Народный танец план конспект урока

Конспект мастер-класса «Знакомство с основами русского народного танца»

Класс: 11

Возраст детей: 15-17 лет.

Тип урока: комбинированный.

Технология: личностно-ориентированная, групповая, здоровьесберегающая, сотрудничества, разноуровневого обучения, развивающая, коллективного взаимообучения.

Цель урока: познакомить с основными элементами русского народного танца, показать работу рук «полочка», ног «ковырялочка», «укол» «шаг на каблук», разучить движения на координацию, применить полученные знания на практике, развить дружеские связи между молодежью Германии и России.

Основные задачи:

Материально-техническое обеспечение: зал, отвечающий санитарно-гигиеническим нормам, компьютер, музыкальный центр, музыкальная подборка.

План урока

1.Мотивация и целеполагание.

3.Формирование новых знаний и умений.

Ход урока

1. Мотивация и целеполагание. (1-2 мин.)

Построение ребят по линиям. Приветствие. Введение в тему мастер-класса, объяснение задач и содержания:

Мотивация на успех. На данном этапе важно заверить учащихся, что всё получится, и если не сегодня, то на следующем занятии точно. Создание психологического настроя и активизации внимания. Словесное стимулирование, доброжелательная атмосфера.

2. Разминка. (5 мин.)

3.Формирование новых знаний и умений. (25 мин.)

Формы и методы изложения нового учебного материала:

Метод мотивирования учебной активности в ходе освоения материала:

Знакомлю с двумя новыми движениями русского народного танца «ковырялочка» и «маятник».

Содержание этапа

Танцевальная связка из таких движений:

2 движение – «переменный шаг»

3 движение – «сценический шаг с открыванием рук во 2 позицию»

4 движение – «3 шага на полупальцах, а на 4 шаг –шаг на каблук»

Повторение ранее изученных движений.

4. Закрепление знаний. (4 мин.)

Создан положительно эмоционально окрашенный фон для финальной связки.

Содержание этапа

Демонстрация разученной связки ребят с педагогом.

Педагог: «Теперь предлагаю развернуться лицом к нашим гостям, и продемонстрировать выученную небольшую танцевальную связку под музыкальный материал» (педагог раздает учащимся медальки с логотипом объединения «Инфинити», как символ причастным к современному танцу хип-хоп).

5. Рефлексия. (5 мин.)

По окончанию урока проводится беседа. Отметить позитивный итог занятия.

Итоги: «Сегодня мы с вами познакомились с основными элементами русского народного танца, благодаря этим элементам он приобретает свою красоту и изюминку. Вы попробовали себя в роли танцоров и теперь вы сможете рассказать о полученном опыте своим друзьям.

Источник

План-конспект открытого урока «Народно-сценический танец»

План-конспект открытого урока по хореографии

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное учреждение

«Детско-юношеская спортивная школа «Факел»

Преподаватель: Красов Николай Юрьевич

Тема урока: «Практическое освоение танцевальных элементов и комбинаций народно – сценического танца. Понятие характерного танца»

Цель урока: закрепление знаний и исполнительских умений и навыков по усвоению движений народного танца.

Тип урока: закрепление знаний и совершенствование умений и навыков.

1. Закрепить знания и навыки, полученные на предыдущих уроках.

2. Совершенствовать исполнение элементов женского народного танца: вращения, дробные выстукивания на середине зала.

1. Развивать физические данные: суставно-связочный аппарат, пластичность, силу мышц и натянутость ноги, выворотность ног.

2. Развивать эмоциональную выразительность в исполнении движений женского народного танца.

1. Воспитывать устойчивый интерес к народно-сценическому танцу.

2.Формировать навыки коллективной творческой деятельности.

3. Укреплять здоровье и физическое развитие учащихся.

— наглядная демонстрация формируемых навыков (практический показ педагога, а также наиболее успевающих учеников);

— словесное объяснение (методическая раскладка, нюансы исполнения, характер);

— практический (выполнение упражнений и комбинаций).

Использование здоровьесберегающих технологий на уроке:

— укрепление костно-мышечного аппарата;

— укрепление опорно-двигательного аппарата;

— регулирование физических нагрузок, чередуя напряжение и расслабление психомышечной системы;

— развитие мышечных ощущений, моторно-двигательной и логической памяти;

— укрепление и развитие силы мышц ног и стопы;

— увеличение гибкости и подвижности суставов;

-сохранение и укрепление здоровья и профилактика заболеваний, содействие правильному развитию.

— предметы (скакалка, обруч, ленты).

— личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.

