Народный театр петрушка урок

Народный кукольный театр. Театр Петрушки.

Выбранный для просмотра документ ЛИТ 5 класс. Кукольный тетар.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

Девятнадцатое октября Народный кукольный театр.

Виды народного кукольного театра:

Раек – передвижной театр картинок. Представлял из себя ящик с 2 отверстиями для демонстрации зрителям различных картинок. Показ сопровождался пояснениями раешника.

Вот мой красный башмачок! Вот и я Петрушка! Яркий красный колпачок, На моей макушке! Я Петрушка озорной! Я такой нарядный! Я веселый и смешной, К вам пришел на праздник!

В России театр Петрушки наибольшую популярность имел в середине XIX века. Театр Петрушки.

Петрушка — один из персонажей русских народных кукольных представлений. Изображается в красной рубахе, холщовых штанах и остроконечном колпаке с кисточкой. Традиционно Петрушка — это кукла-перчатка.

Родственники Петрушки Гиньоль (Франция) Пульчинелла (Италия) Полишинель(Франция)

Номер материала: 171675090712

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Открытый урок тема: «Введение в образовательную программу «Кукольный театр «Петрушка»»
план-конспект урока

материал знакомит обучающихся с кукольным театром

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект открытого занятия

Тема: Введение в образовательную программу «Кукольный театр «Петрушка»

Цель: формирование мотивации к занятиям театральным творчеством в кукольном театре «Петрушка».

-создать предпосылки для коллективного взаимодействия, общения,

Условия проведения, оборудование:

3. Бейджи с именами обучающихся.

Предпочтительный возраст детей для вхождения в программу – 7-8 лет

Принципы подачи учебного материала:

1. Положительный эмоциональный фон занятия.

2. Опора на эмоции и чувства обучающихся.

3. Связь обучения с жизнью и практикой.

5. Научность, доступность, посильная трудность.

6. Учет межпредметных связей

Предполагаемый результат учебного занятия:

1. Появление у детей интереса к занятиям театральным творчеством, эмоционально-положительный настрой (первичная мотивация).

2. Сформированность у детей первоначального представления о работе актёра-кукольника.

3. Знакомство с новыми понятиями:

Открытое занятие «Введение в образовательную программу

«Кукольный театр «Петрушка»»

Педагог надевает на руку Петрушку и говорит от его имени

Эй, белобрысый из первого ряда!
Ты не узнал меня с первого взгляда?
Думаешь, что это за игрушка?
А я – Петрушка!
Нос длинноват? Но ещё под вопросом,
Кто у кого останется с носом!
Здравствуйте, ребята! Кто этот весёлый парень? Узнали его? Верно, Петрушка! Вы уже с ним встречались? А где? Петрушка – популярный герой народных кукольных представлений. А меня зовут Марина Викторовна. Я работаю в Центре детского творчества и являюсь руководителем детского кукольного театра «Петрушка».

— Как вы думаете, чем занимаются дети в этом объединении?

— Кто из вас был в кукольном театре?

— Самый известный и самый старый кукольный театр России расположен в Москве. Это кукольный театр имени Сергея Образцова.

— Кто исполняет все роли в кукольном театре?

— А кто руководит куклами?

— Правильно, это актёры-кукловоды или кукольники.

Как вы думаете, чему мы с вами сегодня научимся? Управлять куклами и покажем маленькое кукольное представление.

Кукловод (определение) вывесить на доску

— Посмотрите, перед вами разные куклы, посмотрите, чем они похожи, чем отличаются. Постарайтесь объединить их в группы. (Обсудите и представьте результат работы.)

— Давайте посмотрим, что у вас получилось.

— Молодцы, ребята! Вы правильно заметили:

— Куклы можно разделить на 2 большие группы.

— перчаточные и пальчиковые куклы – это верховые куклы. Актёр прячется за ширму, а кукла остаётся вверху.

— Для работы с этими куклами –марионетками, актёру не нужна ширма. Это куклы для работы внизу, на сцене, низовые куклы. К ним относятся и ростовые куклы. В одном спектакле могут быть задействованы разные виды кукол. Между собой они замечательно общаются.

