Программа по учебному предмету Народно-сценический танец.ФГТ
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Монастырщинская детская школа искусств»
ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
С изменениями и дополнениями
на педагогическом совете директор МБУДО
МБУДО «Монастырщинская ДШИ»
«Монастырщинская «ДШИ» __________ Е.Л.Титова
Протокол № 5 от 31.08.2018г. Приказ № 50 от 10.09.2018г.2018г.
Программа учебного предмета разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области хореографического искусства : «Хореографическое творчество».
Разработчик: преподаватель «МБУДО «Монастырщинская ДШИ»
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
Срок реализации учебного предмета;
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;
Форма проведения учебных аудиторных занятий;
Цель и задачи учебного предмета;
Обоснование структуры программы учебного предмета;
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;
Содержание учебного предмета
Сведения о затратах учебного времени;
Годовые требования по классам;
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Формы и методы контроля, система оценок
Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
Методическое обеспечение учебного процесса
Методические рекомендации педагогическим работникам;
Список рекомендуемой учебной литературы
I. Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе
Программа учебного предмета «Народно-сценический танец» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области хореографического искусства «Хореографическое творчество».
Учебный предмет «Народно-сценический танец» направлен на приобщение детей к хореографическому искусству, на эстетическое воспитание учащихся, на приобретение основ исполнения народного танца, а также на воспитание нравственно-эстетического отношения к танцевальной культуре народов мира.
Народно-сценический танец является одним из основных предметов предметной области «Хореографическое исполнительство». В соответствии с учебными планами предпрофессиональной программы «Хореографическое творчество» предмет «Народно-сценический танец» изучается со 2 по 5 класс (5-летний срок обучения).
Содержание учебного предмета «Народно-сценический танец» тесно связано с содержанием учебных предметов «Ритмика», «Гимнастика», «Подготовка концертных номеров», «Классический танец».
Полученные по этим предметам знания, умения, навыки позволяют приступить к изучению экзерсиса у станка на основе русского танца. Приобретенные музыкально-ритмические навыки дают основание изучать движения с разнообразным ритмическим рисунком, как у станка, так и на середине зала.
Обучение народно-сценическому танцу совершенствует координацию движений, способствует дальнейшему укреплению мышечного аппарата, развивая те группы мышц, которые мало участвуют в процессе классического тренажа. Кроме того, занятия народно-сценическим танцем
позволяют учащимся овладеть разнообразием стилей и манерой исполнения танцев различных народов, в значительной степени расширяют и обогащают их исполнительские возможности, формируя особые исполнительские качества и навыки.
2. Срок реализации учебного предмета
Срок освоения предмета «Народно-сценический танец» для детей, поступивших в образовательное учреждение в 1 класс в возрасте от 10 до 12 лет, составляет 4 года.
Для поступающих в образовательное учреждение, реализующее основные предпрофессиональные образовательные программы в области хореографического искусства, срок обучения может быть увеличен на 1 г
рабочая программа по народному танцу
рабочая программа по теме
рабочая программа по которой я рабою. пояснительная записка, темы и количество часов, описание разделов. Учебная программа, формы контроля.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Значительные возможности для приобщения учащихся к богатству танцевального и народного творчества предоставляет хореографическое образование и, в частности, народно-сценический танец, который является одним из основных предметов специального цикла хореографических дисциплин, неотъемлемой частью начального образования.
Обучение народно-сценическому танцу совершенствует координацию движений, способствует дальнейшему укреплению мышечного аппарата (развивая те группы мышц, которые мало участвуют в процессе классического тренажа), даёт возможность учащимся овладеть разнообразием стилей и манерой исполнения танцев различных народов, в значительной степени расширяет и обогащает их исполнительские возможности, формируя качества и навыки, которые не могут быть развиты за счет обучения только классическому танцу.
Важнейшей задачей всего курса обучения является воспитание эмоциональной выразительности исполнения, умения точно передать национальный стиль и манеру народного танца. В условиях школы искусств народно-сценический танец играет большую роль в создании репертуара хореографических отделений, тесно связан со всем циклом танцевальных дисциплин и, прежде всего, с классическим танцем, являющимся основной этого цикла.
На хореографическом отделение школы искусств учащиеся приступают к изучению предмета «народно-сценический танец» на втором году обучения.