Требования к знаниям учащихся по итогам урока:

— выполнять танцевально-тренировочные упражнения, включённые в урок;

-иметь представление о характере и манере исполнения движений, комбинаций, включённых в урок;

— владеть методикой исполнения упражнений народно-сценического танца у станка и на середине;

— знать правила грамотного исполнения вращений и дробей;

— владеть соответствующей координацией и силовой нагрузкой в исполнении танцевального материала;

— самостоятельно исполнять движения или танцевальные композиции, включённые в урок, обращая внимание на выразительность и техничность исполнения.

— Вводная часть: организация урока (сообщение цели и задач урока, форма приветствия) – 5 мин.

— Заключительная часть: подведение итогов урока, поклон в характере русского народного танца – 5 мин.

— приглашение детей в класс и расстановка их в шахматном порядке;

— сообщение цели и задач урока;

— поклон в характере русского танца.

Основная часть урока.

1. Plie (комбинация выполняется на основе танца «Мазурка»). Исходное положение: первая выворотная позиция ног.

2. Battement tendu (используем battement tendu с работой пятки опорной ноги, «Кадриль»). Исходное положение: пятая позиция ног.

3. Battement tendu jete (используем Battement tendu jete с работой пятки опорной ноги, добавляем элементы Гуцульского танца). Исходное положение: пятая позиция ног.

4. Rond de jambe parterre (комбинация исполняется в характере Румынского танца). Исходное положение: первая позиция ног.

6. Подготовка к веревочке (используем Венгерский материал). Исходное положение: пятая позиция.

7. Battement fondu (в основе комбинации лежит Русский материал). Исходное положение: пятая позиция ног.

10. Adagio (используем developpe с двойным ударом пятки опорной ноги, комбинация в Венгерском характере). Исходное положение: пятая позиция ног.

11. Grand battement tendu jete («Яблочко»). Исходное положение: пятая позиция ног.

Упражнения на середине зала.

Этот раздел урока включает в себя различные виды танцевальных ходов, дробей, вращений, используемых в народных танцах. Основной задачей является постепенное и последовательное развитие и усложнение техники исполнения, силы и выносливости учащихся.

— вращения по шестой позиции с двух ног;

— вращения по шестой позиции на одной ноге;

Повторение элементов испанского танца, показательных номеров и личных упражнений. Этюд на выученном материале.

Заключительная часть урока : преподаватель оценивает работоспособность учащихся, результативность работы. Поклон в характере русского народного танца.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ

И ПРОВЕДЕНИЮ УРОКА

При подготовке к уроку необходимо учитывать: объём материала, степень его сложности, особенности группы учащихся.

При составлении плана урока следует:

— определить новый материал для изучения, ввести его в различные комбинированные задания;

— составить комбинации для совершенствования накопленных знаний;

— определить музыкальный материал для каждой части урока.

При проведении урока народно-сценического танца важно:

— целесообразно выдерживать структуру урока в целом и соизмерять длительность отдельных частей; сохранять динамичность темпа урока, живость подачи материала, деловую атмосферу;

— объяснять учащимся назначение упражнения и правила его исполнения;

— равномерно распределять физическую нагрузку в течение всего урока;

— чередовать работу различных групп мышц;

— развивать внимание учащихся и осознанный контроль над работой мышц;

— воспитывать самостоятельность в выполнении учебных заданий.

Требования к музыкальному оформлению урока

Принципы музыкального оформления урока:

— соответствие характера движения, его темпу, ритму, стилю;

— подчинение учебно-танцевального материала особенностям народной музыки, ее национальному колориту;

— проведение предварительной работы педагога с музыкальным материалом;

— подбор музыкальных произведений с учетом задач различных частей урока (экзерсис у станка, экзерсис на середине зала, этюдная работа);

— использование на уроке народно-сценического танца фонограмм: требования к их звучанию;

— воспитание музыкального вкуса учащегося, развитие музыкальной культуры.

Источник

Поурочный план урока народно-сценического танца

Поурочный план урока народно-сценического танца

возраст учащихся: 10-12 лет (средний школьный возраст) – 3 год, 2 этап обучения.

время урока: 1час 20мин

Тип занятия: Комбинированное занятие.

Цели и задачи занятия:

Разучить новую «хлопушку» (работа над мужскими движениями).

Повторить и отработать изученные комбинации (экзерсис у станка

Развивать умения работать в коллективе.

Развивать чувство ритма и понимание музыки.

Прививать детям любовь к народному танцу.

1.Организационная часть: 10 мин.