-Ребята, а как кукла может показать радость, грусть, удивление?

(Дети показывают, если показывают мимику, говорю, что у кукол на меняется мимика).

Значит основное выразительное средство актера – кукольника – ГОЛОС.

— Теперь постарайтесь передать голосом разные эмоции. Какие эмоции вы знаете? (радость, грусть, печаль, удивление, страх…)

Предлагаю вам поиграть в игру «эмоции»

— Перед вами лежат карточки. Возьмите каждый по одной карточке, разного цвета. Называйте эмоцию на одной карточке и читайте с этой эмоцией фразу с другой карточки. (Произносят фразы, пытаясь голосом передать эмоции).

Освоение приёмов работы с перчаточными куклами

— А теперь давайте попробуем научится управлять перчаточной куклой.

— Чтобы кукла ожила, начала действовать, надо надеть её на руку, указательный палец вставить в патронку в шее, а большой и средний пальцы в патронки рук. Знаете, куклы удивительно способны. Давайте повернём куклу к себе лицом, затем повернём вправо, влево, похлопаем руками, разведём их в стороны, поднимем вверх и вытянем вперёд, потрём рукой лицо куклы (или лапой мордочку), пошепчем на ухо, наклоним голову вперёд, сгибая указательный палец, а затем поклонимся, сгибая только кисть. Молодцы!

Дети повторяют приёмы

Давайте, теперь разыграем сказку. «Три поросёнка».

Сюжет все помнят? Сюжет – это последовательность событий.

Назовите главных героев сказки

(Поросята Наф-Наф (старший брат), Нуф-Нуф (средний), Ниф-Ниф, серый волк. Что делали поросята? (веселились, строили домики). Какой домик построил Ниф-Ниф (соломенный), Нуф-Нуф (из прутиков), Наф-Наф (каменный).

Какие характеры у поросят? Какие эмоции испытывают поросята? (радость, страх, огорчение). Какие эмоции испытывает волк? (Злость, радость, обиду). Чему нас учит эта сказка?

Руководит постановкой спектакля режиссер, Сейчас я, как режиссер распределю роли. Предлагаю В. быть волком, (поросята, автор).

— Чтобы спектакль получился зрелищным, кроме актеров нужны еще декорации, и звуковое оформление.

Для передачи времени и места действия мы используем декорации.

Ответственные за декорации (назначаю детей) берут их и заходят за ширму. По сюжету сказки, который озвучивает Автор появляются соответствующие декорации (разъясняю детям).

Кукловоды – пройдите за ширму, попробуйте поработать с куклами.

Чтобы зрители узнали о спектакле, нужна афиша. Она уже готова, необходимо вписать в неё имена актёров. Это сделает (тучка).

Кукла, изображающая Волка – это ростовая кукла и произносить слова в этом костюме очень трудно. Поэтому мысли Волка озвучивает Автор. А Волк своими движениями и рычанием передает соответствующие эмоции. Актер – в ростовой кукле работает перед ширмой и старается на поворачиваться спиной к зрителям.

На первом показе сказки (премьере), актёры могут волноваться. Чтобы они не забыли слова, нужен суфлёр. Вот эту роль я возьму себе.

Источник

Урок литературы в 5-м классе на тему «Народная драма «Озорник Петрушка» с использованием технологии проектирования

Разделы: Литература

Цели урока:

Ход урока

Каковы главные особенности драматических произведений? (Запись в тетради основных понятий: диалог, монолог, реплика, ремарка, сцена, акт).

Наш урок будет способствовать более глубокому осмыслению этих понятий.

Мы изучаем сегодня необычное произведение, и урок у нас необычный. Вы попробовали разработать проект сценической постановки народной драмы «Озорник Петрушка». Что мы знаем о Петрушке и о народном театре?

II. Индивидуальное сообщение «Из истории театра. Театр Петрушки».

III.Представление проектного продукта.

Во время подготовки к данному уроку вы работали в творческих микрогруппах. Сейчас вам нужно представить результаты вашей проектной деятельности: афишу (группа №1); эскизы костюмов героев (группа №2); рекомендации для актеров (группа № 3); инсценированное представление и характеристики героев (группа №4); критерии оценки выступлений экспертами(группа №5).

