедевры, полные мелодичности и лиризма, помогают наладить эмоциональный контакт между ребенком и взрослым.

Известно, что словарный запас ребенка в этом возрасте еще невелик, реальный мир воспринимается ими своеобразно, поэтому потешки должны подбираться в соответствии уровнем развития детей. Так же учитываются индивидуальные особенности детей, чтобы создать у каждого из них радостное настроение.

Знакомство с малыми формами фольклора расширяет кругозор детей, обогащает их чувства и речь, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии ребенка.

Малые формы фольклора широко применяются во время проведения режимных моментов. Ритмичные слова вызывают у ребят радость. И для того, чтобы дети умывались, ели, раздевались, готовясь ко сну, с удовольствием прибегаем к потешкам. Дети намного легче и с большим удовольствием усваивают навыки самообслуживания и гигиены.

Например, процесс умывания сопровождается словами:

Источник

Фольклор. Конспекты занятий, НОД

Вам в помощь – готовые конспекты занятий и НОД о фольклоре и устном народном творчестве. Занятия музыкальные, литературные, познавательные, интегрированные представлены здесь в широком ассортименте. Опыт педагогов по организации разучивания фольклорных текстов и их применению в различных мероприятиях.

Знакомим детей с различными жанрами устного народного творчества и малыми фольклорными формами. Способствуем речевому развитию, обогащаем активный словарный запас воспитанников. Развиваем интерес к культурному наследию наших предков, желание изучать и применять его.

Всё об эффективном использовании больших и малых фольклорных форм.

Конспект занятия НОД «Разучивание потешки «Дождик, дождик, полно лить» Непосредственная образовательная деятельность. Образовательная область: Речевое развитие/развитие речи Тема: «Разучивание потешки «Дождик, дождик, полно лить» Цель: Побуждать соотносить слова потешки с изображением картинки (мнемокарточками. Задачи: • побуждать детей вступать в.

Музыкальное занятие в старшей группе «Фольклор с развитием речи» Цель: Развитие речи и музыкальных способностей детей по средствам ознакомления с малым фольклором. Задачи: 1. Формировать ритмические способности детей старшего дошкольного возраста. 2. Формировать исполнительские навыки в области пения и движения. 3. Развивать речь по средствам.

Публикация «Конспект развлечения для детей старшей группы «В гости к дедушке. » Конспект развлечения для детей старшей группы «В гости к дедушке Фольклору» Цель: Формировать знания о жанрах русского народного творчества. Задачи: • Формировать и расширять знания в области устного народного творчества, продолжать обогащать словарный запас детей; •.

Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Что такое потешка?» Конспект занятия по развитию речи в средней группе. «Что такое потешка?» Цель: Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами. Задачи: Образовательная: познакомить детей с жанром потешки. Учить составлять с помощью взрослого потешку про тучку, называть характерные.

Фотоотчёт о музыкальном занятии для детей старшей группы «Путешествие в деревню Фольклорная» Под фонограмму песни “Во поле берёзка стояла” ребята, держась за руки, зашли в музыкальный зал. Игра-приветствие “Вежливые слова” помогла воспитанникам поздороваться друг с другом и разогреть голосочки перед занятием. Закончив петь, дети вместе с музыкальным руководителем.

Конспект занятия по развитию речи в смешанной ранней группе «Разучивание русских народных потешек» Конспект по развитию речи в смешанной ранней группе Воспитатель: Гетьман Ю.В. «Разучивание русских народных потешек» Цель: Приобщение детей младшего дошкольного возраста к детскому народному творчеству потешки. Задачи: Побуждать запоминать и воспроизводить текст потешки.

Конспект занятия по развитию речи «Теремок» с использованием фольклора и пальчиковых игр во второй младшей группе «Теремок» Конспект интегрированного занятия по развитию речи с использованием фольклора и пальчиковых игр через театрализованную деятельность во второй младшей группе. И.А. Красовская, воспитатель высшей квалификационной категории Программное содержание: Развивать речь и.

Источник

Проект «Фольклор для малышей»

Татьяна Яковлева
Проект «Фольклор для малышей»

Проект «Фольклор для малышей»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Сибирячок»

1младшая «А» группа «Колобок»

Воспитатель: Т. Ю. Яковлева

«Человек – существо духовное, его душа стремится к лучшему, к красоте, к истине». (К. Ушинский)

Формирование духовно-нравственных норм эффективно и необходимо начинать с самого раннего детства.

Народное творчество, будучи составной частью искусства, несет в себе

лучшие примеры духовности, нравственности и патриотизма. Через близкое и родное творчество своих предков, а именно через устное народное творчество мы должны начинать развивать духовно-нравственные качества в маленьком человеке, начинать первоначальное эстетическое воспитание.

Фольклор (англ. folk-lore) — народное творчество, произведения, создаваемые народом и бытующие в нем. Фольклор представляет собой словесное, устное художественное творчество, которое возникло в процесс становления, формирования речи человека.

Переоценить влияние фольклора на развитие ребенка практически невозможно. Знакомство с народными произведениями обогащает чувства и речь детей, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии. Фольклор влияет на духовное развитие ребёнка, на его фантазию. Каждый жанр детского фольклора учит определённым нравственным нормам.

Паспорт проекта:

Тема: «Фольклор для малышей».

Тип проекта: познавательный –игровой, творческий.

Продолжительность: краткосрочный (2 недели).

Участники: дети 1 младшей группы, воспитатели и родители детей

1. Развитие духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта;

2. Создание благоприятных условий для саморазвития ребенка;

3. Ребенок проявляет интерес к игре с рифмой и словом.

В век высокой технологии, компьютеризации, в речь внедряются все больше иностранных слов, компьютерных терминов. А язык компьютера лишен окраски, образности. Да и русский язык постепенно теряет свою красоту, свою звучность, эмоциональность.

Знакомить детей с потешками как жанром устного русского народного творчества. Воспитывать у детей любовь к книге, тем самым, развивать в них духовно-нравственные качества.

1. Повышать интерес к русским народным потешкам;

2. Учить слушать и отвечать на вопросы воспитателя, внимательно рассматривать иллюстрации;

3.Развивать речевой слух ребенка: умение слушать, различать звуки, близкие по звучанию, ритмичность и плавность речи, ее интонацию и выразительность, улавливать повышение и понижение голоса;

4. Развивать мышление умение подхватывать и читать знакомые строки потешек, передавать жестами и действиями содержание потешки, песенки;

5. Вызывать у детей эмоциональный отклик на художественное произведение;

6. Побуждать детей активно включаться в игровые действия, употребляя разные по форме и содержанию обращения.

Этапы реализации проекта:

1 этап –подготовительный:

— Обсудить с родителями выбор темы проекта и его значение, провести анкетирование;

— подбор фольклорного материала, адекватного возрасту детей;

— составление картотеки потешек для всех режимных моментов;

— подбор иллюстрированного материала к фольклорным произведениям;

— постановка целей и задач по данной теме.

Совместная деятельность с детьми:

1. Чтение, заучивание, рассказывание потешек. Использование их во всех режимных моментах;

2. Беседы по содержанию потешек;

3. Проведение дидактических и развивающих игр;

4. Изодеятельность (лепка и рисование);

5. Театральная деятельность. Обыгрывание потешек.

6. Изготовление и рассматривание альбома «Любимые потешки»;

Совместная деятельность с родителями:

1. Консультация «Знакомим малышей с фольклором»;

2. Консультация «Влияние фольклора на развитие речи детей 2-3 лет»;

3. Чтение потешек детям дома;

4. Заучивание потешек вместе с детьми;

5. Помощь в оформлении альбома «Наши любимые потешки»;

6. Помощь в оформление книжного уголка по русскому фольклору.

3 этап заключительный:

1. Подведение итогов проекта;

2. Изготовление альбома с рисунками «Наши любимые потешки»;

3. Оформление книжного уголка, где были подобраны книжки – малышки, книжки – театры, русские народные сказки, потешки и т. д.

В результате проведения данного проекта у детей повысился интерес к

устному народному творчеству, в частности к потешкам. Дети стали их

узнавать, самостоятельно рассказывать, использовать потешки в самостоятельных играх, активизировалась речь у детей. У детей начали проявляться нравственные черты характера,такие как сострадание, порядочность, доброта, уважение, честность. Таким образом, мною был сделан вывод, что малые фольклорные формы для маленьких несут в себе красоту, любовь, помогают быстрее и легче овладеть речью.

Большую помощь в реализации проекта оказали родители воспитанников, они приняли участие в изготовлении альбома «Наши любимые потешки», а так же в оформлении книжного уголка по русскому народному фольклору для детей.

1. Виноградов, Г. С. Народная педагогика. Иркутск, 1996г.

2. О. Князева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» 2006 г.

3. Л. Стрельцова «Литература и фантазия» 2005 г.

4. Т. Тарабарина «Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки» 2004 г.

5. Журнал «Воспитатель дошкольного образовательного учреждения», №7, 2011 г.

Краткосрочный проект для детей подготовительной группы «Английский фольклор для детей» Вид проекта: Познавательный, творческий. Участники проекта: Дети подготовительной группы, воспитатель, родители. Сроки реализации проекта:.

Краткосрочный проект в первой младшей группе «Фольклор Оренбургского казачества для малышей» Подготовила воспитатель: Яресько А. А Цели: Приобщение детей к культурным ценностям и народным традициям казаков Оренбуржья. Развивать у.