1.2. сообщение темы и цели занятия;

1.3. вступительная беседа;

1.4. просмотр видеоматериала (Танец «Валенки») для сравнения качества исполнения;

1.5 игра на сплочение коллектива;

2.Практическая часть: 1ч.5мин.

2.1. Разминка по кругу: 10 мин.

2.2. Работа у станка:20 мин.

2.3. Работа на середине:20 мин.

2.4. Изучение нового движения «Хлопушки»: 12 мин

2.5 Повторение этюда в характере русского танца: 3 мин

3.Заключительная часть. 5 мин.

3.1. Заключительная беседа (рефлексия).

Практическая часть (основная)

(под музыкальное сопровождение воспитанники становятся по кругу и начинают разминку с простых медленных шагов и по нарастанию темпа заканчивают беговыми движениями). Используемые музыкальные произведения: «Утушка луговая», «Калинка», «Трава-муравушка», «Светит месяц», «Русская плясовая».

2.2. Работа у станка:

1) Комбинация demi end grand plies в характере русского танца.

(муз. сопровождение «Белолица-круглолица», 2/4)

2) Комбинация battment tendu в характере итальянского танца.

(муз. сопровождение итальянский танец «Тарантелла», 2/4)

3) Комбинация battment tendu jete в характере кавказского танца.

(муз. сопровождение грузинский танец «Лезгинка», 2/4)

4) Комбинация «дробные выстукивания» в характере кубанского танца.

(муз. сопровождение кубанская пляска «Варенька», 2/4)

5) Комбинация «подготовка к веревочке» в характере венгерского танца.

(муз. сопровождение венгерский танец «Пантазоо», 2/4)

6) Комбинация «подготовка к чечетке» в характере цыганского танца.

(муз. сопровождение цыганский танец «Цыганочка», 2/4)

7) Комбинация releve lent в характере белорусского танца.

(муз. сопровождение белорусский танец «Перепелочка», 2/4)

8) Комбинация grand battements jete в характере молдавского танца.

(муз. сопровождение молдавский танец «Молдовеняска», 2/4)

Работа на середине:

Под музыкальное сопровождение «Вдоль по улице» выход на середину и Port de bras в народном танце.

Под музыкальное сопровождение в характере Матросского танца «Яблочко» дробные выстукивания: «ключ» в такт, «ключ» из-за такта. Простая дробь на месте, тройная дробь на месте и с продвижением вперед, триоли.

Под музыкальное сопровождение «Русская пляска»: боковое припадание, комбинация веревочки.

Под музыкальное сопровождение «Светит месяц» вращения на месте, по диагонали.

Под музыкальное сопровождение «Барыня»: работа над мужскими движениями: присядки по I прямой и I открытой позициям, с выносом ноги на каблук, с выносом ноги на воздух, «мячик», присядка в разножку во II позицию.

2.4. Изучение нового движения «Хлопушки».

Под музыкальное сопровождение «Коробейники».

1) Показ движения педагогом.

2) Разучивание и отработка нового движения.

2.5 Повторение этюда в характере русского танца.

Под музыкальное сопровождение «Уральская плясовая»

А для того, чтобы повысить уровень грамотного исполнения у детей, был просмотрен видеоматериал с выступлениями на последнем мероприятиях, чтоб учащиеся посмотрели на свое исполнительское мастерство со стороны, и провели устный анализ.

Основная часть занятия включала в себя строевые, общеразвивающие упражнения, простейшие виды ходьбы (имитационные движения), бега, танцевальные движения, притопы, переступания, упражнения на внимание, благодаря чему, у учащихся заметно улучшилось настроение, усталость после школьных занятий уже не была видна.

Во второй, основной части, решались поставленные на занятии задачи: повторение экзерсиса у станка, работа на середине, изучение новых движений и комбинаций, а также вращения и работа с мальчиками.

В третьей заключительной части, занятие заканчивалось общим построением и кратким подведением итогов. Стоит отметить, что учащиеся довольно активно участвовали в обсуждениях, находили свои недостатки, говорили о том, как должно быть. В ходе обсуждения учащиеся сами единогласно отметили несколько человек, отличившихся при выполнении упражнений.

Поклон был выполнен именно как хорошее завершение всего происходящего, и как отражение эмоционального настроения учащихся.

На уроке были использованы такие методические приёмы как: групповой и индивидуальный. При исполнении комбинаций была видна сплоченность коллектива. Весь урок был выстроен по принципу от простого к сложному, с учетом возрастных и физических особенностей детского организма данного возраста. Именно поэтому, все намеченные цели и задачи данного урока были полностью выполнены.