III. 1 Группа №1 готовила проект афиши.

Предварительное задание:

— Каково ее назначение?

— Какую информацию она должна содержать?

Сообщение учащихся.

Задание группе:

— Подготовить проекты костюмов героев.

— Сделать выводы о том, может ли костюм, его детали характеризовать героя, показывать особенности его характера?

Учащиеся представляют выставку своих эскизов костюмов героев и комментарии к ним.

Петрушку мы нарисовали в яркой рубашке и шапочке. Шапочка с бубенчиками или кисточками. Рубашка с нарядным воротничком, просторная. Этот костюм можно легко надеть и быстро приготовиться к представлению. Как только соберется публика, будет совсем не трудно сразу же начать выступление. Петрушка веселый, озорной, жизнерадостный, удалой. Никогда не унывает, всех рассмешит своими шутками.

Поэтому и сам так радостно улыбается.

Старуха. Хочет, чтобы её уважали и боялись, обращали внимание и замечали её, так что её наряд тоже яркий. Она в красном платке и красной юбке, но сама злая, недобрая. И это сразу видно по выражению её лица.

III. 3. Группа № 3- режиссеры, сценаристы.

Задание группе:

— Кратко напомнить об особенностях драматических произведений.

— Разработать рекомендации для актеров (в виде памяток).

Памятки и рекомендации (в напечатанном виде) передают актерам.

Памятки для актеров.

Рекомендации к сценам. Дополнительные вопросы, помогающие лучше понять, осмыслить текст.

Первая сцена. Петрушка один перед зрителями. Приветствует их и рассказывает о себе. Как он это делает? Почему располагает к себе? Подумайте над этим и покажите в своей игре. Обратите внимание, что из восьми предложений четыре являются восклицательными.

Вторая сцена. Петрушка и султан. Какое слово в песенке Петрушки выделяется по смыслу? Как звучат первые реплики султана? Это вопросительные предложения, сразу три вопроса задает он. Что хочет этим показать? Как отвечает Петрушка? Обратите внимание на однородные члены предложения, какова их роль?

Третья сцена. Петрушка и капрал. Как разговаривает капрал с Петрушкой? Обратите внимание, что ответы Петрушки намного короче, чем в предыдущей сцене. Чем это можно объяснить?

Четвертая сцена. Петрушка и доктор. Чем интересна первая реплика доктора? Почему он так многословен? Как ведет себя с ним Петрушка?

Пятая сцена. Петрушка и старуха. Как обращается старуха к Петрушке, а он к ней? Какие эпитеты, слова в переносном значении он использует и для чего?

III. 5 Театральные критики (микрогруппа №5). Оценка выступлений актеров по следующим критериям:

устное представ-ление своего героя

IV. Характеристика детьми своих героев.

— Мой герой – Петрушка – веселый, находчивый, не боится никого. Первая сцена – это его монолог. Зрителей называет господами, чтобы подбодрить их. Умеет повеселиться сам и повеселить других. Жизнерадостный. О себе и своих бедах говорит с юмором. Остроумный. Всех победил в этой пьесе. Султана заговорил так, что тот сделал его «первым лицом во всем царстве». И капрала обхитрил, так ловко притворился больным, что тот за лекарем пошел. И злую старуху обвел вокруг пальца – никто с ним не сладил. Вот такой он молодец! (Науман В.)

— Я играю роль Султана. Он очень важный, грозный. У него много слуг, и он привык только приказания раздавать. Говорит громко, ни на кого внимания не обращает. Думает, что только он может всем распоряжаться. Сердито спрашивает Петрушку, как тот смеет кричать в его доме, а потом для развлечения оставляет у себя. (Рындин Э.)

— Капрал строгий, потому что может взять любого под арест. У него есть власть. Он грубый и глупый, привык приказы только исполнять. Хотел командовать и над Петрушкой, но ничего у него не получается. (Сулейманов В.)

— Доктор говорит, что главное для него – варить, жарить, парить, микстуры болтать и «катать пилюли, что твои пули». Я думаю, что он не настоящий доктор, старается только запутать больного, продать ему своё лекарство. Много говорит, перечисляет всякие непонятные слова, чтобы поверили, что он умный. Не думает о том, чтобы вылечить кого – то, а только лишь бы была ему выгода. (Иванов К.)

— Старуха злая, потому что её никто не любит. И сама она обзывает Петрушку, хочет напугать его. Но он знакомит её со своей сестрой – Скалочкой Дракуловной Колотушкиной (Плетенева Н.)

Правильные ответы: 1-б; 2: 1-б 2-в 3-а 4-д 5-г; 3-в; 4-Петр Иванович Уксусов; 5. Полишинель (фр.), Пульчинелла(ит.) и др.

Ответы на вопросы:

«Почему Петрушка стал народным героем и любимцем публики?»

«В связи с чем уличные представления возрождаются в наше время?»

V11. Подведение итогов. Рефлексия. Самоанализ (письменно).

— Понравилась ли вам такая форма работы?

— Чему учились и научились, создавая свои проекты?

— Какие трудности встречали и как их преодолевали?

Домашнее задание. Учащиеся выбирают одну из работ:

Из отзывов учащихся:

— Я учился выступать, выразительно читать слова, перед публикой не стесняться и играть свою роль, не отвлекаясь ни на что. (Сулейманов В.)

— Мы пробовали составлять проект, сценарий. И это было сложно, каждую реплику повторять с актерами и все объяснять. (Фишер А.)

— Мне было трудно выступать перед зрителями, но я старалась. Главное – выразить характер героя. Мы все учились смелости, хотели быть настоящими артистами. (Плетенева Н.)

— В сценке я участвовал с удовольствием, роль Султана мне очень понравилась. Но когда нужно было устно его описывать, я затруднялся. Советовался даже с мамой, как это лучше сделать. (Рындин Н.)

— Мне больше всех понравилось, как играл свою роль Ваня: Петрушка был очень смешной и веселый. Мы с ним чем-то похожи, я тоже люблю шутить, озорничать. (Скляр Д.)

— Эльдар был настоящим Султаном, таким важным, и у него получилось говорить так, как разговаривает с подчиненными такой грозный человек. Но Петрушка его нисколько не испугался. (Морозова Ю.)

Пятиклассники отметили, что урок им очень понравился, и они хотели бы, чтобы таких уроков было больше.

Источник

Презентация + разработка занятия «В гостях у Озорника Петрушки.»

В гостях у Озорника – Петрушки.

Цели : познакомить учеников с историей народного театра, а также его главным героем – Петрушкой, проследить особенности драматического произведения; продолжить развитие навыка характеристики героев пьесы.

Тип урока: путешествие в мир Петрушки.

Оборудование: мультимедийный проектор и презентация.

Учебно – методический комплекс:

Поурочные разработки по литературе. 5 класс. Н. В. Егорова. Москва, 2009 год.

Знакомство с историей народного театра.

Слово учителя. На Руси широко и весело встречали общенародные праздники – Рождество, Масленицу, Пасху и Троицу и другие. В эти праздничные дни во многих городах и селах устраивали ярмарки и гуляния. В специально отведенных местах возводились целые увеселительные городки с балаганами, каруселями, качелями, а зимой – и с ледяными горками. ( слайд № 2 – 4)

Русские кукольники использовали марионеток (театр кукол на нитках) и петрушек (перчаточных кукол). Набор и порядок сцен слегка варьировался, но основное ядро комедии сохранялось неизменным. Петрушка приветствовал публику, представлялся и заводил разговор с музыкантом. Шарманщик время от времени становился партнером Петрушки: вступая с ним в разговор, он то увещевал его, то предупреждал об опасности, то подсказывал, что делать. Эти диалоги обусловливались и очень важной причиной технического порядка: речь Петрушки из-за пищика не всегда была достаточно внятной, и шарманщик, ведя диалог, повторял Петрушкины фразы, помогая, таким образом, зрителям понимать смысл его слов. (слайд № 9)

Индивидуальное задание. Сюжет пьесы с участием Петрушки. Слайд № 16

Индивидуальное задание. Сообщение. Петрушка в современном мире.

С наступлением XX века «Комедия о Петрушке» начинает быстро разрушаться. Причин для этого было более чем достаточно. Прежде всего, этому способствовал предельно жесткий контроль властей, доходивший до прямых гонений и запретов. Положение Петрушки еще более ухудшилось, когда началась первая мировая война. Голод и разруха охватили Россию; народу было не до развлечений, и Петрушка катастрофически быстро терял своих зрителей. Чтобы заработать на кусок хлеба, кукольники все чаще начинают играть свою комедию перед «благовоспитанной» детской аудиторий. Их приглашают на детские праздники, новогодние елки; летом они ходят по дачам. Естественно, что в таких условиях текст и действие многих сцен неизбежно менялись. Петрушка становился почти пай-мальчиком. Теперь он размахивал дубинкой и просто разгонял своих врагов, разговаривал вежливо. Исчезла простонародная речь, а вместе с ней и индивидуальность хулигана-балагура, на которого сбегался и стар и млад. Традиция народного театра кукол в XX веке была прервана, и сегодня мы имеем дело лишь с реконструкцией фольклорных представлений.
При всем при том, комедию с использованием этого известного во всём мире образа, сейчас играют очень многие театры. Ведь Петрушка был и остается символом «русского характера». Петрушечные театры сегодня отнюдь не новички, многие играют пять, десять, пятнадцать лет!
Театр «Бродячий Вертеп Александра Грефа» ставит спектакли, главным героем которых является Петрушка, для детей и взрослых. (слайд № 23).

Завершение рассказа (слайд № 24).

В основе – вопросы 1-3 (с. 81).

— В скольких сценах участвует Петрушка?

— Найдите ремарки. Какую роль они играют в пьесе? (Сообщают о действиях героев, особенностях их речи).

— Какие жанры фольклорных произведений вы узнали в тексте? (Народная песня: «Ай – да – да..», поговорки: «День да ночь, я и ушел прочь»)

— Каковы особенности речи героев пьесы? Петрушка – ритмичная, остроумная, Султан – состоит из вопросов, что выдает в нем человека недалекого ума; Капрал – отрывистая, грубая; речь доктора зарифмована, изобилует придуманными, нелепыми словами.

— какими чертами наделил народ Петрушку?

Заключительное слово учителя.

Петрушка – любимый герой массовых народных гуляний. Народу нравятся его остроумие, изобретательность, озорство и смелость. Петрушка побеждает в поединках с его врагами. Для пьес о Петрушке характерны стремительность развития действия и яркость диалогов.

Ответить на вопрос: «Чем вы объясняете популярность театра Петрушки на протяжении многих десятилетий?»

Источник

Внеклассное мероприятие для учащихся 5-7 классов. Тема: Особенности русского национального кукольного театра ( с кукольным представлением «Петрушка Уксусов»).
план-конспект занятия (6 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

МБОУ гимназия №12 г. Липецк

Внеклассное мероприятие для учащихся 5-7 классов.

Тема: Особенности русского национального кукольного театра

( с кукольным представлением «Петрушка Уксусов»).

Развивающие : развитие самостоятельности, умения выявлять общее и отличительное в изучаемых явлениях, образах, развитие художественного и ассоциативного мышления.

5. Заключение. Стихотворение о Петрушке.

На Руси широко и весело встречали общенародные праздники – Рождество, Масленицу, Пасху и Троицу и другие. В эти праздничные дни во многих городах и селах устраивали ярмарки и гуляния. В специально отведенных местах возводились целые увеселительные городки с балаганами, каруселями, качелями, а зимой – и с ледяными горками. ( слайд № 2 – 4)

В Москве кукольные представления были очень популярны, в памяти многих москвичей они остались как яркие, радостные страницы прошлого. Среди «множества постоянных увеселителей, ходивших в то время (70—90-е годы 19 века. — А. Н.) по дворам московских домов, в которых преобладал мастеровой, рабочий и служащий люд, — читаем в мемуарах писателя И. А. Белоусова, — в первую очередь вспоминается кукольный театр «Петрушки»: «Во двор дома входили два человека; один тащил за плечами шарманку, а другой нес складную ширму и небольшой деревянный ящичек». После представления «толпа, окружавшая ширму, переходила вместе с представляльщиками на следующий двор. и там с не меньшим удовольствием смотрела еще раз излюбленное действо»1.