Оздоровительный проект для детей раннего дошкольного возраста «Су-джок терапия для малышей» Оздоровительный проект для детей раннего дошкольного возраста «СУ-ДЖОК ТЕРАПИЯ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ»Информационная карта проекта Полное наименование.

Познавательный творческий проект «Пасхальные игры для малышей» для детей 2–3 лет Название проекта: «Пасхальные игры для малышей» Тип проекта: познавательный, творческий Продолжительность проекта: краткосрочный (две недели).

Проект для малышей «Мой любимый домашний питомец» Тип проекта: Познавательный, краткосрочный – 2 недели Цель проекта: Привить любовь и бережное отношение к животным. Обогащение и углубление.

Проект «Фольклор — душа народа» во второй младшей группе Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 2 «Аленушка» комбинированного вида» Проект «Фольклор душа народа»во.

Проект «Геометрические фигуры для малышей» 1. Название проекта: «Путешествие в страну геометрических фигур». 2. Вид проекта: познавательно-игровой. 3. Сроки реализации: 1 месяц 4.

Проект по экологии «Создание книги сказок для малышей «Как рыбы помогают друг другу» Актуальность: Вокруг нас много неизведанного и прекрасного. Хотелось, чтобы дети познакомились с загадочным и таинственным речным миром.

Проект «Занимательная математика для малышей» для детей от 3 до 4 лет Проект «Занимательная математика для малышей» для детей от 3 до 4 лет Пояснительная записка. Формирование открытого демократического общества,.

Презентация «Проект «Фольклор — душа народа» 1 слайд. Я представляю вашему вниманию проект «Фольклор душа народа» во второй младшей группе «Колокольчик» 2 слайд. Цель проекта: Развитие.

Источник

Использование фольклора в работе с детьми дошкольного возраста

Татьяна Гарбузова
Использование фольклора в работе с детьми дошкольного возраста

Консультация на тему:

«Использование народного фольклора в работе с детьми

дошкольного возраста».

«ВРЕМЕНА ТЕПЕРЬ ДРУГИЕ, КАК И ИГРЫ, И ДЕЛА.

ДАЛЕКО УШЛА РОССИЯ ОТ СТРАНЫ, КАКОЙ БЫЛА,

НО ПРЕДАНЬЯ СТАРИНЫ ЗАБЫВАТЬ МЫ НЕ ДОЛЖНЫ.

СЛАВА РУССКОЙ СТАРИНЕ! СЛАВА НАШЕЙ СТОРОНЕ!»

Задачи: Показать красоту русского языка через устное народное творчество, выраженное в песнях, припевках, потешках, закличках, колядках, играх-забавах, сказках, загадках, пословицах и поговорках; формировать у детей интерес к детскому фольклору; обогащать словарный запас детей; развивать связную речь.

Г. С. Виноградов, крупнейший исследователь детского фольклора.

Ценность фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый устанавливает эмоциональный контакт с ребенком в детском саду. Культура этих отношений прививается с детства, когда ребенок только начинает познавать мир. В. А. Сухомлинский считал сказки, песни, потешки незаменимым средством пробуждения познавательной активности, самостоятельности, яркой индивидуальности. И действительно, ласковый говорок прибауток, потешек вызывает радость не только у малыша, но и у взрослого, использующего образный язык народного поэтического творчества для выражения своей заботы, нежности; веры в ребенка.

Наблюдения показывают, что произносимые взрослым короткие и ритмичные фразы, в которых ребенок улавливает повторяющиеся звуки, вызывают у него реакцию на художественное произведение. Интонация голоса в одних случаях успокаивает его, в других – бодрит. Например, колыбельные песни оказывают усыпляющее воздействие, а потешки, в которых имеются игровые приемы («Ладушки», «Идет коза рогатая», «Поехали – поехали», вызывает потребность вступить в эмоциональный контакт со взрослым.

Попевки, приговорки, потешки – первые художественные произведения, которые слышит ребенок. Знакомство с ними обогащает его чувства и речь, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии. Их звучность, ритмичность, напевность, занимательность привлекают детей, вызывают желание повторить, запомнить, что, в свою очередь, способствует развитию разговорной речи.

Поэтому в повседневной жизни мы уделяем большое внимание знакомству с родным языком. Попевки, приговорки, потешки и другие малые фольклорные формы, сказки-первые художественные произведения, которые слышит ребенок. Знакомство с ними обогащает его чувства и речь, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль в развитии ребенка.

Песни, стихи, прибаутки, поговорки, пословицы, загадки – называют жемчужинами народного творчества. Они оказывают воздействие не только на разум,но и на чувства ребенка: поучения, заключенные в них, легко воспринимаются и запоминаются, оказывают огромное влияние на развитие и воспитание детей.

Народная культура и жизненный опыт передаются из поколения в поколения. Долгое шлифование их содержания позволяет им стать, по сути, образцами норм поведения воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Время – показатель их педагогической значимости.

С помощью фольклора можно увлечь детей, привить любовь к русскому языку.

Использование фольклора – это увлекательный и важный труд. И должен начинаться с рождения ребенка, как образно говорят в народе «С молоком матери». С древнейших времен матери внушали, утешали, ласкали, убаюкивали детей колыбельными песнями, попевками, пестушками.

Исследование современных ученых показывают, что колыбельные песни, попевки вызывают у ребенка чувство психологической защищенности, оказывая на него тем самым терапевтическое воздействие, что очень важно учитывать, говоря о громаднейшем воздействии произведений устного народного творчества.

Особую значимость приобретает фольклор в первые дни жизни малыша в дошкольном учреждении. Ведь в период привыкания к новой обстановке он скучает по дому, маме, еще не может общаться с другими детьми, взрослыми. Хорошо подобранная, с выразительностью рассказанная потешка порой помогает установить контакт с ребенком, вызвать у него положительные эмоции, симпатию к пока еще малознакомому человеку – воспитателю.

Укладывая детей спать, следует использовать небольшие колыбельные песенки, напевая их негромко, нежно, напевно. («Ай, котик», «Баю, баю», «Дрема»и др.)

В адаптационный период потешка является незаменимым помощником педагога, она помогает установить контакт с ребенком, вызвать у него положительные эмоции, симпатию к воспитателю. Так как многие народные произведения позволяют ставить любое имя, не изменяя его содержания.

Кто у нас пригожий?

Во время режимных моментов, например, во время умывания потешки и попевки учат детей не бояться воды, прививают детям культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания.

«Водичка, водичка, умой Ване личико»

Помогает потешка и в процессе кормления:

Источник

Фольклор для детей 2-4 лет в детском саду

Русские народные песенки, потешки, заклички, небылицы, скороговорки, загадки для детей младшего дошкольного возраста

Что ты рано встаешь,

Что ты громко поешь,

Ване спать не даешь?

Прилетели к нам гули:

Они стали ворковать,

Мою дитятку качать.

Они стали говорить:

«Чем нам милую кормить?

Чем нам милую кормить,

Чем нам дитятку поить?»

. Кормить ее пирожком,

Глазками: хлоп, хлоп!

Кто молока не пьет,

Того забодает, забодает.

Сорока-ворона

— Зачем дров не пилил,

Зачем воду не носил!

С кем прянички ела?

Коту в лапки не даются.

Вот так, вот так, походи!

Вот так, вот так, перевернись!

Вот так, вот так, попляши!

Заинька, топни ножкой!

Серенький, топни ножкой!

Вот так, вот так, топни ножкой!

Вот так, вот так, поклонись!

Сидит ворон на дубу,

Он играет во трубу.

Придет серенький волчок,

Тебя схватит за бочок

Под ракитовый кусток;

Тебе спать не дадут.

Скок-поскок

Зацепилась за пенек,

Простояла весь денек.

Стучит-брячит по улице,

Фома едет на курице,

— На что тебе коровы?

— На что тебе молоко?

Дождик, дождик, пуще!

Радуга

Солнышко

Выглянь в окошечко.

По камушкам скачут.

Скороговорки

Баран-буян залез в бурьян.

У осы не усы, не усищи, а усики.

У Сени и Сани в сетях сом с усами.

Соломы воз возница вез.

Мама мыла Милу мылом.

Мила мыла не любила.

На возу коза, под возом лоза.

У ежа и елки иголки колки.

Бежит лиса по шесточку:

— Лизни, лиса, песочку!

Ты, молодец, скажи молодцу:

Пусть молодец молодцу скажет,

Пусть молодец теленка привяжет.

Пошла Поля полоть петрушку в поле.

Хохлатые хохотушки хохотом хохотали:

Загадки

А в дом не пускает. (Замок)

Хоть не огонь, а жжется. (Крапива)

Воды не мутит. (Лист)

Многим платьем одет.

Тот от жалости слезы проливает. (Лук)

За бабиной избушкой

Висит хлеба краюшка;

А достать не могут. (Месяц)

Друг за дружкой бродят,

Друг друга не обходят. (Месяцы)

Именами разные. (Неделя)

Посередине гвоздь. (Ножницы)

По жердочке бежит. (Огонь)

Привязаны к грядке. (Огурец)

Одно имя всем. (Пальцы на руках)

Разошлись все мальчики

Во темны чуланчики;

В свой чуланчик. (Перчатки)

Без рук, без топоренка

Построена избенка. (Птичье гнездо)

В тесном месте сидит. (Пуговица в петле)

Не княжеской породы,

А с ремнем на ноге,

А всех рано будит. (Петух)

Песенки, считалки народов разных стран

К. Чуковский «Котауси и Мауси»

Источник