Источник

Конспект урока. Русский народный танец.
план-конспект урока на тему

Тема: Русский народный танец.

(основные элементы русского народного танца).

Тип занятия: изучение и усвоение нового материала (объяснения, показ, демонстрация).

Форма занятия – урок.

Форма обучения коллективная.

Цель: 1. Изучение элементов русского народного танца.

2. На основе изучения русского народного танца воспитывать в детях нравственность.

3. Развитие творческих способностей.

Задачи:

1. Овладеть умением: выполнение элементов русского народного танца: «тройные притопы», «гармошка», «ковырялочка», «переменный ход».

2. Развивать координацию движения, силу и устойчивость ног.

3. Совершенствовать навыки музыкально- ритмической деятельности.

1 этап: организационный.

·вход воспитанниц в класс хореографии (марш).

·поклон педагогу, концертмейстеру, гостям.

2 этап: мотивация; беседа : для чего мы делаем экзерсис у станка, что при этом развивается, дети сами говорят, если затрудняются помочь (развивается мускулатура ног, их выворотность, шаг, постановка корпуса, рук, головы, координация движения).

3 этап: подготовительный.

Экзерсис у станка:

·Demi plie grand plie.

·Battements tendus jetes.

·Rond de jambe par terre en dehors et en dedans.

·Battements releves lents.

·Grand battements jetes.

Диагональ:

·Шаги на полупальцах.

·Шаги на полупальцах.

3 этап: повторение ранее изученного материала.

· Основные положения рук в русском народном танце: (1-е свободное, 1-е прямое, 2-е свободное, 2-е прямое, 3-е свободное, 3-е прямое).

· Основные положения ног в русском народном танце: (подготовительное, 1-е положение, 2-е положение, 3-е положение, 4-е положение).

4 этап: основной.

1. Усвоение новых знаний.

Русский танец.

Танец – душа народа. Танцы русских ярко воплощают великие национальные традиции. В танце, как в песне, раскрывается душа народа. Хореография – такой вид искусства, что мы без слов должны доносить до зрителя те ощущения, настроение которые мы ощущаем в данное время. Когда в песне всё это можно сказать словами.

Русский танец является одним из наиболее распространённых и древних видов народного творчества. Он возник на основе трудовой деятельности человека. На протяжении многовековой истории своего развития русский народный танец всегда был тесно связан с трудовым календарным сельскохозяйственным годом (посев, сбор урожая и т.п.). В танце народ передаёт свои чувства, мысли, настроение, отношение к жизненным явлениям. Русский танец всегда был тесно связан с бытом, обрядами и обычаями (рождение, свадьба, игры и т.п.) Танцами народ украшал свой быт, свою жизнь.

Русский народный танец делится на два основных жанра – хоровод и пляска, которые в свою очередь состоят из различных видов. Хороводы: орнаментальные хороводы, игровые хороводы. Пляска – одиночная пляска, женская одиночная пляска, мужская одиночная пляска, парная пляска, перепляс, массовый пляс, групповая традиционная пляска.

(просмотр групповой традиционной пляски ансамбля народного танца под руководством Игоря Александровича Моисеева).

Игорь Александрович Моисеев – великий балетмейстер, художественный руководитель Государственного академического ордена Дружбы народов, ансамбля народного танца. Родился в Киеве 1906 г., умер 2ноября 2007г. Скончался на 101-м году жизни, до своего 102-го дня рождения он не дожил всего три месяца. Игорь Моисеев в 1937 году создал первый в стране профессиональный Ансамбль народного танца СССР (с 1991года Ансамбль народного танца). Сначала была лишь небольшая группа самодеятельных артистов, выпускников хореографических училищ и опытных балетных профессионалов. Но уже в 1938 году ансамбль Моисеева танцевал на правительственном концерте в Большом театре. В репертуаре созданного Моисеевым ансамбля около трёхсот номеров.

Основные элементы русского народного танца.

« Переменный ход».

Музыкальный размер 2/4

Исходное положение: 3 позиция, правая нога впереди, кисти рук лежат на талии кулачками или ладонями.

Ход продолжается с левой ноги. Корпус подтянут, голова прямая.

«Гармошка».

Музыкальный размер 2/4.

Продвижение в сторону путём перевода в сторону одновременно пятки одной ноги и носка другой. При этом попеременно соединяются то носки, то пятки обеих ног.

Исходное положение: 1 свободная позиция.

Продвигаться «гармошкой» можно вправо и влево. Корпус прямой. Движение выполняется плавно, иногда с легким приседанием: колени сгибаются, когда соединяются носки; колени выпрямляются, когда соединяются пятки.