Марионетки могут ходить, садиться, двигать руками и ногами одновременно, танцевать, наклоняться

Большинство кукольных театров нашей страны, в том числе и Центральный театр кукол под руководством С.В. Образцова, в своей работе используют самые разнообразные системы тростевых кукол.

Кукол ребёнок надевает на пальцы и сам действует за персонажа, изображённого на руке. По ходу действия ребёнок двигает одним или несколькими пальцами, проговаривая текст, передвигая руку за ширму (если она есть). Можно обойтись и без ширмы и изображать действия, передвигаясь свободно по комнате.

Пальчиковый театр хорош тогда, когда надо одновременно показать несколько персонажей. Например, в сказке «Репка» друг за другом появляются новые персонажи. Такой спектакль может показывать один ребёнок с помощью своих пальцев. Сказки «Двенадцать месяцев», «Гуси- лебеди» и др. с множеством персонажей могут показывать двое или трое детей.

Голова перчаточной куклы может быть размером от шарика для пинг-понга до крупного яблока. Слишком большая голова затрудняет работу актёра, ведь её вес приходится на его один палец.

Перчаточные куклы очень подвижные и выразительные. Правда, руки у них торчат вверх, но опытные актёры действуют ими очень ловко. В Китае, например, где кукольное искусство необычайно развито, кукольники ухитряются закладывать руки кукле за спину или раскрывать ими крошечный зонтик.

С помощью перчаточных кукол можно разыгрывать различные сценки на злободневные темы, использовать их в качестве смешных помощников на занятиях в детских садиках, ставить различные спектакли и даже эстрадные номера.

В разных странах предпочитают использовать т е или иные виды кукол.

Русские кукольники использовали марионеток (театр кукол на нитках) и петрушек (перчаточных кукол). Набор и порядок сцен слегка варьировался, но основное ядро комедии сохранялось неизменным. Петрушка приветствовал публику, представлялся и заводил разговор с музыкантом. Шарманщик время от времени становился партнером Петрушки: вступая с ним в разговор, он то увещевал его, то предупреждал об опасности, то подсказывал, что делать. Эти диалоги обусловливались и очень важной причиной технического порядка: речь Петрушки из-за пищика не всегда была достаточно внятной, и шарманщик, ведя диалог, повторял Петрушкины фразы, помогая, таким образом, зрителям понимать смысл его слов.

До середины XIX века в России Петрушка ещё не имел своего нынешнего имени. Чаще всего его тогда называли «Иван Ратютю» или «Иван Рататуй». Нынешнее имя пришло к Петрушке после появления среди многочисленных его сценок миниатюры «Петрушка и городовой», в которой во время многочисленных нападок городовой говорит Петрушке: «У тебя и пашпорта-то нет!», на что Петрушка гордо отвечает: «Есть! По пашпорту я Пётр Иванович Уксусов!» (слайд № 13 )

Петрушка изображался глуповатым персонажем, но за этой глупостью таилась житейская хитрость. Он — насмешник, иногда грубиян, он драчлив и задирист. Он бывает сам бит и даже попадает в тюрьму, но никогда и нигде не пропадает.

В лице Петрушки народ высмеивал своё начальство и господ — их лицемерие, надменность, страсть к вину и лакомствам, пренебрежение к простому народу. Т.е. Петрушке позволялось то, что было запрещено людям.

– Ребята, каких кукол вы знаете? (Беседа с детьми) Сообщения учащихся)

В других странах тоже были герои, похожие на Петрушку.

Слайд № 19 Полишинель — персонаж французского народного театра: горбун, весёлый задира и насмешник, популярный в народе;

Слайд № 20 Гансвурст – национальный кукольный герой Германии.

ПУЛЬЧИНЕЛЛО. Говорит Пульчинелло в нос, благодаря пищику кукольника. Его физические атрибуты: неуклюжесть, пузатость, длинный нос и два горба. Пульчинелло одновременно — вор, лжец, трус, хвастун и дебошир-скандалист. Он наслаждается вольными двусмыслицами и грубыми шутками. В нем нет ни одного положительного качества. Пульчинелло зачастую попадается, ибо открываются его проделки, его бьют, сажают в тюрьму и даже вешают.

Успех этого героя так велик, что в Италии были созданы специальные представления — Pulcinellate, в которых он один был полным властителем сцены и выступал в качестве всевозможных персонажей. Главная его партнерша — жена, невеста или любовница.

ГАНСВУРСТ. Образ Гансвурста подобен образу Пульчинелло и отличается от последнего лишь костюмом и некоторыми чертами своего характера. Как верно отмечает академик В.Н.Перетц, «Полишинель изящен и остроумен, несмотря на некоторые вольности в выражениях, — Гансвурст грубее, придурковатее, шутки его порою нелепы и циничны; он жаден и прожорлив до невероятия: за обещание колбасы готов идти куда угодно и вести дело с самим чертом.

Вот как характеризует нашего героя Лессинг (Значительнейший немецкий писатель, род. в 1729 г. ум. в 1781 г., автор ряда драматических произведений и очерков по драматургии): «Он придурковат и прожорлив, и обжорство идет ему впрок. В общем он простоват, но не без лукавства, трусоват и в то же время сорвиголова. Он любит выпить, покушать, повеселиться и поухаживать за женщинами. Он не преклоняется ни перед какими авторитетами, не только государственными, но даже церковными. Он большой реалист-практик, ибо даже использует, эксплуатирует самого дьявола. Он материалист с ног до головы и материалист здоровый, стоящий па почве живой действительности».

С наступлением XX века «Комедия о Петрушке» начинает быстро разрушаться. Традиция народного театра кукол в XX веке была прервана, и сегодня мы имеем дело лишь с реконструкцией фольклорных представлений.

5. Заключение. Стихотворение о Петрушке. Слайд №24

Вот старинная игрушка,
на Руси её знал всякий.
Познакомимся с Петрушкой,
остряком и забиякой.

Дураки, с душой нездешней,
будто бы с луны свалились.
Пусть порой и безуспешно,
но всегда за правду бились.

Свой на ярмарке Петрушка,
скоморошит на потеху.
Про народ поёт частушки,
и его встречают смехом.

Поговорки, прибаутки
щиплют, колют, как иголки.
Только нынче эти шутки
не услышишь, всюду смолкли.

Полюбите вновь Петрушку!
Выньте-ка из сундука
непростую ту игрушку,
что валяет дурака.

Звук: «Русская» из балета И. Стравинского «Петрушка» исп. Поллини (ф-но) http://poiskm.ru/song/5800811-Strav…rushka

Изображение: ПЕТРУШКА фото с сайта http://s30893898787.mirtesen.ru/blo…rushki

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Целивнеклассного мероприятия:Расширить представления учащихся об Паралимпийских играх.Познакомить с паралимпийскими символами и традициями.Познакомить с паралимпийскими зимними видами спорта: сл.

Цель мероприятия:Развитие у учащихся гражданского самосознанияЗадачи:Ознакомить учащихся с символами Российской Федерации, с их назначением и ролью в жизни гражданина страны;Способствовать разви.

Внеклассное мероприятие по ПДД в интересной занимательной форме помогает учителю актуализировать знания детей в области правил дорожного движения.

Это коллективный проект. Учащиеся из разных классов делятся на группы: социологи, корреспонденты, учёный совет. Каждый собирает материал по своей части проблемы. Мероприятие освещает актуальные пробле.

Цель: обеспечение информационной безопасности учащихся путем привития им навыков ответственного и безопасного поведения в современной информационно-телекоммуникационной среде.Задачи:1) информиро.

Интересное мероприятие, способствующее привитию навыков пользования словарями. Учит самостоятельно получать ответы на вопросы, что играет огромную роль в самообразовании читателя.

Цели :Познакомить учащихся с одним из традиционных праздников русского народа.Показать самобытность народа, его умение веселиться и отдыхать.Содействовать воспитанию уважительного отношения к культурн.

Источник