Данная программа рассчитана на 4 года: 1 год обучения – по 2 часа в неделю, 68 часов в год; 2-4 год обучения – по 3 часа в неделю, 102 часа в год.
В разделах помещены сведения о задачах каждого года обучения, принципах использования предлагаемого материала и краткие методические указания.
Программа по народно-сценическому танцу определяет основной подход к предмету в условиях хореографического отделения школы искусств, объём и распределение материала на каждом году обучения. Однако не следует стремиться к прохождению материала в полном объёме в ущерб правильности исполнения и задачам эстетического воспитания учащихся. Руководствуясь основными принципами, изложенными в настоящей программе, педагог может увеличить или уменьшить объём и степень технической сложности материала в зависимости от состава класса и конкретных условий труда.
Народно-сценический танец, как предмет обучения, является составной частью художественно-эстетического образования и воспитания, способствует формированию и развитию учащихся необходимых качеств. В процессе обучения учащиеся развивают свой суставно-связочный аппарат, эластичность и силу мышц, координацию и выразительность движений, подготавливаются к восприятию и усвоению любого рисунка танца. Занятия по народно-сценическому танцу оказывают воспитательное воздействие: у учащихся вырабатываются такие качества как трудолюбие, целеустремленность, творческая дисциплина, коллективизм, работа в ансамбле.
При работе над программным материалом преподаватель должен опираться на следующие основные принципы:
— целенаправленность учебного процесса,
— систематичность и регулярность занятий,
— постепенность в развитии танцевальных данных учащихся,
-строгая последовательность в освоении лексикой и техническими приемами танца.
В зависимости от требований современного хореографического искусства образовательная программа периодически пересматривается и пополняется новыми движениями.
— формирование устойчивого интереса к предмету «НСТ».
— развитие свободной творческой личности учащегося,
— сохранение и совершенствование традиций русского народного танца,
— подготовка двигательного аппарата учащихся к исполнению танцев разных народов,
— воспитание исполнительской культуры.
— всестороннее развитие всех мышц, суставов, связок,
— развитие координации, пластики,
— усвоение стиля и манеры исполнения танцев разных народов,
Образовательная программа «Народно-сценический танец» состоит из 3-х разделов.
1. Экзерсис у палки.
2. Танцевальные упражнения и комбинации на середине зала.
3. Работа над этюдами, построенными на материале танцев разных народов.
Все перечисленные разделы связаны между собой, однако, каждый из них имеет свои конкретные задачи.
Программа «Народно-сценический танец» составлен на основе типовой программы для хореографических отделений ДШИ составитель – профессор А.А. Борзов (1987 год).
Основной задачей этого раздела является постепенное введение в работу суставно-связочного аппарата.
В названии движений сохранена французская терминология, а также употребляются образно-народные названия движений.
Танцевальные движения и комбинации на середине зала.
Раздел включает в себя различные виды танцевальных ходов, дробей, движений, вращений, хлопушек, используемых в народных танцах, причем за основу взяты движения русского народного танца. В каждом классе предлагается изучение основных движений определенных народных танцев. На основе изученных движений, элементов постепенно выстраиваются танцевальные комбинации, которые из года в год усложняются движениями рук, наклонами и поворотами корпуса головы, исполняются с продвижением в разных направлениях, комбинируются с другими элементами танца.
Основной задачей раздела является постепенное и последовательное развитие и усложнение техники исполнения, силы и выносливости учащихся, приобретение навыков и умения передавать характерные особенности того или иного народного танца.
Работа над этюдами, построенными на материале танцев разных народов.
Раздел включает в себя этюды в характере русских, удмуртских, татарских, марийских, украинских, белорусских, молдавских, узбекских, грузинских, польских, итальянских и других танцев. Каждый этюд должен представлять собой небольшой народный танец.
Основной задачей раздела является закрепление полученных знаний и умений упражнений у станка и на середине зала, развитие и совершенствование техники танца, актерского мастерства.
Предлагаемые народные танцы рекомендованы для обязательного изучения. Исходя из уровня подготовленности класса, преподавателю разрешается использовать творческую инициативу выбора хореографического материала.
На 1-м и 4-м году обучения – в первом полугодии открытый контрольный урок. В конце 1 года обучения – переводной экзамен, 4-го года обучения – выпускной экзамен является основной формой итоговой аттестации. Экзамен проходит по требованиям, соответствующим программному материалу.
Ожидаемые результаты: по окончании изучения программы по предмету «Народно-сценический танец» выпускники должны;
— терминологию народно-сценического танца,
— метроритмические раскладки исполнения движения,
— особенности и традиции изучаемых народностей.
— передавать в движении сложные ритмические рисунки русских, удмуртских, татарских, марийских, молдавских, украинских, польских, итальянских и др. танцев
— исполнять технически сложные движения народно-сценического танца: вращения, дроби (для девочек), различные виды присядок, «хлопушек» (для мальчиков).
Образовательная програам «Народный танец»
рабочая программа по теме
Программа расчитаана на 3 года обучения для обучающихся1-6 классов.
Скачать:
Предварительный просмотр:
1.1. Обоснование необходимости разработки.
Русский танец является одним из наиболее распространенных и древних видов народного творчества. Он возник на основе трудовой деятельности человека и тесно связан с различными сторонами народного быта, обычаями, обрядами, верованиями. В танце народ передает свои мысли, чувства, настроения, отношения к жизненным явлениям. Развитие русского народного танца тесно связано с историей русского народа. Каждая новая эпоха, новые политические, экономические, административные и религиозные условия отражались в формах общественного сознания, в том числе и в народном творчестве. Все это несло с собой известные перемены в быту русского человека, что в свою очередь накладывало отпечаток и на танец, который на многовековом пути своего развития не раз подвергался различным изменениям. Происходила эволюция танцевальных форм, отмирали старые и зарождались новые виды танца, обогащалась и видоизменялась его лексика. Изучение русского народного танца, как старинного, так и современного, правильное понимание стиля, характера и манеры его исполнения дают возможность создать на сцене средствами танца правдивый образ русского человека, воспитывают хороший вкус, чувство национальной гордости за свой народ, любовь к Родине.
Для того чтобы дать понятие об основах русского народного танца, показать многообразие его видов и различную манеру исполнения, богатство лексики, познакомить с исполнительскими традициями русского танца разработана программа «Народный танец».
Программа «Народный танец» относится к художественно-эстетическому направлению. Она направлена на творческое развитие детей, младшего и среднего школьного возраста через приобщения их к истокам национальной культуры и необходимости возрождения былых традиций и духовности русского танца.
Основу данной программы составляет, с одной стороны, ориентация на общечеловеческие ценности русской танцевальной культуры, а с другой – установка на развитие творческой индивидуальности ребенка. Это и определяет актуальность программы.
Программа «Народный танец» разработана на основе:
— Письма Министерства образования РФ от 18.06.2003 г. № 28-02-484/16.
«Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей»;
— Письма Министерства образования РФ от 11.12.2006 г. № 06-1844 «Примерные требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей».
— Санитарно- эпидемиологические правила и нормативы для учреждений дополнительного образования детей. СанПин 2.4.4. 1251-03;
— Устава МОУ ДОД «Центр детского творчества»;
— Программа составлена с учетом мотивации, интересов и возрастных особенностей воспитанников.
— Изучаемый материал составлен таким образом, что позволяет максимально отразить особенности русского народа на примере разных танцевальных композиций.
-Программа включает в себя не только тренировочные упражнения, определенный репертуар и беседы по искусству, но и тематику занятий по правилам общественного поведения, танцевальному этикету, музыкальной грамоте.
— В программе предусматривается более глубокое изучение танцевального жанра, овладение практическими умениями и навыками в танцевально-пластическом движении и импровизации, а в рамках программы общего образования «Искусство» и «Ритмика» предусматривается выполнение минимума содержания основных образовательных программ.
— Программа включает в себя ритмику и народный танец, и составлена с учетом индивидуального подхода к ребенку с любыми способностями, с разным уровнем знаний и ограниченными возможностями здоровья. Это является отличительной особенностью данной программы от уже существующих.
Педагогическая целесообразность данной программы заключается в следующем:
1.2. Цель и задачи программы.
Цель: развитие личности ребенка, его гуманного отношения к окружающему миру, формирование в нем эстетических идеалов на основе овладения искусством хореографии.
— обеспечить усвоение практических умений и навыков при изучении программного материала;
— изучить терминологию в народном танце;
— изучить историю танцевальной культуры, основ актерского мастерства танцоров;
— учить ритмическим упражнениям под музыку, дающим представление о танце.
— воспитывать у обучающихся настойчивость и стремление преодолевать трудности, возникающие перед ними в выполнении тех или иных упражнений;
— воспитание духовно-нравственных ценностей обучающихся;
— воспитание любви и уважения к народным традициям.
— развитие чувств ритма и музыкальности детей, их моторико-двигательной и логической памяти;
— развитие творческой инициативы и способности к самовыражению в танце;
— развитие коммуникативных и организаторских способностей и разносторонних качеств личности обучающихся путём приобщения их к культурному наследию своей страны, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;
— развитие потребности в самораскрытии и самореализации;
— развитие и формирование художественного вкуса и эстетических наклонностей в выборе своего имиджа, подготовка воспитанников.
1.3. Особенности программы.
Возраст обучающихся и их возрастные особенности:
Программа предназначена для детей 7 – 15 лет.
Внимание младшего школьника отличается неустойчивостью, лёгкой отвлекаемостью. Неустойчивость внимания объясняется тем, что у младшего школьника преобладает возбуждение над торможением. Отключение внимания спасает от переутомления. Эта особенность внимания является одним из оснований для включения в занятия элементов игры и достаточно частой смены форм деятельности. В плане личностного развития существенным является то, что возраст 7-9 лет является сенситивным периодом для усвоения моральных норм. Это единственный момент в жизни человека, когда он психологически готов к пониманию смысла норм и правил и к их повседневному выполнению. Ребёнок младшего школьного возраста, как и дошкольник, продолжает стремиться иметь положительную самооценку. От самооценки зависит уверенность обучающегося в своих силах, его отношение к допущенным ошибкам, трудностям. Младшие школьники с адекватной самооценкой отличаются активностью, стремлением к достижению успеха, большей самостоятельностью. Иначе ведут себя дети с низкой самооценкой: они не уверены в себе, боятся педагога, ждут неуспеха, на занятиях предпочитают слушать других, а не включаться в обсуждение.
Это возраст перемен, противоречий и контрастов. Они уже не маленькие, но им еще очень далеко до того, чтобы стать взрослыми. Для таких детей характерен повышенный интерес к себе и к изменениям, происходящим в организме, в сознании. На первый план выступает общение со сверстниками, их оценки и ценности. В этом возрасте пробуждается интерес к собственной личности. Они склонны завышать свои возможности, оправдывать свои поступки. Если их самооценка не совпадает с оценкой окружающих, они переживают серьёзные потрясения. Со взрослыми предпочитают быть на равных, постоянно стремятся к самоутверждению. В тоже время внутренне они часто застенчивы, легкоранимы. В отношениях с подростками необходимо прежде всего проявить максимум терпения и понимания. Важно не только предъявить требования, а показывать способы реализации их требований, проявлять максимум внимания к внутреннему миру подростков. Отрицательные явления в поведении подростка легко устранить, если стремление детей этого возраста проявить свою «взрослость» находит удовлетворения в деятельности, которая носит ярко выраженный общественный смысл. Всё, что возможно, пусть делают сами. Необходимо чаще их ставить в ситуации ответственности за дело, товарищей, младших ребят, чаще прислушиваться к их мнению, постараться вызвать у них доверие. Предлагаемые подросткам занятия должны быть достаточно серьёзными и общественно-значимыми. С ними надо много говорить обо всём, что их интересует, в чём они пытаются разобраться. Эти дети любят откровенные задушевные беседы о жизни, отношениях между людьми, о мировых проблемах. Всё это предусмотрено в программе «Народный танец».
Срок реализации программы – 3 года.
Группа 1-ого года обучения формируется из 10-15 человек в возрасте 7-9 лет. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа продолжительностью 30 минут Количество учебных часов – 144 часа в год.
Группа 2-го года обучения состоит из 10-12 человек в возрасте 10-12 лет. Занятия 3 раза в неделю по 2 часа продолжительностью 45 минут. Количество учебных часов – 216 в год.
Группа 3-го года обучения состоит из 8-10 человек в возрасте 12-14 лет. Занятия 3 раза в неделю и длятся 2 часа по 45 минут. Количество учебных часов – 216 в год.
Условия приема детей в детское объединение.
В группы принимаются обучающиеся образовательных учреждений от 7 до 14 лет, желающие заниматься народными танцами и имеющие письменное разрешение врача. Особого отбора для занятий не существует, занятия могут посещать все желающие, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья и получившие разрешение родителей.
Этапы реализации программы.
В каждой группе первого, второго и третьего годов обучения свой план занятий, который определяет те знания, умения и навыки которые должны усвоить обучающиеся.
На первом году обучения особое внимание уделяется развитию чувства ритма, музыкально-ритмическим упражнениям, упражнениям на ориентировку в пространстве. Дети изучают понятия и термины классического танца, классический экзерсис у станка, танцевальные этюды.
На втором году обучения обучающиеся закрепляют знания полученные, на первом году обучения и получают новые. Обучающиеся изучают элементы народного танца у станка по степени их усложнения, изучают понятия и термины, применяемые в народном танце. На этом этапе вводится подготовка концертных номеров.
На третьем году обучения воспитанники совершенствуют знания, полученные за два предыдущих года, готовят новые концертные номера.
В основу программы положено обучение, основанное на раскрытии творческих способностей, задатков ребенка.
В основе обучения лежит чередование занятий: индивидуальных, коллективных, групповых.
Используются следующие формы работы на занятиях:
— Индивидуальная (самостоятельное выполнение заданий);
— Индивидуализированная (где учитываются учебные и индивидуальные возможности воспитанника);
— Групповая, которая предполагает наличие системы «педагог-группа-воспитанник»;
— Парная, которая может быть представлена постоянными и сменными парами;
— Коллективная – концертная деятельность (выступление коллектива с танцевальными номерами).
1.4. Ожидаемые результаты и способы их проверки.
К концу первого года обучения обучающиеся должны :
— знать термины классического танца, позиции рук и ног;
— уметь выполнять движения классического танца;
— уметь танцевать 2-3 танцевальных этюда;
— выполнять гимнастические упражнения под музыку различного характера, темпа;
К концу второго года обучения обучающиеся должны :
К концу третьего года обучения обучающиеся должны :
На начальном, промежуточном и заключительном этапах работы по условиям программы проводится проверка знаний, умений и навыков обучающихся. Для этого в детском объединении используется мониторинговая система отслеживания результатов обучения.
Для первоначальной диагностики используются следующие формы:
Для промежуточной аттестации:
Для итоговой аттестации:
— выступление с танцевальными номерами;
Мониторинг образовательного процесса в детском объединении.
Время проведения контроля
Диагностическая беседа для выявления специальных терминов.
Практическая работа с целью выявления способностей воспитанников.
Занятие-путешествие «Путешествие с дядюшкой АУ»
Устный опрос по теме «Понятие классического танца»
Индивидуальные упражнения по теме «Позиции ног и позиции рук»
Индивидуальные контрольные задания по теме «Танцевальные композиции»
Тестирование по теме «Классический танец»
Зачет по разделу «Классический танец»
Выступление с танцевальными номерами
Время проведения контроля
Устный опрос по разделу «Основы народного танца»
Практическая работа по разделу «Основы народного танца»
Индивидуальные контрольные задания по разделу «Основы народного танца»
Отчетный концерт для родителей «Наши достижения»
Тестирование по теме «Значение народного танца в развитии танцевальной культуры»
Индивидуальные контрольные задания по разделу «Основы народного танца»
Конкурс танцевальных композиций по разделу «Основы народного танца»
Зачет по разделу «Основы народного танца»
Выступление с танцевальными номерами
Время проведения контроля
Диагностическая беседа по разделам «Народно –сценический танец», «Народный танец»
Самостоятельная работа по разделу «Народный танец»
Конкурс «Турнир танцоров» по пройденному материалу за 2-а года обучения
Тестирование по разделу «Народно-сценический танец»
Индивидуальные контрольные задания по разделу «Народный танец»
Индивидуальные задания по теме «Пляски различных областей России»
Выступление с концертными номерами на различных мероприятиях и концертах.
Творческий отчет танцевального коллектива
2. Учебно-тематический план 1-го года обучения.