«Ковырялочка».

Музыкальный размер 2/4.

Исходное положение: 1 свободная позиция.

На счёт «1» следующего такта исполнитель делает небольшой перескок на всю ступню правой ноги, ставя её около левой ноги. Движение продолжается с другой ноги.

Корпус может быть прямой, может поворачиваться то правым, то левым плечом вперёд: когда правая нога ставится на носок, корпус поворачивается правым плечом вперёд, когда правая нога ставится на каблук, корпус поворачивается к ноге и слегка наклоняется. При движении с левой ноги направление корпуса меняется.

«Тройные притопы».

Исходное положение: 1 прямая позиция, кисти рук лежат на талии ладонями.

2. Закрепление знаний.

Повторение основных элементов русского народного танца, и соединяя их в танцевальные комбинации (связки).

6 этап: итог.

Оценить работу воспитанниц, сказать о необходимости знаний полученных на сегодняшнем занятии.

Источник

Конспект урока «Постановочная работа над элементами «Польки» и танцевальных связок»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА НАРОДНОГО ТАНЦА

Преподаватель: Шимохина Ирина Васильевна.

Предмет: русский танец.

Дата: 11 ноября 2015 года.

Тема урока : «Развитие координации в уроке народного танца»

Цель урока : улучшение координации движений и эмоциональной выразительности учащихся путем повторение и отработки пройденных движений. Выявление уровня освоения программы.

Тип урока : урок закрепления знаний (изучения нового материала), выработки умений и навыков.

— закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках;

— развитие осмысленного исполнения движений;

— развитие познавательных интересов и творческого потенциала учащихся.

— развитие координации движений;

— укрепление опорно-двигательного аппарата;

— развитие выносливости и постановки дыхания;

— психологическое раскрепощение учащихся.

— формирование эстетического воспитания, умения вести себя в коллективе;

— формирование чувства ответственности;

— активизация творческих способностей;

— умение творчески взаимодействовать на уроках с педагогом.

Основные методы работы :

— наглядный (практический показ);

— словесный (объяснение, беседа);

— игровой (игровая форма подачи материала).

— музыкальный центр (ТСО);

— личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.

Вводная часть урока (3 мин.)

— вход в танцевальный зал;

— обозначение темы и цели урока;

Подготовительная часть урока (7 мин.)

— подготовительные упражнения (различные виды шагов и бега).

Основная часть урока (70 мин.)

— повторение музыкальной грамоты (вопрос-ответ);

— повторение изученных движений на середине зала, упражнения на координацию;

Заключительная часть урока (10 мин.)

— основное построение для выхода из зала;

— выход из танцевального зала под музыкальное сопровождение.

Вводная часть урока

• Поклон педагогу. Музыкальное сопровождение вальс, муз.р-р ¾.

• Обозначение темы и цели урока.

— танцевальный шаг с носка;

— шаги на полупальцах, на пятках;

— шаги на скошенных стопах наружу («медведи») и вовнутрь;

— легкий бег на полупальцах;

— бег с поднятием ног вперед, согнутых в коленях («лошадки»);

— бег с отбрасыванием ног назад, согнутых в коленях;

— шаги с высоким поднятием ноги, согнутой в колене («цапля»);

— шаги в приседании («уточки»);

— прыжки на двух ногах («зайцы»).

Основная часть урока

• Повторение музыкальной грамоты. Учащиеся отвечают на вопросы:

— какие музыкальные жанры вы знаете?

— с какими музыкальными примерами (жанрами) мы познакомились очень близко?

— какой характер у марша, польки, вальса?

— что такое музыкальный такт?

— какая по счету сильная доля?

• Музыкальная игра на развитие чувства ритма и координации движений (игровая технология).

• Отработка танцевального шага по диагоналям в разном темпе и характере музыки

• Боковой галоп по диагоналям. Музыкальное сопровождение галоп (2/4).

• Трамплинные прыжки по IV позиции на месте, в повороте по четвертям.

• Комбинация на развитие координации.

Заключительная часть урока

• Игра на развитие внимания «Класс». Учащиеся должны выполнить команды педагога (движения) только после слова «класс» (игровая технология).

• Основное построение для выхода из зала (две линии в шахматном порядке).

• Степень реализации цели, достигнутой в начале уроке.

• Поклон педагогу. Музыкальное сопровождение вальс, муз.р-р ¾.

• выход из танцевального зала под музыкальное сопровождение (марш).

Номер материала: ДБ-1488205

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник